Исследование учащихся по теме Путешествие по страницам Красной книги

Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Тема исследования

Путешествие по страницам Красной книги

Актуальность проблемы

Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир автор А.А.Плешаков. Результатом проекта является демонстрационный альбом разработанный школьниками 2 класса для использования его в других классах. В ходе проекта ученики собирают информацию о животных и растениях Самарской области.

Цель

Формирование чувства сопричастности к родному краю

Задачи

Обогащать и систематизировать знания детей о растениях и животных занесённых в Красную книгу. Развивать эмоционально-ценностное отношение к растениям и животным нашей области. Совершенствовать у детей уровень накопительных практических навыков: побуждать к словотворчеству, изобразительной деятельности, детскому дизайну. Научить детей пользоваться справочной, научно-популярной литературой, современными источниками информации

Гипотеза

Мы считаем, что для охраны растений и животных мы должны выполнять определенные правила поведения в природе.

Объект исследования

Красная книга РФ, Красная книга Самарской области

Методы

проектный, поисковый, наглядный

Ход работы

     1.Подготовительный этап 

• Выбрали тему проекта • Разбились на группы • Дали творческое название группе • Решили, кто чем будет заниматься в группе

     2. Основной этап 

• Узнать какие животные и растения занесены в Красную книгу Самарской области • В интернете найти фотографии животных и растений или нарисовать самостоятельно • В библиотеке, в интернете искать информацию о растениях и животных занесённых в Красную книгу

     3. Заключительный этап 

• Рассказать одноклассникам о том, над чем работала группа • Показать результат работы в виде демонстрационного альбома • Поделиться выводами • Выслушать оценку учителя и одноклассников

3. Практическая деятельность

Этапы исследования

1. Выбрав тему, проблемные вопросы для исследования, мы выясняли, что мы знаем по предложенным вопросам, а чего ещё пока не знаем. Вместе сформулировали рабочую гипотезу. Затем мы распределили роли в группе - 2 журналиста, которые ищут информацию, 1 главный редактор, который потом будет представлять в классе наш демонстрационный альбом, и 2 художника, которые подбирают к тексту подходящие иллюстрации. 2. Мы распределили между собой книги и сайты, которые порекомендовала учитель, читали их, выбирали нужную и интересную информацию, обсуждали её друг с другом, советовались с учителем. 3. Прочитав так много информации о редких животных и растениях, мы поняли, что наша гипотеза подтвердилась. Человек должен выполнять определённые правила поведения в природе.Мы заполняли дневник исследования, анкеты, в которых оценивали свою работу и работу своих товарищей. 4. Мы старались выбирать самую интересную и понятную информацию по проекту. Затем мы все вместе, с помощью учителя, оформили страницы альбома 5. Представив в классе получившийся альбом, наш главный редактор рассказал, как мы его готовили, что нового и интересного мы узнали в процессе подготовки проекта. Мы заполнили специальные оценочные листы, оценив в них свою работу и работу других членов группы.

Наши результаты

Красная книга – это список редких и находящихся под угрозой исчезновения организмов. В Красную книгу заносятся животные и растения, которые находятся на грани исчезновения. Это тревожные сигналы бедствия, обращенные ко всем людям планеты Земля. Их подают нам растения и животные, нуждающиеся в помощи человека. Первая Красная книга – международная – появилась в 1966 году. Её изданию предшествовала кропотливая работа ученых всего мира, впервые решивших подсчитать тот ущерб, который нанесли люди природе Земли. Результат ошеломил всех: опасность грозила многим видам растений и животных. Вот тогда и было решено опубликовать эти данные, оповестить всех о грозящей катастрофе. Красный переплет этой книги не случаен. Красный цвет предупреждает нас – стой. Остановись! Еще один неосторожный шаг, и может быть поздно. Через некоторое время выяснилось, что одной только международной книги недостаточно, ведь она отражает состояние животного и растительного мира в целом на планете. А в каждой стране положение редких и даже вымирающих видов неодинаково. Поэтому и стали создавать Красные книги отдельных стран. Красная книга нашей страны увидела свет лишь в 1978 году и называлась она Красная книга СССР.Позже выяснилось,что в защите нуждается значительно большее число видов. Повторное издание вышло в 1988 году. Название «Красная книга» вполне конкретное и в то же время символическое. Все виды, занесенные в нее разделены на категории: 1 категория – виды, находящиеся под угрозой исчезновения, их численность достигла критического уровня; 2 категория – виды, численность которых быстро сокращается; 3 категория – редкие виды, встречающиеся в небольшом количестве; 4 категория – неопределенные виды – малоизвестные, недостаточно изученные; 5 категория – виды, численность которых восстанавливается благодаря вмешательству человека. В перечень охраняемых попали 24 вида млекопитающих, 80 видов птиц и 11 видов рыб, а самую длинную его часть составили насекомые и цветковые растения.

Выводы

Правила поведения в природе гласят,что нельзя мусорить, обрывать ветки деревьев, топтать растения, ловить насекомых...

Мы решили расширить правила поведения в природе, добавив свои природоохранные знаки

Список ресурсов

Печатные издания: А.А.Плешаков учебник "Окружающий мир" 2 класс, Красная книга РФ, Красная книга Самарской области

Интернет - ресурсы:

• ...
• ...
• ...