Изобразительное искусство в исследовательской деятельности учащихся
Архипова Марина Владимировна, учитель изобразительного искусства МОУ школы №54
Одна из главных задач в системе образования – формирование у учащихся основных ключевых компетентностей, овладение которыми позволит им в будущем сформироваться профессионально, адаптироваться в социальной среде.
В изобразительной деятельности метод проектов способствует формированию ключевых компетенций и творческому развитию личности. Проектная деятельность формирует предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы; развитию умения определять возможные методы решения проблемы с помощью учителя и самостоятельно; в группах или индивидуально; развивает желание использовать различные средства информации.
Исследования в изобразительном искусстве сложны, так как много изучено и открыто законов, правил, направлений. Мы не создаем глобальных исследований, а открываем мир в себе.
Чем проекты отличаются от рефератов? Проекты имеют не только практическое значение, но и практическое использование. Например, в проекте «Кошки в искусстве» (автор проекта Кузнецова Мария, 6А класс) была поставлена цель не просто изучить породы кошек и их разновидности. Исследование было направлено на поиски изображения кошек с Древних времен по сегодняшний день. Для учащейся было открытием вся информация, которую она нашла в библиотеках. Интереснейший материал был найден по народному творчеству - мастера Городца, Палеха, Крутца, Гжели оставили в наследие изображение хранительниц очага – кошек. Раскрыв образ кота из лубочной картины, ученица получила новые знания по истории периода правления Петра.
Практическая значимость проекта не только в теории, но и в практическом приложении «Как научиться рисовать, лепить, сшить и сконструировать из бумаги кошку?». Данный проект занял на городской НПК второе место, а автор проекта стала лауреатом второй степени во Всероссийском конкурсе «Первые шаги – 2007».
Цель проекта «Богатырями славится Россия» (авторы проекта Абдульманов Руслан, Харитонов Тимофей, 8А класс) - исследовать образы богатырей в произведениях изобразительного искусства. Прежде чем создать образ на материале, ученики изучили литературу, информацию из Internet, провели конкурс среди учащихся. Тема проекта была принята авторами с интересом, т.к. носила характер мужественности и силы. Изучение творчества художников Бубнова А.П., Корина П.Д., Васнецова В.М., Билибина В.Д., Васильева К. – это новая страница открытий мира искусства для авторов проекта. Практическое значение проекта - создание панно для школьного музея «Возрождение» в технике художественное выжигание по дереву, которое по достоинству было оценено родителями и учащимися, посетившими экспозицию музея. Проект занял первое место на городской олимпиаде по технологии, третье место на НПК и первое место на Всероссийском конкурсе «Первые шаги 2008».
Творческая деятельность разнообразна как и интересы моих воспитанников. Уроки и занятия по изобразительному искусству предполагают создание условий и ситуаций, в которых дети подводятся к самостоятельному добыванию знаний, что является ресурсом в развитии их личности и эстетического мировоззрения. Я лишь только направляю их деятельность, консультирую и наблюдаю. Данная работа не исключает взаимодействие с родителями, учителями-предметниками. Немаловажно, что результаты труда можно представить публично и таким образом, поднять собственный рейтинг и самооценку.
Учебный проект это работа, которая рассматривается как совместная учебно-познавательная, исследовательская и творческая деятельность, направленная на решение и реализацию конкретной практической проблемы.
