Занятие по теме «Разработка ресурсов, товаров, услуг и денег»
Экономическая модель
Экономическая система неоднородна, она включает в себя разные группы людей, выполняющих различные функции. И хотя, всякое деление условно, все же оно поможет нам при анализе функционирования системы.
Самым простым является разделение на домашние хозяйства и фирмы. Под домашним хозяйством понимаются семьи и отдельные люди, которые потребляют товары и услуги. Фирмы занимаются производством этих товаров и услуг, их целью является максимизация прибыли.
Домашние хозяйства являются собственниками ресурсов и передают их фирмам в обмен на доход в форме Заработной платы, Прибыли, Ренты и Процента. Эти ресурсы используются фирмами в качестве факторов производства (Труда, Земли, Капитала), соединение которых необходимо - для создания товаров и услуг. Факторы производства называют также производственными ресурсами. Собственники ресурсов, в свою очередь, используют полученный доход для приобретения товаров и услуг. Все вместе описанные выше группы и отношения между ними образуют взаимозависимую экономическую систему. Иллюстрацией этой системы может служить модель кругооборота ресурсов, товаров, услуг и денег.
При анализе схемы кругооборота важно понимать, что один и тот же человек может быть и собственником ресурсов, и членом домашнего хозяйства, и работником фирмы, производящим товары и услуги. Кроме того, как в том, так и в другом качестве он играет роль и покупателя, и продавца.
Базовые понятия:
- Кругооборот товаров, услуг, ресурсов и денег
- Производственные ресурсы (факторы производства) человеческие (труд), природные (земля), капитальные (капитал);
- Экономические стимулы: (плата за факторы производство) заработная плата, прибыль:
рента; процент;
- Экономическая взаимосвязь
- Рынок товаров и услуг
- Рынок факторов производства
- Роль государства
Что лежит в основе модели?
Домашние хозяйства и фирмы вступают во взаимоотношения между собой, поскольку это выгодно каждой стороне. Домашние хозяйства заинтересованы в получении товаров и услуг, а фирмы - в получении прибыли. Однако домашние хозяйства не производят необходимые им блага (товары и услуги) и могут получить их только в обмен на деньги, вырученные от продажи имеющихся ресурсов. В то же время фирмы могут получить прибыль лишь тогда, когда они продадут произведенный ими продукт. Можно сказать, что создание богатства в условиях рыночной экономики окончательно завершается только в процессе торговли. Благосостояние домашних хозяйств зависит от благосостояния фирм, и наоборот.
Модель кругооборота помогает проиллюстрировать этот принцип. Она также демонстрирует, как экономические стимулы (в данной модели Заработная плата, Прибыль, Процент и Рента) влияют на действие экономической системы.
Чему должны научиться студенты:
1. Анализировать экономические отношения, существующие между домашними хозяйствами и фирмами в рыночной экономике.
2. Объяснять содержание понятия трех факторов производства и платы за них, классифицировать экономические блага по принадлежности их к тому или иному фактору.
3. Иллюстрировать экономические отношения домашних хозяйств, фирм и государства схемой кругооборота товаров, услуг, ресурсов и денег.
4. Понимать взаимосвязь концепции ограниченности ресурсов с функционированием экономической системы и концепцией экономических мотивов и стимулов.
5. Объяснить роль рынка товаров и услуг и рынка факторов производства. Описание занятия.
в основе занятия лежит игра «Заработать на жизнь», которая моделирует кругооборот ресурсов, товаров, услуг и денег, помогает разобраться в нем с позиций домашних хозяйств и фирм.
ТРЕБУЕМОЕ ВРЕМЯ: 2 ЧАСА. Для проведения занятия вам понадобиться:
1. Материал 3-1, 3-2, 3-3 для каждого студента.
2. Карточки для домашних хозяйств и предпринимателей (их количество зависит от числа играющих).
3. Значки предпринимателя (в произвольной форме, в расчете на половину группы, это могут быть просто карточки с булавкой).
4.Табличка с названием «ФАБРИКА ЭКОНО».
5. Два маленьких приза (необязательно).
Ход занятия.
1. Начните занятие с объяснения того, что экономическая система создает «правила игры», в соответствии с которыми человек играет различные роли. Мы являемся потребителями, когда потребляем различные товары и услуги. Когда мы продаем имеющиеся у нас ресурсы (знания, информацию, умения и навыки, результаты труда), мы играем роль продавцов, а когда тратим полученный от продажи ресурсов доход на покупку товаров и услуг, мы являемся покупателями. Производители (фирмы) являются продавцами, когда они продают произведенные товары и услуги, и покупатели, когда покупают у домашних хозяйств произведенные ресурсы.
Попросите студентов определить роли людей, которые они играют в следующих ситуациях:
а) Организуют свое дело (Производители);
б) идут в магазин (покупатели);
в) устраиваются на работу (продавцы);
г) смотрят телевизор (потребители);
Предложите самим: придумать еще несколько примеров.
