IT09 Искатели–сеятели

IT09 Искатели–сеятели МОУ средняя школа №88 г. Тольятти

"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!" Озерова Елена Геннадьевна Сидорова Татьяна Владимировна Никишкина Юлия Юрьевна Ильжеева Ольга Владимировна Лозовой Роман Николаевич Педагогическое кредо команды: "Кто ищет, тот всегда найдет." "Что посеешь, то и пожнешь." Почему мы решили принять участие в конкурсе: Мы впервые решились на участие в конкурсе, потому что захотели поделиться опытом (накопленным непосильным трудом), обменяться мнением, на других посмотреть и себя показать. Молодые, красивые, инициативные постоянно находимся в поиске, стремимся к познанию истины, готовы к творческим приключениям.

"Доживем до понедельника" Небольшой фильм на тему «Доживем до понедельника», в нем отражены будни педагога МОУ школы №88, в течение недели, причем в главной роли учителя будет сниматься наша ученица.

"Раз словечко, два словечко..." Прослушать Сказка В некотором царстве, в 88 государстве жили-были 4 царевны: Татьяна, Елена, Юлия, Ольга и царевич Роман. Налетела как-то сила нечистая. Наслала болезнь проклятую и унесла с собой царевну Елену и царевну Юлию в далекие края под названием «Больничный». Отправились царевны и царевич за ними вслед за тридевять земель, в тридесятое царство. Долог ли, короток ли был путь их. Но таки пришли они в «Царство Оценок». Уж больно жители этого царства любили все оценивать да переоценивать. Стали наши царевны расспрашивать, как пройти в царство «Больничный», а им и говорят: «Вот оцените 4 наши команды и их писанину по правилам, тогда и скажем». Делать нечего, пришлось сесть и оценить все 4 команды за визитки и эссе. Отправились они дальше. На пути их встал город «Статейск». Жителей этого города хлебом не корми, дай статью прочитать и комментарий написать. Опять просто так наших путников не отпустили, велели статью читать «Кому нужны учителя?», да в ответ другую писать. Делать нечего, пришлось Елене статью сочинять да слать друзьям весточку. И вот наши путешественники дошли до темного царства «Больничный». Никто их не встречает, никто не привечает. Царевич Роман достал свой ноутбук, да и взломал секретный код царских ворот. Налетели стражники, схватили наших путешественников, да и к царю Хворю всех потащили. Хворь страшен был, как свиной грипп, неприветлив. Выслушал наших, да и говорит: «Просто так я пленниц Юлию и Елену не отпущу. Вот решите 3 моих задания, тогда и посмотрим. А не решите – голова с плеч. Задание первое. Покажу я вам портреты 5 заморских принцев – новаторов. Узнаете их – задание выполнено». И полез царевич Роман опять в свой волшебный ноутбук и давай искать, что за принцы у Хворя на портретах. День трудился, устал. Взялась Татьяна за дело – нашла умница, всех назвала красавица. Удивился Хворь. Делать нечего. «Второе задание, говорит, посложнее. Чем эти принцы замечательны и что за труды ими написаны?» День и ночь царевны в экран глядят, информацию ищут. Нашли, запыхалися, еле отдышалися. Но больше всех постаралась царевна Ольга, выручила. Насторожился Хворь: «И последнее задание самое трудное – озвучьте, говорит, отрывок из книги об учителе». Но не трепыхнулись герои наши, не испугались. В волшебном ноутбуке всё нашли: и программу для записи, и отрывок для чтения. Татьяна из всех была самая голосистая, да и сказительница хорошая. Наговорила текст царевичу Роману, он и записал всё, как надобно. Призадумался Хворь, делать нечего. Сдержал свое слово честное, отпустил он из своего царства темного всех царевен и царевича.

