Комплексное использование игровых упражнений и современных образовательных технологий при изучении иностранного языка
Сундеева Елена Александровна, учитель иностранного языка МОУ гимназии № 77
Одним из эффективных приёмов в обучении иностранным языкам, особенно на начальном и среднем этапе, является использование игровых приёмов, соревнования, которые не только оживляют урок, но и выполняют обучающие, контролирующие функции.
Сам по себе интерес к игре, проводимой на уроке,- это ещё не интерес к изучаемому предмету.
Задача учителя заключается в том, чтобы вызвать интерес к изучению иностранного языка. В ходе проведения игровых упражнений проявляется деятельность учащихся, требующая определенных усилий. Эти усилия направляются на преодоление языковых трудностей, следовательно, игра способствует овладению иностранным языком. Игра, как один из способов разнообразия применяемых приёмов обучения, развивает умственную и волевую активность учащихся; быстрый темп, в котором проводится игра, заставляет их быть внимательнее, тренирует память, вызывает необходимость высказывания на иностранном языке. Игра, кроме того, способствует созданию естественных коммуникативных ситуаций. В неё вовлекаются даже пассивные ученики.
Стремительное развитие современных образовательных технологий, увлечение современных подростков компьютерными технологиями ставят перед учителем задачу комплексного использования игровых упражнений и информационных технологий в целях повышения учебной мотивации при изучении иностранного языка.
Такую возможность дают разнообразные электронные пособия для работы на интерактивной доске.
Сейчас всё большую популярность приобретают CD-диски, входящие в учебно-методические комплексы издательств Macmillan, Longman. Игровые упражнения, которые представлены на этих дисках, отличаются большим разнообразием. Они могут быть использованы как для организации групповых игр и соревнований, так и для индивидуальной деятельности учащихся и способствуют более глубокому и прочному усвоению языкового материала, развитию всех видов речевой деятельности.
Так, например, при изучении лексики по теме «Направления в городе» можно использовать материал раздела 3a на диске Way Ahead CD-ROM 4 Macmillan 2005.
В упражнении даётся задание, которое нужно выполнить на карте города.
- Read the directions. Click on the correct place.
- Go along Centre Street. It’s on the left.
Если задание выполнено правильно, на карте города происходит перемещение пешехода и появляется следующее предложение, если неверно, задание предлагается выполнить повторно.
Большой популярностью у учащихся пользуются игровые упражнения с использованием перемещения объектов, слов, предложений. В форме соревнования учащиеся составляют предложения, находя пары по смыслу и подтягивая мышкой части предложений друг к другу, например: If you go to the airport, you will see a plane. Правильность ответа демонстрируется появлением соответствующей картинки.
При изучении грамматической темы «Условные предложения первого типа» я использую материал раздела 20a на диске Way Ahead CD-ROM 4 Macmillan 2005.
Для развития навыков аудирования интересно использовать диск Total English Catch-up CD-ROM plus Workbook audio Longman 2007. В каждом из разделов этого диска имеются упражнения, в которых учащиеся, услышав фразы диктора, должны составить диалог, выбрав правильную ответную реплику из нескольких предложенных.
Конечно, игры с применением только электронного носителя не могут заменить непосредственное общение учащихся с учителем и друг с другом. Они призваны разнообразить уроки иностранного языка, повысить учебную мотивацию и должны применяться в комплексе с традиционными игровыми упражнениями, соревнованиями, ролевыми играми.
