Информационные технологии в деятельности школьной библиотеки
Автор: Мареськина Валентина Александровна, заведующая библиотекой МОУ школа № 47 г. Тольятти Самарской области
В докладе представлена работа школьной библиотеки: система деятельности, практический опыт внедрения и использования информационных технологий.
Современное общество, получившее название “информационное общество”, существует в ситуации постоянного нарастания глобальных изменений во всех сферах общественной практики. Вовлечены в эти изменения и учреждения образования.
Глобальные изменения системы общего образования активизировали инновационный потенциал школьных библиотек, которые в последние годы стремятся расширить свои функции, включиться в образовательный процесс, стать полноправными членами педагогического коллектива.
Модернизация современной школы потребовала соответствующего информационно-библиотечного обеспечения образовательного процесса и постоянной библиотечной поддержки практической и самообразовательной деятельности всех участников учебного процесса.
Проникновение компьютерных и информационных технологий в сферу образования изменило миссию школьной библиотеки. Традиционный порядок обслуживания читателей, не соответствующий современным задачам обучения и воспитания, возросшим читательским потребностям, уходит в прошлое. На смену приходит библиотека, оснащенная современной техникой с новыми информационными технологиями.
Сегодня школьная библиотека не только обеспечивает текущий учебный процесс и руководит досуговым чтением, но и является ресурсной базой обновления школьного образования, воспитательным, информационным центром образовательного учреждения.
В условиях развития информационного общества школьная библиотека постепенно становится центром образовательного учреждения. Она является инновационной площадкой – местом, где идет работа школьников и преподавателей с информацией, идет непрерывный процесс обучения и консультирования пользователей по работе с информацией – печатной, электронной, мультимедийной, электронными базами данных, Интернетом. Создаются условия, которые активно способствуют формированию информационной культуры учителей и учащихся, их самостоятельной активности.
Для школьной библиотеки инновационная деятельность направлена на внедрения тех новшеств, которые позволят ей максимально эффективно выполнять свою миссию. Сформировать позитивный образ библиотеки, как значимой организационной структуры школы, способной не только качественно сопровождать учебный процесс новой информацией, но и создавать учащимся и педагогам новые возможности для познания и саморазвития, быть равноправным участником педагогического и воспитательного процесса.
Тольяттинская школа №47, где я работаю заведующей библиотекой, имеет статус школы с углублённым изучением отдельных предметов. Она стала победителем и призёром самых различных конкурсов городского, областного и Всероссийского уровней, в том числе по внедрению современных информационных технологий в образовательный процесс.
Исходя из концепций развития школы, появилась необходимость в обновлении форм и методов работы школьной библиотеки. Осознав, что нужно менять в библиотеке я стала выяснять есть ли необходимые разработки. Поиск оказался не продуктивным и готовых разработок, пригодных для применения, я не нашла. Тогда осуществила разработку собственными силами: определила необходимость в конкретных изменениях повышении эффективности работы школьной библиотеки и приняла решение об их внедрении в реальную библиотечную практику.
Возникла потребность внедрения компьютерных технологий в деятельность школьной библиотеки. На курсах я повысила свою квалификацию по программам «Автоматизация библиотечной и библиографической деятельности» (МАРК - SQL), «Информационные технологии в образовании» (Intel «Обучение для будущего») и «Управление школьной библиотекой». Данные курсы повлияли на повышение профессиональной компетентности.
«Каждое дело творчески, иначе зачем?» Под этим девизом работают не только педагоги нашей школы, но и школьная библиотека.
Задача проводимых школьной библиотекой мероприятий не только заинтересовать читателя, пробудить интерес к книге, к самостоятельному чтению и изучению художественной литературы, полюбить чтение, научить внимательно читать, эмоционально воспринимать, вдумчиво анализировать художественные произведения, но и развивать аналитически-творческий подход к чтению, умение выработать собственное мнение.
