Конкурс "Кто выдумывает слова?"

Вернуться на страницу Конкурсы

Уважаемые юные знатоки русского языка!

А знаете ли вы, что шахматисты могут придумывать новые слова?

Занимательную историю описывает известный российский лингвист, профессор Николай Данилович Голев. На одном шахматном блиц-турнире часть специальных шахматных часов была лишена детали, которая находится на задней панели любого будильника и служит для перевода стрелок. Шахматистам нужно было передавать эту деталь друг другу, чтобы выставить стрелки на своих часах перед началом партии. Естественно, им приходилось как-то просить эту деталь друг у друга, и, соответственно, называть ее. Первоначально наиболее характерными были разговорные формы: дай мне эту… (характерный жест вращения пальцами)… стрелки перевести; ну, эту… (жест)... для перевода; у вас время подводить? чем стрелки подводят; шурупчик этот… для стрелок; дай штырек, ну, винтик этот для стрелок; вон ту…и т.п. Как видно, существенную помощь в номинации оказывали жесты. Но, разумеется, такие формы номинации были слишком громоздки и неудобны. Постепенно обозначилась тенденция к сужению круга вариантов и формальному упрощению конкурирующих номинативных вариантов. Более простые варианты оказывались конкурентоспособными, они постепенно вытесняли все остальные. На первый план выдвинулись названия типа заводилка, подводка, переводчик, переводилка, крутилка и т. п. В конце турнира было довольно заметно преобладание двух: переводка и переводилка. Эти два названия победили. Если бы турнир продолжался еще пару дней,то победителем в "номинации" оказалось бы какое-то одно название предмета. (По материалам статьи)

Как провести эксперимент?

Николай Данилович Голев описывает интереснейший эксперимент! Участникам эксперимента предлагалось обозначить (в виде заполнения пропуска в предложении) предметы, не имеющие в обыденном языке устойчивых названий. Предложения были очень простые. Например, нажав на …. , я убедился, что в умывальнике нет воды. Предметы были изображены на рисунке. Приведем несколько примеров обозначений, полученных в эксперименте, в порядке уменьшения частотности.

• Сосок умывальника: стержень, краник, носик, гвоздик, штырек.
• Шпенек пряжки: застежка, стерженек, штырек, замок.
• Шлёвка ремешка часов: ремешок, хомутик, ободок.
• "Пылевыбивалка": выбивалка, хлопушка, пылевыбивалка.
• Суженная часть груши: верхняя часть (так на рисунке!), конец, верх, головка, верхушка, горлышко, узкая часть.

Уважаемые участники, если вы хотите добавить бонусные баллы к своим результатам, то предлагаем вам организовать подобный лингвистический эксперимент в классе, выбрав другие предметы (не из примера).

Условия эксперимента:

• Предмет должен быть нарисован на листке, или распечатайте картинку, изображающую предмет.
• На другом листке напишите предложение с пропуском для нового слова. Участник эксперимента должен употребить слово, которое подходит для обозначения предмета.
• В эксперименте должны принимать участие не менее 10 человек.
• Количество предметов не менее 3-х.
• Результаты оформите в Дневнике команды в виде таблицы в порядке уменьшения частотности.
• Проанализируйте полученные результаты в разделе Ваше мнение".

За правильно выполненное задание начисляется до 10 дополнительных баллов.

Перейдите в Дневник команды и выполните задание.