Использование новых информационных технологий на уроках английского языка

Заборина Елена Васильевна, учитель английского языка МОУ гимназия №38

С развитием прогрессивных идей в образовании, с выдвижением на первый план идей и принципов личностно-ориентированного обучения, современный учитель пытается найти инструмент, который бы обеспечил стабильность достижения большинством учащихся необходимых результатов образования. На мой взгляд, таким инструментом является использование новых информационных технологий на уроках английского языка.

За последнее время все больше приобретает популярность использование компьютерных технологий при обучении иностранному языку. Этот метод рассматривается как способ организации учебной деятельности, при которой учащиеся получают знания в процессе организации и выполнения творческих заданий, обладающих субъективной новизной. Компьютер – верный помощник в поиске информации, создании мультимедийных презентаций. Так, я использовала компьютерную презентацию на уроке при объяснении нового материала по теме Здоровый образ жизни - “Meat: to eat or not to eat”. Презентация заменяет классную доску для фиксации внимания учащихся при введении новой лексики, при выполнении упражнений и работе с текстом, при ведении дискуссии, делая опоры на ключевые фразы. Презентация на уроке наглядно демонстрирует процесс, который невозможно или достаточно сложно провести с помощью плакатов или школьной доски.

Для того, чтобы оптимально использовать время на уроках, тренируя все виды речевой деятельности при подготовке к ЕГЭ, я также регулярно пользуюсь мультимедийными технологиями.

Интернет активно входит в нашу жизнь. И наша гимназия не является исключением. Использование Интернет в учебном процессе дает почувствовать ребятам вкус реального общения в режиме on-line на форумах, дает возможность изучать английский язык, общаясь со своими зарубежными сверстниками, которых волнуют те же проблемы, что и российских школьников.

Большой интерес у ребят вызывает обмен информацией с помощью e-mail. При этом ученик работает с максимальной отдачей на уроке, ведь он получил письмо, адресованное ему, он должен его прочесть, понять и поделиться новой информацией, и дать ответ. Недавно мы с ребятами работали над проектом по теме «Создание российско-канадского лагеря». На сайте http://www.teaching.com/keypals/ ученики нашли друзей по переписке из Канады и других стран и обменивались интересной информацией. Это позволило учащимся получить представление о реалиях современной экономической и социальной ситуации в стране и в мире, способствовало социальной адаптации и раскрытию личностного потенциала учащегося через учебно-познавательную творческую деятельность.

Еще одной интересной работой стал проект «Моё дальнейшее образование», который включает полезную для выпускников информацию о ВУЗах Тольятти, Самары, Петербурга, Москвы и Европы. Работа над проектом способствовала быстрейшему освоению новых знаний, а также дала возможность учащимся участвовать в дискуссии, высказывать своё мнение, убеждать, обобщать и делать самостоятельные выводы, тем самым формировать коммуникативные компетентности. Эта работа стимулировала учащихся не только к изучению английского языка, а также и других предметов, потому что они могли реально представить возможности поступления в престижные ВУЗы. В результате две ученицы поступили в университет Финляндии, десять человек продолжат своё обучение в ВУЗах Самары, Петербурга, Москвы.

Итак, использование компьютерных технологий на уроках английского языка позволяет:

• повысить мотивацию учащихся к изучению английского языка;
• оперировать большим объемом информации;
• применять индивидуальный подход в обучении;
• формировать практические умения и навыки учащихся в освоении материала;
• повысить уровень знаний учащихся.

Внедрение информационных технологий в практику, в первую очередь, развивает мотивацию ученика, за счет изменения позиции ученика с пассивной на активную, а технологии служат активизацией мыслительной деятельности и помогают в становлении социально успешной личности.

Таким образом, формируются самостоятельные навыки и умения, повышается качество знаний в целом, что можно наблюдать при мониторинге итоговых оценок на уроках.