|
|
Приветствуем участников дистанционного методического семинара!
Уважаемые педагоги!
Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре «Учить и учиться со смыслом»
В ходе семинара вы сможете:
- познакомиться с различными методами и приёмами формирования навыков смыслового чтения;
- освоить сетевые сервисы, позволяющие эффективно формировать навыки смыслового чтения;
- представить свой педагогический опыт и познакомиться с опытом своих коллег;
- получить дополнительные бонусные баллы для своей команды.
Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями, получат сертификат о повышении квалификации в количестве 18 часов.
|
|
«Гениальность — это всего-навсего непривычный взгляд на вещи».
У. Джеймс
Организаторы семинара:
|
|
Координаты организаторов
Адрес: г. Тольятти, Ленинский пр-т, 20, т. (8482)95-96-49,
e-mail: pimahina@gmail.com
|
Посмотреть таблицу продвижения
Сроки проведения семинара: 19.03.2018 – 24.04.2018
Оценка результатов: 25.04.2018 – 26.04.2018
Сроки проведения регистрации: 19 марта - 27 марта 2018 г.
Если вам интересна данная тема, пройдите процедуру регистрации и ответьте на несколько вопросов по теме семинара.
|
|
Этап 1. «Умеем ли мы читать?»
|
Сроки выполнения заданий: 19 марта - 30 марта 2018 г.
Уважаемые коллеги! Наверняка в своей работе вы сталкиваетесь с проблемами, когда дети испытывают трудности при самостоятельной работе с текстом, не понимают основной смысл прочитанного, условие задачи, требования к работе и т.д. Не могут выделить смысловые элементы и установить причинно-следственную связь между ними, не умеют формулировать основную мысль текста и составить тезисы... Причина возникновения этих и подобных проблем заключается в несформированных навыках смыслового чтения у школьников. Не случайно Федеральные государственные образовательные стандарты начального и основного общего образования включают в метапредметные результаты в качестве обязательного компонента «овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров».
1. Посмотрите видеоролик "Формирование основ смыслового чтения".
Подробнее об обучении стратегиям чтения и последовательному применению стратегий чтения разных текстов читайте в статье профессора Сметанниковой Н.Н..
2. Прочитайте статью Смысловое чтение.
3. Ответьте на вопросы о смысловом чтении в предложенной форме.
4. Проверьте свои навыки работы с несплошными текстами.
- Изучите внимательно две инфографики о чтении
- Ответьте на вопросы в предложенной форме.
|
|
Этап 2. "Как научиться читать?"
|
Сроки выполнения заданий: 27 марта - 9 апреля 2018 г.
Уважаемые участники семинара! Вы сделали первый шаг по освоению приёмов смыслового чтения, выполняя задания 1 этапа. Работа с несплошным текстом инфографики позволила вам проверить свой уровень чтения и понимания текста. Именно текст является связующим звеном всех учебных предметов, работа с которым позволяет добиваться оптимального результата. Задайте себе вопросы для самопроверки:
- Вы смогли извлечь максимально полную и точную информацию из текста?
- Вы сможете воспроизвести эту информацию в новом ключе, интерпретировать ее, превратить в новую форму?
Если ответы на эти вопросы положительные – мы уверенно приступаем ко 2-му этапу. Приёмы формирования смыслового чтения – это инструмент учителя, с помощью которого он обучает детей осмысленно читать. Владея приемами смыслового чтения, учитель выстраивает стратегию деятельности, в ходе которой формируется грамотный читатель, способный действовать в соответствии с коммуникативно-познавательными задачами и личностно-смысловыми установками. Комбинации приемов смыслового чтения учитель подбирает исходя из целей обучения, но навык, формируемый в учениках, приобретает смысловую коннотацию с различными видами деятельности. Это позволяет выйти и за рамки изучаемого предмета, и за рамки сугубо учебной ситуации. Таким образом, учитель формирует ряд компетенций, необходимых в учебно-познавательной практической деятельности.
Овладение приёмами смыслового чтения – цель второго этапа методического семинара «Учить и учиться со смыслом».
ЗАДАНИЕ №1 «Знакомство с опытом».
Познакомьтесь с опытом коллег по формированию навыков смыслового чтения на уроках. Обратите внимание на приемы, которые используют педагоги - они общие, но учителя -предметники используют их .....
-
ЗАДАНИЕ №2 Прием «Ключевые слова»
Напишите мини-эссе, используя слова из предложенного вам «облака слов», в котором представлены ключевые понятия, связанные между собой логической связью. Для выполнения задания необходимо:
- Выбрать тему, которая связывает эти слова.
- Написать по этой теме мини-эссе (связный текст) не более 10 предложений.
- Представить результаты своей работы, заполнив поля формы
- При оценивании работ будут использованы сервисы проверки на плагиат, поэтому Ваша работа должна быть авторской, уникальной. При этом допускается определенная доля заимствования, которая неизбежна при работе над малым текстом, включающим большое количество универсальных понятий. Постарайтесь избегать дословных заимствований и цитирования.
ЗАДАНИЕ №3 Прием «Классификация»
ВНИМАНИЕ! Не забывайте отслеживать свое продвижение по семинару в "ТАБЛИЦЕ ПРОДВИЖЕНИЯ"
|
|
Этап 3. "Как научить читать?" или "Творим сами!"
|
Сроки выполнения заданий: 16 апреля - 26 апреля 2018 г.
Уважаемые участники семинара! Выполняя задания I и II этапов, вы не только познакомились с приемами смыслового чтения, но и выполняли задания на уровень чтения и понимания сплошных и несплошных текстов. В каждом из данных заданий были представлены разные приемы формирования навыков смыслового чтения. Пришло время попробовать свои силы в создании авторских заданий, которые вы сможете предложить ученикам по своему предмету.
ЗАДАНИЕ №1 «Творим, выдумываем, создаем».
Участникам необходимо разработать 3 задания по своему предмету на формирование навыков смыслового чтения. Для этого:
1. Выберите 3 разных приёма формирования навыков смыслового чтения для разработки своих заданий. Вы можете воспользоваться материалами предыдущего этапа или следующими статьями:
- * Приёмы смыслового чтения
- *Смысловое чтение и стратегии его реализации
2. Определите 3 разных сетевых сервиса для подготовки заданий.
Вы можете использовать сервис Learningapps.org, документы Google (текстовые документы, таблицы, презентации, рисунки или формы). А можете выбрать любые другие сервисы, которые вам известны.
Вы можете воспользоваться следующими инструкциями:
- * Learningapps.org
- * Документы Google (разделы Материалы курса, Инструкции)
- * МК Урок начинается с кино
ЗАДАНИЕ №2 «Представляем, оцениваем».
1. Заполните таблицу, которая содержит вкладки по предметам. Постарайтесь сделать это до 24 апреля (включительно), чтобы у Вас и Ваших коллег осталось достаточно времени на знакомство с работами. Будьте внимательны, работая в общем документе:
- работайте только на вкладке вашей предметной области,
- аккуратно вводите данные, проверяйте в какой ячейке вы работаете, чтобы даже случайно не удалить записи других участников.
2. С 25 по 26 апреля (не ранее!) прокомментируйте в таблице те работы, которые вас особо заинтересовали или вызвали вопросы. Комментарий в таблице должен быть аргументированный (что автору удалось особенно? какой элемент в задании может вызывать споры? работает ли данное задание на формирование указанного автором навыка смыслового чтения? и т.д.)
ВНИМАНИЕ! Сроки выполнения заданий 3 этапа продлены до 26 апреля!
|
|