С этой целью проводится ряд мероприятий, которые я раньше проводила традиционно, а теперь использую информационные технологии, например, разрабатывая презентации в программе Microsoft Power Point XP.
На празднике «Прощание с азбукой» первоклассникам предлагается виртуальная экскурсия по царству книг, а затем они приглашаются в школьную библиотеку.
Во 2 - 4 классах в рамках ролевой игры («Волгарята») по краеведению «Моя малая Родина - Тольятти» ежемесячно проходят «Литературные поляны». Темы меняются ежегодно. В 2008/2009 учебном году тема литературных полян – « Литературное краеведение». На каждой поляне проводятся викторины, конкурсы, игры, где дети могут показать свои знания, умения, увлечения.
В «Год чтения» я выступила на педсовете с сообщением «Роль библиотеки в нравственном воспитании личности», в котором ознакомила педагогический коллектив школы с планом работы библиотеки, который составлен в соответствии с поставленными задачами: содействие воспитанию разносторонне развитой личности. Все мероприятия проводятся для повышения интереса учащихся к чтению, на воспитание подрастающего поколения на высоких нравственных идеалах, заложенных в литературе. Потому что, чтение - лучший проявитель души, а репертуар чтения определяет духовную жизнь человека. Если человек возьмёт лучшее из того, что предлагает ему классическая литература – это поможет ему прожить жизнь в душевной гармонии.
Был представлен слайд с таблицей о том, как читают дети в нашей школьной библиотеке. Потому что именно школьное образование играет ключевую роль в литературном развитии современного подростка. Чтобы чтение художественной литературы не оказалось на периферии интересов и запросов подростка. Педагогический коллектив школы ознакомился со слайдом, на котором были представлены результаты теста «Хочешь узнать о себе?», цель которого – помочь подросткам оценить самим свои читательские качества и одновременно осознать себя как личность.
В конце выступления я привела слова Тихомировой И.И.: «Вопрос о сохранении традиционного чтения, формировавшегося в течение 150 лет лучшими умами отечественных педагогов, - это вопрос о сохранении духовного единства поколений и целостности народа».
Процесс воспитания протекает сегодня под влиянием новых средств информационного воздействия, другими становятся дети, но человечество так и не придумало лучшего способа для развития своего же интеллекта, чем чтение.
Но сегодня книга уже перестала быть единственным источником знаний. Видео- и аудиоматериалы, компьютерные сети и программы разрушили её информационную монополию и все активнее внедряются во все области знаний.
Главную роль носителя и транслятора информации берут на себя компьютер, Интернет и телевизор. Я решила использовать это влияние для решения сегодняшней проблемы: как заинтересовать подростков чтением. Визуальное восприятие материала помогает развитию творческого воображения, так необходимого подрастающему творчески мыслящему ученику. Возникла потребность внедрения компьютерных технологий в деятельность школьной библиотеки.
Разработала цикл библиотечных часов: «Сказочный ералаш», «Литературный чемоданчик», «Литературный Эрудит», «Интеллектуальный тир». Сейчас происходит их поэтапное внедрение в практику учебно-воспитательной работы школы.
Интеллектуально - познавательные игры для 5 - 8классов в каждой параллели проходят три раза в учебном году. Смысл мероприятий заключается в том, что учащиеся должны самостоятельно думать, анализировать художественные произведения, формировать и высказывать своё мнение по тому или иному вопросу. Приобретают знания и умения, которые помогают самостоятельно осваивать художественные произведения. Приобретают навыки грамотного и свободного владения литературной речью и возможность развития своих творческих способностей, развития своего литературного вкуса. Формируется позитивное отношение к художественной литературе. Меняется статус чтения художественной литературы в структуре досуга учащихся.
