Как стать педагогом психологом
Педагог-психолог Дошкольного Общеобразовавтельного Учреждения
Квалификационные требования
На должность педагога-психолога ДОУ назначается специалист, имеющий высшее психологическое или педагогическое образование со специализацией по детской психологии без предъявления требования к стажу работы.
Знания, необходимые педагогу-психологу ДОУ
-Закон «Об образовании», Декларацию прав человека, Конвенцию ООН о правах ребенка, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей.
-Общую психологию, педагогическую психологию, вопросы дошкольной педагогики, психологию личности и дифференциальную психологию, социальную психологию.
-Основы психодиагностики, основы психологического консультирования и психопрофилактики, методы социально-психологического тренинга общения, современные методы индивидуальной и групповой консультации, методы диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка.
Умения, необходимые педагогу-психологу ДОУ
-Умение изучать, диагностировать психическое состояния ребенка (актуальную и ближайшую зоны развития).
-Умение составлять развивающие программы; организовывать, поэтапно осуществлять и оценивать ход и результаты данных программ.
-Умение ставить коммуникативные, познавательные и любые другие педагогические задачи под углом зрения психического развития детей, реализации внутренних резервов и психологической безопасности участников взаимодействия.
-Умение создавать условия, стимулирующие естественный ход психического развития дошкольников (умение организовывать предметно-развивающую среду в группе, умение организовывать эффективное общение и совместную деятельность ребенка со взрослыми и сверстниками и т.д.)
-Умение сотрудничать с родителями, психологами и другими специалистами в целях содействия психическому развитию детей.
-Умение оценивать у себя ориентацию на развитие личности другого человека Функциональные обязанности
Основными задачами психологической службы в ДОУ
1.Создаёт комфортные условия для естественного развития детей, укрепления психологического здоровья детей и сотрудников, развития личности каждого ребенка, развития их социально-змоционального мира.
2.Проводит работу в ДОУ, направленную на обеспечение психологического здоровья и развития личности детей.
3.Посредством психопрофилактики, психодиагностики, психокоррекции, консультирования, оказывает помощь детям, сотрудникам и родителям в решении личных, профессиональных и других конкретных проблем.
4.Проводит психолого-педагогическую диагностику готовности детей к обучению в школе и выборе соответствующего уровня психического развития личности, типа образовательной программы.
5.Совместно с воспитателем планирует развивающие и коррекционные занятия с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности ребенка.
6.Своевременно выявляет детей с ограниченными возможностями в развитии, с целью определения их в учреждения по назначению.
7.Формирует психологическую культуру детей, родителей, сотрудников.
8.Принимает участие в подборе кадров, готовит психологический материал, оформляет психологический кабинет, учитывая современные требования работы в группе.
9.Ведет работу по преемственным связям со школой, работает в тесном контакте со школьным психологом.
10.Ведет учетно-отчетную документацию в соответствии с требованиями.
11.Соблюдает инструкцию по охране жизни и здоровья детей, требования по технике безопасности, производственной санитарии, противопожарной защите, предусмотренные соответствующими правилами и инструкциями.
12.Соблюдает правила внутреннего распорядка.
13.Самостоятельно занимается повышением профессионального мастерства.
14. Готовит материалы и пишет статьи для стендов и журналов.
Критерии успешности
- успешное развитие детей, освоение ими необходимых знаний, умений и навыков в соответствии с возрастом
- своевременное выявление и коррекция отклонений в развитии детей
- открытые уроки и занятия, отмеченные родителями и педагогами как успешные
- общий психологический комфорт в коллективе
- составление информационной и отчетной документации, содержащей объективные данные о результатах исследований, развивающей и коррекционной работы.
Условия работы
Психолог-педагог ДОУ в процессе трудовой деятельности сталкивается со следующими неблагоприятными фактами:
санитарно-гигиенические
контакт со специфическими детскими заболеваниями
работа в группах и на улице во время прогулок
психофизиологические
высокая вовлеченность и сосредоточенность
физическая нагрузка
высокая эмоциональная нагрузка
социально-психологические
ответственность за жизнь и здоровье детей
профессиональное выгорание.
Личностные характеристики
Внимательность к индивидуальным вариантам психического развития ребенка.
Педагогический оптимизм (подход к ребенку с оптимистической гипотезой, верой в резервы личности).
Эмпатия.
Стремление к саморазвитию
Стремление к познанию себя и других
Широта интересов и независимость взглядов
Способность эмоционально притягивать к себе людей
Повышенное чувство ответственности за свои слова и действия
Осознание границ своей компетентности
Общая эрудиция
Гибкость
Работоспособность
Стрессоустойчивость
Эмоциональная уравновешенность
Порядочность
Честность
Морально-нравственная чистоплотность.
Учебные заведения
1.Восточный институт экономики, гуманитарных наук, управления и права, НОУ ВПО Самарский Филиал
2.Государственный гуманитарный университет – Филиал
3.Московский городской педагогический университет – Самарский Филиал
4.Российский государственный профессионально – педагогический университет – представительство в г. Самара
5.Российский государственный социальный университет – Тольяттинский филиал
6.Самарская гуманитарная академия, НОУ ВПО
7.Самарская гуманитарная академия, НОУ ВПО – Тольяттинский филиал
8.Самарский государственный педагогический университет, ГОУ ВПО
9.Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования
10.Современная Гуманитарная академия – Самарский филиал
11.Университет российской академии образования – Самарский филиал
12.Университет российской академии образования – Тольяттинский филиал
