2 этап «Советы наставника»

Версия 16:30, 13 февраля 2023

ЭТАП II. СОВЕТЫ НАСТАВНИКА

Сроки проведения:

Приветствуем всех участников на 2 этапе конкурса!

• Педагогическая наука пока не располагает точным определением приема педагогической техники. Как правило, такой прием рассматривается исследователями или как отдельная дидактическая единица, краткая по времени и по поставленным педагогическим задачам, или как составная часть метода обучения. Давайте вместе порассуждаем, что мы понимаем под этим термином.

При составлении плана урока мы, как правило, в первую очередь, набираем необходимый теоретический материал, задания и упражнения. И только потом мы думаем, в какой форме подать это детям для лучшего усвоения материала, для обеспечения оптимальной нагрузки учащихся на уроке, для поддержания интереса детей к предмету; какими формами, методами и приемами обучения необходимо воспользоваться. Арсенал инструментов у всех разный: кто-то снимает и монтирует фильмы, а кому-то удается достичь нужного эффекта при помощи истории из жизни или “острого” вопроса. Часто одна реплика учителя, одно продуманное движение кардинально меняет содержание урока, придает ему большую осмысленность и обеспечивает более эффективный путь обучения.

• Давайте договоримся, что приемом в педагогической технике мы будем считать конкретное, законченное действие одного или нескольких участников образовательного процесса или форму организации их взаимодействия в едином информационном поле для достижения образовательной цели. То есть под приемом педагогической техники может пониматься та операция, в которой педагог и обучаемый осознанно реализуют какие-либо цели и задачи.

Кто-то из вас, уважаемые коллеги, обладает прекрасным чувством юмора и может любую проблемную ситуацию превратить в шутку; кто-то умеет понятно и доходчиво объяснять самый сложный материал; а кого-то легко можно представить в одной клетке с львами, ведь этот учитель без труда добивается тишины в шумном классе… У каждого из нас есть любимые приемы, которым не учат в университете. Этот опыт мы собираем по крупицам в течение нашей жизни: подсматриваем у наших наставников - более опытных коллег, вычитываем из книг и статей, создаем сами. Именно богатство этой коллекции, разнообразие арсенала позволяет судить об уровне профессионализма и мастерства.

Одна из классификаций предполагает условное деление педагогических приемов на три группы:

• Логические приемы помогают нам, когда речь идет об интеллектуальной и развивающей деятельности. С их помощью мы учим детей, например, анализировать и сравнивать, запоминать английские слова и решать задачи и т.п. Сюда можно отнести такие приемы, как “отсроченная отгадка”, “лови ошибку”, “своя опора”, “проблемные вопросы” и многие другие.
• Организационные приемы идут в ход, когда необходимо, например, фокусировать внимание учащихся, направлять и контролировать их деятельность. Они помогают нам вызывать интерес, организовывать молниеносную проверку, устанавливать дисциплину и не только. Такие приемы требуют каких-либо организационных усилий со стороны педагога. Сюда можно отнести приемы: “игра да - нет”, “дискуссия”, разные формы взаимопроверки и самопроверки и т.п.
• Технические приемы, к которым относятся приёмы, связанные с использованием различного оборудования, средств обучения и материалов, например, зарисовки и записи на доске, демонстрация рисунков, схем и наглядных пособий, в том числе мультимедийных. Сюда также относятся разные типы перфокарт; интерактивные викторины, созданные при помощи web - сервисов; коллажи и инфографика. Даже графические символы, которые учитель изображает на доске или карточках, - это тоже технические приемы.

ЗАДАНИЕ 1