Компьютерные презентации на уроках математики
Васина Ирина Николаевна, учитель математики МОУ школа № 20
Информационно-коммуникативная компетентность - один из основных приоритетов в целях общего образования, и связано это не только с внутриобразовательными причинами. Меняется весь характер жизни, необыкновенно возрастает роль информационной деятельности, а внутри нее - активной, самостоятельной обработки информации человеком, принятия им принципиально новых решений в непредвиденных ситуациях с использованием технологических средств. Информатизация - это важнейшее направление модернизации системы образования.
Одной из причин использования новых информационных технологий в образовательном процессе является то, что преподаватели вынуждены постоянно решать дилемму – как “уложить” растущий объём изучаемого материала в небольшое число часов, которое имеет тенденцию к сокращению. С другой стороны, существует необходимость в тщательно подобранных учебно-методических материалах и пособиях, которые могут быть использованы при проведении учебных и практических занятиях. Одним из путей решения этой проблемы является создание презентаций, которые на современном этапе развития информационных технологий являются одним из самых эффективных методов представления и изучения любого материала. Компьютерные презентации позволяют подойти к процессу обучения творчески, разнообразить способы подачи материала, сочетать различные организационные формы проведения занятий с целью получения высокого результата, при минимальных затратах времени на обучение.
По способу использования их можно разделить на две группы: презентации для сопровождения доклада (лекции) и индивидуальные работы над проектом. Первая органично вписывается в структуру урока, сопровождая рассказ учителя. Вторая является одной из ведущих форм личностно-ориентированного обучения.
Использование презентационных материалов на уроках математики помогает:
- рационализировать формы преподнесения информации (экономия времени на уроке);
- повысить степень наглядности;
- получить быструю обратную связь;
- отвечать научным и культурным интересам и запросам учащихся;
- создать эмоциональное отношение к учебной информации;
- активизировать познавательную деятельность учащихся;
- реализовать принципы индивидуализации и дифференциации учебного процесса.
- повысить эффективность усвоения учебного материала учащимися
- проводить уроки на современном уровне, высокотехнологично
- сократить сроки освоения предмета
Формы и место использования презентации (или даже отдельного ее слайда) зависят, конечно, от содержания урока, воспитательного мероприятия, целей, которые ставит учитель.
Можно выделить некоторые общие, наиболее эффективные приемы применения компьютерных презентаций:
1. При изучении нового материала. Позволяет иллюстрировать разнообразными наглядными средствами. Применение особенно выгодно в тех случаях, когда необходимо показать динамику развития какого-либо процесса. 2. При проведении устных упражнений. Дает возможность оперативно предъявлять задания и корректировать результаты их выполнения. 3. При проверке домашних работ и фронтальных самостоятельных работ. Обеспечивает визуальный контроль результатов. 4. При решении задач обучающего характера. Помогает выполнить рисунок, составить план решения и контролировать промежуточные и окончательный результаты самостоятельной работы по этому плану.
Итак, урок и воспитательные мероприятия с применением компьютера будут эффективнее у того учителя, который:
- сохраняет человеческие приоритеты в обучении,
- имеет доброе, доверительное отношение к машине и ее педагогическим возможностям,
- умеет бережно и в то же время смело обращаться с персональным компьютером,
- интеллектуально развит, эрудирован, способен оценивать педагогические возможности компьютерных программ,
- методически гибок,
- дисциплинирован, точен, владеет упорядоченным мышлением.
Таким образом, информационно-коммуникативная компетентность учителя является необходимым условием формирования компетентного ученика.