2. Скажите студентам, что они будут играть в деловую игру «Заработать на жизнь», для того, чтобы понять взаимозависимость между фирмами и домашними хозяйствами. Название игры подчеркивает причину, лежащую в основе развития экономической системы и заставляющую людей действовать в ней, - стремление заработать на жизнь (экономические стимулы).
3. Раздайте студентам правила игры (Материал 3-1), дайте время на их изучение.
4. Разделите группу пополам, в первой группе вручите каждому студенту значок предпринимателя и карточки денег на сумму 1000 рублей, а во вторую ¬карточки ресурсов (по 15 штук каждому). Набор карточек может быть произвольным для каждого студента: Вы можете дать одному студенту по 5 карточек каждого ресурса, другому - 15 карточек какого-либо одного ресурса, третьему – 10 карточек одного и 5 другого ресурса и т.д. Однако желательно, чтобы в сумме у всех студентов, представляющих домашние хозяйства, на руках находилось одинаковое количество карточек всех типов ресурсов.
5. Установите на одном из столов табличку «ФАБРИКА ЭКОНО». Во время игры за этим столом располагается ведущий, который обменивает предпринимателям купленные ими у домашних хозяйств карточки ресурсов на карточку ЭКОНО. ДЛЯ получения одной карточки ЭКОНО, символизирующей товары и услуги для населения, у предпринимателей должен быть собран набор из трех карточек ресурсов (по одной каждого ресурса). Вы можете сами производить обмен карточками, либо перед началом игры выбрать себе помощника для этой цели.
6. Обговорите еще раз правила игры. Удостоверьтесь, что студенты, играющие роль предпринимателей, поняли, что они должны платить деньги представителям домашних хозяйств за карточки ресурсов и затем продавать им ЭКОНО за деньги. Студенты, представляющее домашние хозяйства, также не могут обменивать ресурсы прямо на ЭКОНО и должны использовать деньги.
7. Вы можете заранее определить продолжительность игры (примерно 20 минут), либо дождаться момента, когда приблизительно одна треть ресурсов будет продана, и объявить, что до конца игры осталось еще 5 минут. Это должно стимулировать деловую активность и дать возможность студентам продумать стратегию поведения в оставшееся время.
8. Проведите игру. Возможно, что представители домашних хозяйств попытаются обойтись без услуг предпринимателей и напрямую обменять имеющиеся у них ресурсы на фабрике ЭКОНО. Скажите им, что они не являются предпринимателями и не могут производить ЭКОНО (у них нет прав).
9. По окончании игры попросите студентов подсчитать количество имеющихся у них ЭКОНО, если они играли роль домашних хозяйств, и денег, если ОЮI выступали в качестве предпринимателей. Объясните, что предприниматели, в распоряжении которых осталось меньше 1000 рублей, понесли убытки. Попросите их объяснить причины неудачи. Определите победителей игры: это предприниматель, получивший наибольший доход (деньги свыше 1000 рублей), и потребитель, купивший больше всех ЭКОНО. Попросите IIX рассказать о своей стратегии и причинах успеха. Наградите победителей маленькими призами.
10. Раздайте каждому Материалы 3-2, 3-3. Попросите студентов объяснить схему кругооборота товаров, услуг, ресурсов и денег, используя опыт проведенной игры. Расскажите, что в экономической системе производители предъявляют спрос на факторы производства и предлагают товары и услуги. В тоже время домашние хозяйства создают предложение факторов производства и предъявляют спрос на товары и услуги. Таким образом, каждый человек сталкивается с двумя рынками (товаров и услуг; факторов производства). Покажите также, что в экономике существует два разнонаправленных круговых потока: поток денег (сплошная линия на схеме) и поток товаров и услуг (пунктирная линия).
Обсуждение.
1. Попросите студентов проанализировать, каковы отличия данной модели от реальной жизни, например:
- в жизни нет жестокого деления на предпринимателей и домашние хозяйства;
- не только потребители могут быть собственниками ресурсов. Фирмы также могут владеть ресурсами. Кроме того, они могут торговаться ими между собой;
- не оговорена роль государства, которое является особым экономическим агентом, непохожим по своему поведению ни на фирмы, ни на домашние хозяйства;
- ресурсы могут быть взаимозаменяемыми: одно и то же количество товара можно произвести, используя разные комбинации ресурсов.
2. Остановитесь подробнее на выяснении роли государства. Используйте для этого схему (Материал 3-3). Здесь отражены такие функции государства, как производство и потребление товаров и услуг, осуществляемые на средства от сбора налогов, и перераспределяют дохода (трансфертные платежи). Попросите студентов привести примеры, соответствующие каждому из потоков на схеме.
3. Обсудите вопрос о факторах производства. Дайте задание определить, к какому фактору производства следует отнести:
а) кофеварку в кафе (Капитал)
б) месторождение угля (Земля)
в) бухгалтера малого предприятия (Труд)
Попросите студентов привести примеры.
Необходимо иметь в виду, что существует и другая классификация факторов производства, включающая такой производственный ресурс, как Предпринимательство, то есть деятельность по достижению человеческих, природных и капитальных ресурсов в процессе производства. Платой за этот фактор является Прибыль. В сокращенном виде можно ограничиться классификацией, данной вначале.
