Внедрение интерактивных и технологичных форм работы на основе компетентностного подхода

Внедрение интерактивных и технологичных форм работы на основе компетентностного подхода к организации образовательного процесса в рамках проекта «Театр в классе»

Савина Ольга Александровна,
педагог дополнительного образования МБОУДОД ГЦИР

Внедрение интерактивных и технологичных форм обучения – одно из важнейших направлений развития в рамках современного дополнительного образования. Подобные формы организации образовательного процесса имеют своей целью создание комфортных условий обучения, при которых учащиеся чувствуют свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения. Проект «Театр в классе» формирует у обучаемых опыт самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных, нравственных и других проблем в различных сферах и видах деятельности на основе использования собственного опыта учащихся, что и является содержанием компетентностного подхода в образовании.

Социокультурный образовательный проект «Театр в классе» создан на основе уникальной технологии развития творческих способностей детей «Class Act», разработанной в шотландском театре «Траверс». Впервые в России технология «Class Act» была продемонстрирована на международном проекте «Class Act Russia», который был организован Британским Советом, театром «Траверс» (Великобритания) и Министерством образования Самарской области в 2004 г. и прошел в городе Тольятти при поддержке Департамента образования и Департамента культуры мэрии г. Тольятти, театрального центра «Голосова 20» и драматического театра «Колесо» им. Глеба Дроздова. С 2006 г. организаторами проекта в Тольятти стали Гуманитарный центр интеллектуального развития, театральный центр «Голосова 20» и Молодёжный драматический театр. Проект получил русское название «Театр в классе». Однако в 2011 году художественный руководитель и идейный вдохновитель проекта драматург Вадим Леванов ушёл из жизни, поэтому было принято решение посвятить проект 2013 года (и все последующие проекты) его памяти.

Идея технологии такова: под руководством профессиональных драматургов школьники (преимущественно старшеклассники 14-18 лет из школ города) создают короткие пьесы, а затем профессиональные актеры и режиссеры представляют их публике. Научить быть драматургом невозможно, и не это является целью технологии «Class Act». И цель проекта даже не в том, чтобы ребенок обязательно написал хорошую пьесу. Проект удался, если его участники ощутили вкус творчества, научились работать со словом, осознали собственную значимость.

Основная цель проекта - совершенствование содержания образования, внедрение новых образовательных технологий, обеспечивающих творческое развитие учащихся.

Задачи проекта:

• Ознакомление с элементарными сведениями по теории и практике драматургического и театрального искусства, обучение структуре построения и правилам оформления драматического произведения. Формирование умения воспринимать спектакль в контексте концепции драматурга, режиссера и актера.
• Обеспечение условий для формирования активных и устойчивых познавательных интересов обучающихся и воспитанников через самостоятельное творчество в области театрального искусства и драматургии.
• Создание условий для формирования мотивации активного участия в творческой деятельности, потребности в развитии собственных интеллектуальных и творческих умений и креативности. Формирование опыта творческой деятельности в области драматургии.
• Формирование опыта взаимоотношений, умения понимать и принимать чужую точку зрения, готовности к сотрудничеству, позиции «активного слушания», наработка практических навыков для разрешения конфликтов, эффективных методов коммуникации;
• Формирование нравственной позиции, обогащение или пересмотр ценностных установок, значимых для конкретной личности.

Содержанием проекта являются пять творческих мастерских, в рамках которых на основе диалоговых форм взаимодействия учащихся с драматургами-наставниками и друг с другом участники создают короткие пьесы, которые впоследствии представляются профессиональными режиссёрами и актёрами на сцене театра в формате актёрских читок. Использование интерактивной модели обучения в рамках проекта предусматривает моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем. Участники самостоятельно выбирают идеи для собственных пьес, причём драматурги-наставники могут выступать лишь в роли консультантов, не отвергая идей учащихся и не навязывая своих. Важно отметить, что пьесы, написанные в ходе проекта «Театр в классе», не отбираются для финального просмотра в театре, так что все участники имеют возможность увидеть собственное произведение на сцене. Таким образом, из объекта воздействия учащиеся становятся субъектами взаимодействия, они сами активно участвуют в процессе обучения, следуя своим индивидуальным маршрутом.

Итак, проект «Театр в классе» удовлетворяет потребностям обучающихся в творческом развитии и самореализации. Создавая пьесы, участники учатся справляться с негативными, разрушительными тенденциями современности, решать проблемы в конструктивном, позитивном русле. Таким образом, проект позволяет укрепить в детях творческое созидательное отношение к жизни.