Инновационный подход в формировании социальной компетентности школьников

Малкина Надежда Григорьевна, заместитель директора по УВР МОУ СОШ № 56

Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года и компетентностно-ориентированного образования в Самарской области предполагают, что образование должно быть нацелено на формирование у выпускника ключевых компетентностей.

Одним из приоритетных направлений работы педагогического коллектива нашего образовательного учреждения является формирование социальной компетентности школьников: готовности к социальному взаимодействию; способности соотносить свои устремления с интересами других людей и социальных групп, продуктивно взаимодействовать с членами группы (команды), использовать ресурсы других людей и социальных институтов для решения общей задачи при условии сохранения и укрепления физического, психического и духовно-нравственного здоровья учащихся.

Работу в этом направлении мы начали с реализации принципа «От компетентного учителя к компетентному ученику». Создали условия для повышения профессионального уровня педагогов в области современных педагогических технологий, расширили доступ преподавателей и учащихся школы (100%) к глобальным информационным ресурсам.

В образовательном процессе педагогами используются современные образовательные технологии: личностно ориентированного развивающего обучения (обучение в группе, сотрудничестве – 53%; технология проектного обучения – 76%); технология портфолио – 31%; информационно-коммуникативные технологии – 67%; здоровьесберегающие технологии – 100%.

Администрация школы, педагогический коллектив совместно с ученическим коллективом, родительской общественностью, социальными партнерами школы, учреждения профессионального образования разработали:

• модель управления инновационной деятельностью по формированию социальной компетентности учащихся;

• программы развития: «Образовательная модель адаптивной школы», «Здоровьесберегающая деятельность школы в условиях информатизации образовательного процесса»;

С 2007г. школа работает в режиме региональной экспериментальной площадкой по апробации вариативной модели регионального компонента Базисного учебного плана (введен курс «Основы Православной культуры» в 3-6 классах).

По нашему мнению, инновационный подход к формированию социальной компетентности учащихся позволил нам добиться следующих результатов:

• Наблюдается позитивная динамика показателей творческой активности педагогов. Наиболее значимые награды: «Бронзовые крылья успеха», дважды лауреаты за участие в национальном проекте «Образование», лауреаты регионального конкурса «Образовательное учреждение – центр инновационного поиска» и др.

• В рамках перехода к компетентностно-ориентированному образованию важным показателем является доля учащихся, включенных в проектную деятельность. Последние три года наблюдается устойчивая позитивная динамика данного показателя: 23%, 46%, 77%. Увеличивается также количество исследовательских (5%, 12%, 33%) и социальных проектов (3%, 7%, 41%) и проектов, получивших призовые места и гранты. Наиболее значимые социальные проекты: этнографический музей Русской культуры, уголок Боевой Славы «Правда в памяти», «Зимний сад» и др.

• Увеличилось количество детских объединений, зарегистрированных в реестре при Департаменте образования мэрии г.о. Тольятти: «Советы обучающихся», «Юный патриот», «Действие», «Росток», «Верность». Увеличивается процент детей, занятых в деятельности органов самоуправления (за три года в 1,9 раза: с 42% до 78%).

• Используются инновационные технологий в учебной и внеучебной деятельности: информационные (использование компьютера, мультимедийные уроки и презентации проектов, Интернет, аудио-видео продукты); метода проектов, обучение в сотрудничестве, дискуссии.

• Опыт деятельности школы, её педагогов и учеников в течение последних трех лет был представлен в профессиональном сообществе на международном, региональном, муниципальном уровнях на научно-практических конференциях, конкурсах по активному внедрению инновационных образовательных программ и технологий, семинарах, образовательных форумах и т.п.

Считаем, что при формировании социальной компетентности учащихся необходимо использовать инновационный подход к решению данной проблемы путем полной трансформации образовательной среды школы в творческую образовательную среду. По нашему мнению, именно такой подход готовит учащихся к социальному взаимодействию; развивает способности соотносить свои устремления с интересами других людей и социальных групп.