История школы – как ресурс развития воспитательной среды

Нахоньков М.Ю.,
руководитель музея истории школы МБУ школы № 1

Афанасьева Л.М.,
заместитель директора по учебно-методической работе МБУ школы № 1

Шевчук М.В.,
заместитель директора по воспитательной работе МБУ школы № 1

История школы это не только ее уникальность, но и особая ответственность. Речь идет не о сохранении прошлого в виде реликвий и раритетов, а об использовании исторического материала как ресурса для развития воспитательной системы и проектирования школьной среды «Республики ШкиН» (ШкиН- Школа имени Носова), которая может быть предоставлена как целостная образовательная практика, основанная на существующих образцах.

Музей школы становится не только визитной карточкой, хранителем ее исторического и культурного наследия, но и центром разработки проектов по преобразованию школьной среды, развертыванию экспозиций во внутреннее и внешнее пространство школы.

Цель: Формирование у обучающихся гражданской идентичности, способности к духовно - нравственному развитию и самосовершенствованию, единых представлений истории и современности через развитие школьной (внешней и внутренней) среды как объекта внутригородского и всероссийского социального значения.

Задачи:

1. Сформировать единую воспитательную среду в МБУ школе № 1 г.о. Тольятти «Республика ШкиН (Школа имени В.Носова)».
2. Обобщить и начать реализацию в городском сообществе положительного опыта образовательного учреждения по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию личности через взаимодействие с социальными партнёрами.
3. Сформировать на базе школы интерактивные площадки общегородского значения по реализации вопросов экспериментально-исследовательской деятельности, краеведения, туризма, духовно-нравственного, патриотического и военно-спортивного воспитания молодёжи.

Сущность деятельности по формированию единой воспитательной среды «Республики ШкиН»:

1-й этап – воссоздание истории Первой школы от ее истоков до наших дней. Определение даты первого рождения в результате поисково-исследовательской работы и взаимодействия с социальными партнерами: специалистами Городского архива, Тольяттинского краеведческого музея, факультета туризма ТГУ, Центральной библиотеки имени Татищева, Общества краеведов, Общества ставропольчан и историков города.

2-й этап - выбор инновационной модели, выбор стратегии.

3-й этап – выделение и культивирование общих ценностей, связанных с историей школы, с целью превращения педагогического коллектива в носителя организационной культуры.

4-й этап. Формирование организационной культуры. В основе организационной культуры школы лежат традиции – периодические мероприятия и форма их проведения, отражающие ее преемственность.

5-й этап. Становление воспитательной системы. Республика ШкиН – проектируемый результат. Школа делится на три факультета. В состав факультета входят все возрастные группы с 1 по 11 класс, по вертикали А, Б, В. Каждый факультет имеет свою символику и мифологию. Количество факультетов означает трех кратное рождение школы. Все учащиеся являются гражданами ШкиН после изучения курса «ШкиНографии» и посвящения в шкиновцы. Меняется и структура ученического самоуправления. В информационное поле ШкиН входит: стендовая печать по факультетам, радиоэфир, интернет, школьная сеть и живой журнал – открытая студия. Информация школьных СМИ в течение года систематизируется по номинациям и служит основой для школьной летописи, видеоархива, проведения рейтингов, подведения итогов и награждений. Школьные награды – главный критерий оценки деятельности и признания заслуг от лица школы, показатель наличия развитой организационной культуры.

6-й этап Музей истории школы становится центром разработки проектов по преобразованию школьной среды, развертыванию экспозиций во внутреннее и внешнее пространство школы:

• Проект реконструкции мемориального комплекса во дворе школы: декоративное панно «Огненный выпуск», мемориал погибшим учителям и ученикам, погибшим на войне (реализован 6 мая 2010 г.), флагштоки.
• Аллея выпускников. Заложена 6 мая 2010 г. при торжественном открытии реставрированного мемориала.
• Выпускница (последний звонок). Фигура выпускницы, обращенной в даль, символизирует память об «Огненном выпуске», шагнувшим после выпускного бала на фронт; память о выпускниках, не вернувшихся с Афганистана и Чечни; вечное обновление – встреча рассвета на пороге новой жизни после окончания школы.
• Общешкольное панно на фасаде здания школы. Декоративное панно, составленное из фрагментов рисунков конкурса «Мир без войны».
• Стендовая печать. Разработка обложки стендового журнала «Пресс-релиз».
• Школьные награды: Медаль В.Носова присуждается за заслуги перед школой с занесением в Книгу Почета, Орден Феникса (символ трижды рожденной школы) присуждается гражданам ШкиН с занесением в Книгу Почета и Летопись школы.
• Знаки отличия, школьная геральдика, наградные листы по номинациям деятельности.

7-й этап Позиционирование. Первая школа как объект общегородского значения, составной части образа (бренда) города.

Сформированная таким образом воспитательная среда ОУ направлена на формирование у обучающихся гражданской идентичности, способности к духовно – нравственному развитию и самосовершенствованию, а также на дальнейшее изменение облика Первой школы и её роли в области духовно-нравственного, патриотического воспитания молодёжи города, на развитие эффективного взаимодействия школы с социумом.