Цель библиотечных уроков:
• Развитие аналитически-творческого подхода к чтению
• Умение выработать собственное мнение
• Повысить интерес к чтению, библиотеке
• Разнообразить методы и формы работы
В качестве приза победителям была предоставлена возможность выбрать книги из читального зала. После проведённых мероприятий увеличилось количество посещений и книговыдача. У детей появился интерес к книгам. Библиотечные часы позволяют организовать сотрудничество библиотекаря и читателя.
Для развития интеллекта школьников, воспитания культуры чтения ежегодно проходит «Неделя детской книги», которая посвящается писателям и книгам - юбилярам. На мероприятиях дети демонстрируют свои знания произведений, узнают новое. Победителям вручается именной читательский билет, который даёт право получить книгу из читального зала домой.
В рамках «Года семьи» в школе был объявлен конкурс сочинений «Моя читающая семья». Отрывки из сочинений:
«Вечером… я и моя семья садимся на диван с книгой в руках… После чтения мы делимся впечатлениями и планируем, что прочтём дальше».
«Мои родители всегда найдут свободное время для чтения».
«Мы обсуждали с мамой эту книгу. У нас были разногласия в некоторых местах… Местами наши мнения совпадали и мне это нравилось…».
«Однажды всему нашему классу задали прочитать произведение под названием «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви». Но сложность заключалась в том, что прочесть его нам необходимо было вместе с родителями … И я считаю, что подобные задания помогают нам еще более сблизиться с родителями…» Совместно с учителем литературы была организована читательская конференция по книге Фраермана Р.И. «Дикая собака динго, или Повесть о первой любви». В конференции приняли участие администрация школы, родители и учащиеся. Отзывы родителей о конференции:
«Конференция мне очень понравилась. Было интересно смотреть, как дети принимают участие в обсуждении вопросов … Такие мероприятия сближают детей, родителей и учителей»
«Конференция прошла очень интересно. Было много сказано познавательного. Все интересные ситуации были разобраны. Было всё понятно и детям и взрослым»
«Очень хорошая и полезная поучительная конференция…»
На городском семинаре по теме «Применение технологии развития критического мышления через чтение в практике работы библиотеки» поделилась опытом работы. В своём выступлении рассказала коллегам, что цель проводимых мероприятий не только заинтересовать читателя, пробудить интерес к книге, но и развить аналитически-творческий подход к чтению, умение выработать собственное мнение. Технология развития критического мышления через чтение и письмо – технология творчества, которая ориентируется на человека самостоятельно и критически мыслящего, умеющего видеть и творчески решать возникающие проблемы.
В заключении предложила коллегам использовать информационные технологии в работе школьной библиотеки при проведении массовых мероприятий, так как они открывают новые возможности, обеспечивают эффективность, совершенствуют процесс, способствуют повышению профессиональной компетентности.
В каждом деле должен быть результат. Мой результат таков: укрепление имиджа библиотеки, повышение профессиональной компетентности, совершенствование библиотечной деятельности.
Работать творчески и использовать современные информационные технологии мне помогают знания, полученные в Самарской государственной академии культуры и искусств (спасибо преподавателям) и администрация школы.
В информационном обществе определяющим фактором становится знание. В сложившихся условиях деятельность библиотек по распространению информации как источника новых знаний и содействие самореализации личности становятся социальной миссией современной библиотеки. Выполнение этой социальной роли имеет особое значение для школьной библиотеки, так как именно с нее для многих читателей открывается дорога в «мир информации», именно здесь формируются первые представления о возможностях библиотек, их значении, особенностях труда библиотекаря.
Отвечать требованиям времени – значит, умело внедрять инновации: применять на практике достижения развития библиотечного дела, широко использовать стратегическое планирование, маркетинг и проектную работу, гибко подстраиваться под общественные образовательные потребности. Школьная библиотека сегодня – это культурно-образовательный центр социума, строящий свою работу, выбирая такие методы и приёмы, которые будут отвечать потребностям всех участников образовательного процесса.
Таким образом, школьная библиотека имеет все основания для применения инноваций и уникальный потенциал для активного участия в развитии библиотечной инноватики.