"Путь к успеху" 1 этап. Что такое успех? Мы провели опрос 20-ти учителей нашей школы. Задавали вопрос: Что для вас является успехом в деятельности педагога? Со следующими вариантами ответов: карьерный рост (повышение по служебной лестнице); личные победы в конкурсах; награды, премии; любовь детей; уважение коллег; педагогическое мастерство; победы учеников в конкурсах, олимпиадах и др.; уважение администрации; высокая зарплата. Обработали результаты опроса в таблице MS Excel Диаграмма в виде рисунка (без нулевых ответов) Определили часто встречающиеся понятия «успех» и факторы его достижения. 2 этап. Отражение успеха.    Изучив предложенные документы, мы пришли к выводу, что нашей команде больше импонирует работа учителя истории А. В. Рахно. Именно она, на наш взгляд, наиболее полно отвечает факторам успеха педагогической деятельности.    В своей работе А. В. Рахно проводит аналогию клятвы Гиппократа с кодексом профессионального поведения педагога.    Цитируем: «Поскольку же учитель работает с людьми, для людей и среди людей, а главным его судьей (и иногда палачом) должна быть его совесть…    Я буду учить детей всему тому, что знаю сам о своем предмете, ничего не искажая, не скрывая и не замалчивая…    Что всякое настоящее образование есть самообразование, постараюсь привить это стремление своим ученикам, а, кроме того, постараюсь научить их методике поиска необходимой дополнительной информации…    Воспитать своих учеников достойными людьми и достойными гражданами и патриотами великой России…» Мы считаем, что именно эта работа отражает основные факторы успеха педагогической деятельности. Книга Комиксов – «Советы бывалых учителей начинающему педагогу»

"Единица - вздор, единица - ноль..." Что дало нашей команде участие в дистанционном семинаре Интернет всё прочнее утверждается в нашей жизни. Мы уже настолько привыкли, что по всем вопросам и в любое время суток, мы можем обратиться к нему. Семинар позволил узнать о новых возможностях сетевого взаимодействия между учителями, родителями и учащимися. Мы узнали о сервисе Classtools.net, познакомились с шаблонами сервиса. Теперь есть возможность у учителей повысить качество урока, внедряя идеи нового сервиса. Мы научились общаться в сети и вести и наполнять свой блог. Узнали, что такое гаджеты и виджеты. Оказалось, что это вовсе не ругательные слова, а полезные дополнения к информативности блога. Для себя открыли существование гаджетов "Поговорим" и «Опрос». Постараемся использовать их в своих блогах. Задания всех мастер-классов были очень интересные. Придуманы они были с тем расчетом, чтобы мы познакомились со многими возможностями сетевого общения. По времени размещались тоже хорошо: все успевали, все получилось. Большое человеческое спасибо организаторам мастер-классов за их практически круглосуточную поддержку и терпение.

"Невыдуманные истории из школьной жизни" Просмотрев мультик «Откуда берутся дети», мы не сразу поняли, как соответствует название содержанию. И только в конце мультфильма стал понятным выбор именно этого названия. В идеальном мире появляется непослушный ребенок, который играет, шалит, делает то, что считает нужным. Он не подчиняется законам этого общества, и это его отличает от других. Этот мультик объясняет, откуда на Земле столько замечательных, не похожих друг на друга детишек, которые вырастают и становятся талантливыми, креативными людьми. После многочисленных неудачных попыток сделать его "как все", его наказывают на всю оставшуюся жизнь, отправляя на планету Земля. Мы считаем, что не нужно запрещать детям шалить, иначе мы и наша планета станем очень похожи.

