IT-калейдоскоп 2015
| Строка 25: | Строка 25: | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| style="background-color: #eef; border: 1px solid #A9A9A9; height: 60px;" colspan="2" | | | style="background-color: #eef; border: 1px solid #A9A9A9; height: 60px;" colspan="2" | | ||
| + | |||
| + | Педагогический праздник, посвященный завершению конкурса IT-activity и награждению победителей, неслучайно был назван IT-калейдоскопом. Во-первых, современный урок можно сравнить с мозаикой, рождающийся из стекляшек. Набор стекол один, а узор всегда разный. Во-вторых, по нашей традиции любой праздник состоит из двух частей: предметного общения и награждения. В качестве предмета для разговора на сей раз мы выбрали новую педагогическую технологию бриколаж. Бильярдный термин «бриколаж» в культурологию впервые ввел основатель структурализма Клод Леви-Стросс. Он сравнил бриколажную логику с калейдоскопом. | ||
| + | Бриколер ,составляя новое образное единство и целостность на основе осколков, обломком прежнего опыта, словно рисует новую картину. | ||
| + | |||
| + | Два часа пролетели незаметно. Педагоги имели возможность лично пообщаться с коллегами, как в детстве поиграть и порисовать на заданную тему, подумать как тот или иной материал может быть использован на бриколажном уроке. | ||
| + | |||
[https://drive.google.com/file/d/161yPOLfADa8TBMGEUFwezQ7Qlj6pCd7Bog/view?usp=sharing Фотоальбом] | [https://drive.google.com/file/d/161yPOLfADa8TBMGEUFwezQ7Qlj6pCd7Bog/view?usp=sharing Фотоальбом] | ||
Версия 13:58, 15 июня 2015
|
|
Программа семинара
| |||
|
Педагогический праздник, посвященный завершению конкурса IT-activity и награждению победителей, неслучайно был назван IT-калейдоскопом. Во-первых, современный урок можно сравнить с мозаикой, рождающийся из стекляшек. Набор стекол один, а узор всегда разный. Во-вторых, по нашей традиции любой праздник состоит из двух частей: предметного общения и награждения. В качестве предмета для разговора на сей раз мы выбрали новую педагогическую технологию бриколаж. Бильярдный термин «бриколаж» в культурологию впервые ввел основатель структурализма Клод Леви-Стросс. Он сравнил бриколажную логику с калейдоскопом. Бриколер ,составляя новое образное единство и целостность на основе осколков, обломком прежнего опыта, словно рисует новую картину. Два часа пролетели незаметно. Педагоги имели возможность лично пообщаться с коллегами, как в детстве поиграть и порисовать на заданную тему, подумать как тот или иной материал может быть использован на бриколажном уроке. |
