Газета как средство и способ формирования КК на уроках АЯ
Газета как средство и способ формирования коммуникативной компетенции на уроках английского языка
Переход к постиндустриальному, информационному обществу требует полного развития личности, в том числе ее коммуникативных способностей, облегчающих вхождение в мировое сообщество и позволяющих успешно функционировать в нем. Отсюда, к выпускнику школы предъявляются требования, которые заключаются в овладении нужными для этого знаниями, составляющими целостную картину мира, умениями и навыками, осуществлять разные виды деятельности: учебную, трудовую, эстетическую, а также обладать современными ценностными ориентациями и опытом творческой деятельности, уметь пользоваться новыми информационными технологиями, быть готовым к межличностному и межкультурному сотрудничеству как внутри своей страны, так и на международном уровне. Поэтому одной из важнейших задач школы является формирование у учащихся умения общаться и взаимодействовать с представителями соседних культур в мировом сообществе. Оживление межкультурной коммуникации, повышение интереса к накопленному человечеством интеллектуальному богатству делают иностранный язык необходимым средством для диалога культур современного мира. Английский язык, как язык международного общения, проникает в нашу жизнь, во-первых, по каналам внешнеэкономических связей (появление совместных фирм, предприятий, магазинов и т.д.),во-вторых, через теле-, киноэкраны, СМИ, музыку.
Таким образом, овладение выпускниками школ английским языком приобретает сегодня особый гуманитарно-образовательный, лингвистический, социально-религиозный, культурно-экономический и глобальный смысл. Отсюда, одной из целей, стоящей перед современной школой является воспитание личности, стремящейся к максимальной реализации своих возможностей, открытой для восприятия нового опыта, способной на осознанный и обдуманный выбор в различных жизненных ситуациях. Чтобы воспитать такую личность, прежде всего, необходимо научить ребенка решать языковыми средствами те или иные коммуникативные задачи в разных сферах и ситуациях общения, то есть сформировать у ученика коммуникативную компетенцию. Формирование коммуникативной компетенции (КК) на уроках английского языка включает в себя овладение всеми видами речевой деятельности, основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения. Однако, в понятие коммуникативной компетенции (КК) входит также и формирование умений в области практического использования языка в процессе речевой деятельности. Это соотносится также с реализацией воспитательных задач по формированию социально активной личности, ориентирующейся в современном мире. КК здесь становится частью культурной компетенции, ведет к повышению гуманитарной культуры личности, формированию у нее высоких творческих, мировоззренческих и поведенческих качеств, необходимых для включения в разнообразные виды деятельности. В развитии и воспитании способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению английского языка, дальнейшему самообразованию с ее помощью, ведущая роль, на мой взгляд, должна отводиться формированию и развитию лингвистической, социокультурной компетенции, так как:
1) чтобы сформировать у школьников необходимые умения и навыки в том или ином ВРД (виде речевой деятельности), а также языковую компетенцию необходима активная устная практика для каждого ученика группы;
2) чтобы сформировать КК внеязыкового окружения недостаточно насытить урок коммуникативными упражнениями; важно предоставить возможность мыслить, решать какие-либо проблемы, которые заставляют мыслить, рассуждать над возможными путями решения этих проблем, с тем, чтобы дети акцентировали внимание на содержании своего высказывания, чтобы в центре внимания была мысль, а язык выступал в своей прямой функции – формировании и формулировании этих мыслей;
3) чтобы учащиеся воспринимали язык как средство межкультурного взаимодействия, необходимо искать способы включения их в активный диалог культур, чтобы они на практике могли познавать особенности функционирования языка в новой для них культуре. Формирование КК происходит не только на уроке, но этому также способствует и внеклассная работа, со своими разнообразными формами, методами и приемами работы. Мне хотелось бы остановиться на одной из форм внеклассной работы, которая является неотъемлемой частью формирования КК – это выпуск газеты
Выпуск газеты на уроках английского языка - форма внеклассной работы, которая позволяет решать учебные задачи, способствующие подготовке к жизни в современном информационном мире, работает также на формирование информационной культуры. Кроме того, помогает выявить и реализовать творческие возможности учащихся, способствует приобретению полезных навыков для дальнейшей жизни. В процессе работы над газетой реализуются идеи самоуправления, у педагога только функция консультанта, а учащиеся выполняют работу наборщика, дизайнера, корректора, художника, репортера. Газета является средством объединения детей разных классов, способствует формированию общественного мнения в коллективе, служит средством развития личности ребенка; учит ценить взаимоотношения с другими людьми, тем самым, создавая крепкий коллектив. Данная форма работы – это эффективное средство вовлечения учащихся в живую, результативную, интересную для них общественную работу, которая помогла бы направить их энергию и жажду деятельности в нужное русло. В ходе работы с газетой происходит совершенствование умения четко, логично, грамотно выразить свои мысли, подобрать формат для изложения материала, а также проявляются лучшие качества личности, формируются нравственные приоритеты, также расширяются общий кругозор и эрудиция ребят. Работа в газете требует постоянного напряжения интеллектуальных и нравственных силу учащихся для решения постоянно возникающих проблем, что повышает способность решать их совместными усилиями, выполняя разные социальные роли. Помимо этого, учащиеся овладевают основными приемами ввода, редактирования текста, осваивают работу периферийных устройств.
Выпуск газеты на английском языке способствует формированию коммуникативной и информационной компетенций. Данная форма работы помогает овладеть учащимся письменным видом речевой деятельности, основами культуры письменной речи, базовыми умениями и навыками практического использования языка в сфере общения; а также способствует развитию умения планировать свое речевое и неречевое поведение. В процессе данного вида работы идет формирование:
а) языковой компетенции, которая подразумевает систематизацию ранее изученного материала; овладение учащимися новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения, увеличивается объем лексических единиц, идет развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
б) социокультурной компетенции, которая заключается в расширении знаний о социокультурной специфике англоговорящих стран, в формировании умения выделять общее и специфическое в культуре стран – родной страны и стран изучаемого языка;
в) учебно-познавательной компетенции, а именно развитие общих и специальных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению английским языком, удовлетворение с его помощью познавательных интересов в других областях знаний;
г) информационной компетенции, то есть развитие умения работать с информацией, с источниками информации;
д) коммуникативной компетенции – способность и готовность выражать свои мысли, понимать мысли других людей с помощью языковых средств.
Таким образом, практическая значимость данной формы работы заключается в том, что выпуск газеты развивает:
1) интерес к творческой деятельности,
2)способности ответственно и критически анализировать содержание сообщений,
3) умение видеть, выражать свои мысли, оказывать воздействие на окружение, понимание необходимости духовного саморазвития и самореализации человека;
4)воспитывает сотрудничество, основанное на взаимоуважении, и взаимную ответственность; прививает чувство вкуса, любовь к труду; обучает основам компьютерным технологиям; формирует умение обработки, редактирования, дизайна, орректировки материала для выпуска печатной или электронной газеты; знакомит с культурой стран изучаемого языка: способствует совершенствованию грамматических, лексических навыков, развитию письменной речи, межкультурной коммуникации (переписка со сверстниками), позволяет использовать новые информационные технологии, которые способствуют созданию аутентичной языковой среды и формированию на ее основе подлинную потребность в знании английского языка.
Однако следует отметить, что эта форма работы также вызывает трудности, которые заключаются в том, что не все учащиеся готовы выражать свои мысли, понимать мысли других людей на английском языке, поэтому в подготовке и выпуске газеты на английском языке участвует небольшая часть учащихся.