Фотоотчет Репортаж На доске объявлений МОУ средней школы № 88 появилось новое яркое, привлекающее внимание объявление, о том, что 1 апреля в школе состоится семинар «Возможности сетевого взаимодействия». (Интригующее название! – от автора). Приглашаются все желающие. Шутка ли, 1 апреля – семинар! И желающие оказались. Это были учителя русского языка и литературы, истории, биологии, химии, географии, информатики, физики и математики. Были и представители администрации. Словом, представители почти всех методических объединений школы нашли время и посетили необычный семинар. Ровно в 13.45 ч. возле кабинета географии пропел свою трель школьный звонок и семинар начал свою работу. Первым делом организаторы объяснили присутствующим цель семинара и ознакомили с его программой. Первым пунктом в программе значилось знакомство с заглавной страницей ТолВИКИ и работой, которая проводится медиацентром информационных технологий. Далее присутствующим представили конкурс IT-activiti, в котором уже полгода активно принимает участие группа учителей школы. При этом все, о чем говорили организаторы семинара, подтверждалось изображением на экране – визитная карточка группы, участников, выполненные задания и т.п. Участники конкурса рассказали о семинаре, проводимом специалистами центра медиатехнологий. Никишкина Ю.Ю. рассказала о возможностях сетевого взаимодействия через общение в социальных сообществах, сообществах по интересам, профессиональных сообществах. Ильжеева О.В. сообщила о мастер - классах, в которых удалось поучаствовать ей и ее коллегам. Ольга Владимировна рассказала о возможностях сервиса Classtool. net, показала свои работы, выполненные по шаблонам сервиса. Новый вид работ для оптимизации учебного процесса показался присутствующим достаточно интересным. Сидорова Т.В. участвовала в семинаре по составлению блога. У Татьяны Владимировны уже есть опыт в работе с блогами, ею создан блог классного руководителя и блог по культуре речи, которые она продемонстрировала коллегам. Файл:It09foto5.jpg Полученная информация вызвала большой интерес у присутствующих. Они задавали вопросы, о том, как найти инструкции по работе с сервисом и блогом, на которые получили исчерпывающие ответы. Для завершения первой части семинара присутствующим было предложено по свежим впечатлениям написать отзыв об услышанном. И вот, что они написали: * 1 апреля 2010 года в МОУ средней школе № 88 состоялся семинар «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе», который провели учителя - участники конкурса IT – activity. На этой выступлении присутствовали учителя нашей школы. Выступление Ольги Владимировны очень заинтересовало меня, так как оно было очень познавательно. Докладчик рассказал о современном подходе к уроку, о новых компьютерных технологиях». (Быстрова Е.К. учитель русского языка и литературы) * «Ильжеева О.В. подчеркнула, что обучение и личностное развитие современного школьника возможно в том случае, если деятельность эмоционально окрашена. Как известно, большое значение при организации образовательного процесса играет мотивация учения. Она способствует активации мышления, вызывает интерес к выполнению того или иного упражнения. Наиболее сильным мотивирующим фактором являются приёмы обучения, удовлетворяющие потребность школьников в новизне изучаемого материала и разнообразии выполняемых упражнений. Использование разнообразных нестандартных приёмов обучения способствует закреплению новых понятий в памяти, создание более стойких зрительных и слуховых образов, поддержанию интереса и активности учащихся. Именно поэтому, подчеркнул докладчик, все чаще на занятиях предпочтение отдаётся так называемым активным методам обучения. Одним из таких методов является игра». (Зам.директора по УВР Тулупова Л.В.) «Выступающие познакомили присутствующих с порталом ТолВИКИ. Показал все его возможности. Учитель наглядно показала использование компьютерных технологий на уроках в школе. Подробно было рассказано и показано о применении различных игр на уроках, которые можно применять и при прохождении нового материала, и при повторении». (Ефимова С.М. учитель физики) «Мне особенно интересными показались универсальные шаблоны сервиса Classtool.net, которые подходят к применению и на уроках истории. Это игры с новыми понятиями, ассоциациями». ( Ерофеева Е.В. учитель истории) «Прослушанный доклад учителя географии Ильжеевой О.В. был профессионально подготовлен, эмоционально окрашен. В докладе было наглядно показано применение новых компьютерных технологий. Выступающие со знанием темы ответили на интересующие вопросы». (Иейник Н.Д. учитель информатики) «Сидорова Т. В. познакомила с понятием, новым для многих, блог, блогер. Показанный блог, посвящённый классу, наиболее подходит школьному общению». (Зам. директора по УВР Кравцевич Н.В.) «Интересен опыт общения учителя с родителями и учениками, использующие современные компьютерные технологии. Показанный блог был красочным, увлекательным». ( Машнева В.Ф. учитель биологии) «Проведённый семинар оказался познавательным, интересным. Выступления были эмоционально окрашены. Завершился семинар приглашением учителей с интересующимися вопросами на консультации». (Билоцкая Г.Н. учитель географии) Далее по программе был просмотр мультипликационного фильма «Откуда берутся дети?» Яркий фильм о нестандартном ребенке не смог оставить никого равнодушным. Организаторы предложили высказать своё мнение об увиденном на экране. А затем предстояло обсудить фрагменты нашумевшего сериала «Школа», предложить выход из сложных ситуаций, в которые попадают учителя.