Внеклассная работа как метод воспитания личности ребёнка.
Внеклассная работа имеет огромное значение в воспитании личности ребенка. Помня о его способности стать субъектом собственной жизни, школа отыскивает социально-психологические ресурсы по развитию этой самой способности. Ключевая идея складывающейся концепции – это развивающаяся личность.
Воспитательные мероприятия, планируемые классным руководителем, организуются и проводятся как тонкое психолого-педагогическое влияние, в котором учитель должен знать скрытую педагогическую позицию. А это оказывается реальным только тогда, когда организатор сам увлечен вопросами духовной культуры человека. И, разумеется, элементы духовной жизни содержатся во всех видах деятельности школьника.
Младший школьный возраст – это тот самый период, когда дети активно обучаются поведению в социуме, искусству межличностного общения, когда зарождаются нравственно-этические нормы.
Центральным в профессиональной готовности педагога к работе является умение педагога общаться с детьми, инициировать их духовную энергию, стимулировать максимальное выражение личности в творческой деятельности. Как всякий исследователь он создает свою творческую лабораторию, которая помогает ему сделать воспитательную работу с учащимися увлекательной и захватывающей.
Проработав в школе более 25 лет, я накопила большой опыт работы с детьми и родителями.
В воспитании учащихся применяю различные формы внеклассной работы. Это проведение различных праздников, конкурсов, интеллектуальных марафонов, диспутов, викторин, конференций, спортивных мероприятий.
Все это позволяет формировать у учащихся чувство коллективизма, взаимопомощи, взаимовыручки, дружбы; активизирует досуговую и познавательную деятельность, развивает творческие способности; воспитывает умение работать сообща, согласовывать свои действия; расширяет кругозор.
Взаимопонимание и взаимодействие между учителем и родителями помогает успешно решать задачи воспитания младших школьников.
Ларькина Н.А.
