Исследования учащихся в учебном проекте Проценты
Содержание |
Тема исследования
Проценты
Актуальность проблемы
Связать изучаемыи материал с жизнью:используя проценты мы можем сравнивать величины,находить часть от числа, число по его части,т.е.решать вопросы, с которыми мы встречаемся в практике.
Цель
Связать изучение темы проценты с пропагандой здорового образа жизни.
Задачи
- Расширить знания и навыки решения задач по даннои теме
- Узнать историю возникновения понятия процента.
- Связать полученные знания с практикои.
- Пропагандировать здоровыи образ жизни.
Гипотеза
Гипотеза: Обучение решению задач на проценты будет более эффективным, если:
1. Формирование понятия процента начать в V – VI классе.
2. Рассматривать различные типы задач на проценты в течение всего курса VII – IX класса.
3. Использовать символическую наглядность, как при формировании понятия процента, так и при изучении основных типов задач.
Этапы исследования
- Собирать историческии материал.
- Подбирать теоритическии материал,задачи.
- Обрабатывать имеющуюся информацию.
Объект исследования
1. Изучение учебно-методической и математической литературы.
2. Анализ школьных учебников.
3. Опытное преподавание.
4. Наблюдение во время проведения занятий с учащимися.
Методы
- ...Наглядный
- ...Поисковый
- ...Исследоватильский
Ход работы
Наши результаты
Выводы
Итак, мы обсудили все вопросы о "Процентах". Подводя итог, мы видим, что уже в пятом классе мы знаем многое о процентах. И процент очень важное и нужное понятие, которое часто встречается в окружающей нас жизни.
Текст заголовка
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...Перельман "Занимательная математика".
- ...Виленкин "История математики в школе".
- ...учебник "Математики 5кл." под ред. Виленкина.
Интернет - ресурсы:
- ...https://www.google.com/
- ...
- ...