Важно также, чтобы в ходе занятия студенты получали четкое представление о том, что может быть отнесено к капитальным ресурсам.
Никакая вещь не может быть отнесена к Капиталу автоматически, это всегда зависит от ее использования. (Например, автомобиль, в котором семейство едет на дачу, не является капиталом. Но тот же самый автомобиль может быть отнесен к капитальным ресурсам, если глава семейства зарабатывает с его помощью деньги, перевозя пассажиров).
При характеристике Капитала выделяют физический капитал, который состоит из машин, оборудования, производственных запасов, запасов продуктов и материалов и денег, которые можно использовать на покупку продуктов какой-либо части физического капитала. Деньги также не во всякий момент могут быть отнесены к капитальным ресурсам: например, когда мы покупаем продукты в магазине, чтобы приготовить обед, уплачиваемые за покупки деньги не являются капиталом.
Часто возникают вопросы о том, куда при классификации по факторам следует отнести информацию. Иногда ее выделяют в качестве отдельного производственного ресурса, однако по своим основным характеристикам она может быть отнесена к Капиталу.
4. Поставьте перед аудиторией следующие вопросы:
а) Для производства ЭКОНО требовалось использование одной единицы каждого фактора. Возможна ли ситуация, когда для производства товара (услуги) необходимы разные количества ресурсов? Привести примеры.
б) Если Вы обнаружили, что обладаете дефицитным ресурсом, как Вы поступите и почему?
в) Возможна ситуация, когда в ходе игры домашние хозяйства будут снабжены дополнительным количеством ресурсов, в то же время предприниматели не получат ничего сверх первоначальной суммы. Является ли это нарушением правил в экономике? Окажутся ли в этом случае предприниматели в худшей ситуации?
Материал 3-1.
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ИГРЫ «Заработать на жизнь». В этой игре вы будите выступать в роли Домашнего хозяйства или Фирмы. Внимательно изучите Ваши функции в качестве предпринимателя или потребителя. Какая именно роль достанется Вам, определит преподаватель.
ДОМАШНИЕ ХОЗЯЙСТВА: В Ваши функции входит продажа фирмам человеческих ресурсов, природных ресурсов и капитала, которые фирмы будут использовать для производства продукта. Вы будите использовать доход, полученный от продажи ресурсов, на приобретение у фирм товаров и услуг, необходимых Вам. Эти товары и услуги в игре называются ЭКОНО. Вы можете удовлетворять все Ваши потребности, покупая ЭКОНО, продукт, производимый фирмами в игре.
Успех домашнего хозяйства будет оценен исходя из того, какое количество ЭКОНО Вы смогли собрать в течение игры. Вам дадут 15 карточек ресурсов. Для того, чтобы купить ЭКОНО, Вы должны продать Ваши ресурсы фирмам и после использовать доход для приобретения ЭКОНО. Не храните карточки ресурсов, потому что лишь приобретенные Вами ЭКОНО будут учтены при подсчете результатов игры.
ФИРМЫ: Вашей функцией является обеспечение домашних хозяйств товарами и услугами, в которых они нуждаются. В результате своей деятельности фирмы должны получать прибыль. В этой игре единственным продуктом, который хотят купить домашнее хозяйства, является ЭКОНО.
Для того чтобы сделать одно ЭКОНО, Вы должны действовать как предприниматель и приобрести одну единицу человеческих ресурсов, одну единицу природных и одну единицу капитала. Ваша фирма должна купить эти ресурсы у домашних хозяйств по наиболее приемлемой для Вас цене. Когда в Вашем распоряжении окажется по единице каждого ресурса, Вы можете отправиться на фабрику, которая производит для Вас ЭКQНО (Вы получите там карточку ЭКОНQ в обмен на набор из трех разных карточек ресурсов). После этого Вы можете продать ЭКОНО домашним хозяйствам по выгодной для Вас цене.
Для получения прибыли Вы должны продать ЭКОНО за сумму, превышающую стоимость Вашего производства, которая в этой игре складывается из заработной платы, которую Вы платите за Труд, процента и ренты, которые Вы платите за использование Капитала и природных ресурсов. После этого Вы можете использовать полученные от продажи деньги на покупку дополнительных ресурсов. Это позволит Вам произвести дополнительньrе ЭКОНО.
У Вас будет 1000 рублей, чтобы начать игру. Успех Вашего бизнеса будет зависеть от того, какую прибыль Вы получите. Спланируйте Ваше время таким образом, чтобы Вам удалось распродать все ЭКОНО за время игры. Если Вы остались без денег и у Вас нет больше ЭКОНО на продажу, Вы должны закричать «банкрот» и выйти из игры.
Литература:
1. И.В. Линсиц Экономика М.200 lг.
2.Кемнбелл Р. Макконнелл, Стэнли л. Брю. Экономика М.1992г.
3.Машина М. А. Экономическая теория М.200 lг.
4.Борисов Н.В. Экономическая теория М.2002г.
