Исследование учащихся по теме Музыкальная иллюстрация как способ зарисовки природы.

Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Тема исследования

Музыкальная иллюстрация как способ зарисовки природы.

Актуальность проблемы

Симфонический оркестр представляет огромные возможности музыкального иллюстрирования и позволяет зарисовать картину природы звуками его различных инструментов.

Цель

Познакомиться с возможностями музыкальных инструментов оркестра.

Задачи

Рассмотреть возможности отдельных групп музыкальных инструментов.

Изучить специфику звучания отдельных инструментов.

Выяснить степень влияния мастерства исполнителя на общее звучание в группе и в оркестре.

Сделать выводы: Может ли музыка нарисовать картину природы?

Гипотеза

Можем ли мы увидеть музыку?..

Этапы исследования

Исследование природы звуков отдельных инструментов.

Группы музыкальных инструментов. Их наполняемость и количественный состав.

Для чего нужен дирижер?

Объект исследования

Объектом нашего исследования является симфонический оркестр.

Методы

Поиск и сбор информации

Анализ собранных материалов

Проведение дискуссии

Демонстрация продукта

Ход работы

Сформулировали цели и задачи проекта, выдвинули гипотезу "Можем ли мы увидеть музыку?".

Определили, что объектом исследования является симфонический оркестр.

Провели исследование природы звуков отдельных инструментов, затем групп инструментов, затем оркестра.

Организовали дискуссии "Для чего нужен дирижер?" и "Что было-бы если бы оркестр играл без дирижера?".

Наши результаты

Создали плейкаст "Музыкальная иллюстрация природы".

Изучили природу звуков отдельных инструментов, затем групп инструментов, затем оркестра.

Пришли к выводу, что без дирижера не было бы цельного звучания оркестра.

Выводы

• Наша гипотеза подтвердилась. Музыка может быть "зримой".
• Средствами музыкальных инструментов симфонического оркестра можно нарисовать картину природы.
• Возможности музыкальных инструментов оркестра ограничены мастерством музыкантов-исполнителей.

Список ресурсов

Печатные издания:

• ...
• ...
• ...

Интернет - ресурсы:

• ...
• ...
• ...