Конкурс профессионального мастерства

Конкурс профессионального мастерства «Учитель года» г.о. Тольятти

Образование в современном мире выступает как базовый элемент позитивного социально-экономического развития общества. Взятый государством курс на инновационное развитие экономики обуславливает приоритет развития таких качеств личности, как инициативность, способ-ность творчески мыслить и находить нестандартные решения. С учетом сложившейся ситуации повышаются требования к уровню профессиональной подготовки педагога. Современному образованию, как отмечается в проекте «Новая образовательная инициатива «Наша новая школа» (2009), нужны педагоги, глубоко владеющие психолого-педагогическими и предметными знания-ми, способные помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.

Потребность в педагоге нового типа предполагает изменение подходов к управлению его профессиональным ростом. «Акцент смещается с внешнего управления на самоуправление, приоритет приобретает субъектная позиция учителя по отношению к самому себе, что позволяет сделать его лично ответственным за уровень (качество) его профессионализма» (М.М. Поташник). Значимую роль в стимулировании профессионального и творческого роста учителя играют профессиональные конкурсы, в частности, конкурс профессионального мастерства «Учитель года». В какой мере он эту миссию оправдывает?

Особенность конкурса состоит, прежде всего, в выявлении инновационных элементов содержания образования, его методов и форм (то, что и составляет развитие), когда непосредственным и полноценным разработчиком их выступает учитель. Конкурс «Учитель года» представляет собой неотъемлемый компонент системы научно-методической работы, ориентированной на повышение профессионального мастерства педагогических работников, развитие их инновационного потенциала.

По инициативе «Учительской газеты» в 1990 году был проведён Всесоюзный конкурс «Учитель года».

В нашем городе конкурс «Учитель года» проводится ежегодно с 1991 года. Его учредителем является Департамент образования г.о. Тольятти. За 20 лет проведения городского конкурса сложилась определенная система отбора победителей, продвижения более сильных педагогов от школьного этапа до суперфинала. Это четко прописано в «Положении о конкурсе», которое корректируется и утверждается каждый год. В течение 20 лет менялась структура, модели, критерии оценивания. Таким образом, год от года накапливался положительный опыт проведения конкурса в городе. Неизменным оставалось одно – пропаганда приоритетов образования, формирование общественного представления о творчески работающих педагогах, повышение престижа педагогической профессии. В течение этих лет в конкурсе попробовали свои силы, показали свои профессиональные таланты около 500 педагогов.

До 2003 года в нашем городе проводилось два конкурса:

- «Учитель года»;

- «Воспитатель года».

В 2003 году конкурс претерпел кардинальные изменения – теперь это единый конкурс для педагогов образовательных учреждений города всех типов и видов.

Увеличение количества участников конкурса (почти в 2 раза) наблюдается в 2010 году в связи с введением отдельных номинаций «Педагог года – 2010» в системе дополнительного образования» и «Педагог года – 2010» в системе дошкольного образования детей».

Значительную долю участников конкурса составляют учителя начальных классов, воспитатели дошкольных образовательных учреждений, учителя обществоведческих дисциплин. Мало активны педагоги естественнонаучного направления и специалисты различных образовательных областей МДОУ. Педагоги дополнительного образования в конкурсе «Учитель года» за последние пять лет в 2010 году участвовали впервые.

В последние 5 лет наиболее активно участвуют в конкурсе педагоги МОУ гимназий №9, 38, начальной школы №92, прогимназии №208 «Веста», школ №47, 93.

Согласно Положению о городском конкурсе «Учитель года» победитель и лауреаты представляют наш город на региональном уровне. Тольяттинские учителя не пропустили ни одного областного конкурса и выступали здесь достаточно успешно. Четыре педагога нашего города стали победителями конкурса «Учитель года Самарской области», а трое из них представляли Самарскую область на конкурсе «Учитель года России»:

- 1992г., Хрусталев Валерий Павлович, учитель физики технического лицея №57;

- 1995г., Бакулина Татьяна Николаевна, учитель физики школы №13 - обладатель приза зрительских симпатий «Вдохновение и артистизм»;

- 1997г., Баринова Людмила Ивановна, учитель русского языка и литературы лицея №19 - лауреат, обладатель Премии Президента РФ;

- 2002г., Мищенко Юлия Сергеевна, учитель английского языка МОУ гимназии №35 - лауреат, обладатель малого Хрустального пеликана и Премии президента РФ

За последние пять лет один педагог стал лауреатом областного конкурса профессионального мастерства, поэтому необходимо усилить пропедевтическую работу с потенциальными участниками областного конкурса.

У участников конкурса, его финалистов и победителей в профессиональной деятельности в жизни произошли большие изменения. 30 участников конкурса разных лет стали победителями конкурсного отбора лучших учителей на денежное поощрение в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» (17% от общего количества победителей в г.о. Тольятти).

Для многих участников конкурс стал своеобразной стартовой площадкой профессионального и карьерного продвижения. Ниже представлены данные на сентябрь 2010 года:

- Алексеева О.П. - директор МОУ прогимназия № 132 «Альтаир»,

- Антонова Т.М. - директор МОУ сош № 91;

- Ахметжанова Г.В. - профессор, зав. кафедрой «Педагогика и методики преподавания» ТГУ, д.п.н.;

- Бакулина Т.Н.– директор МОУ гимназия №9;

- Баринова Л.И.– директор МОУ сош №23;

- Бессуднова Т.В. – зав. отделом МОУДПОС ЦИТ;

- Бехтгольд. Е.В.- заведующая МДОУ № 56 «Красная гвоздика»;

- Бражникова Т.С. - директор МОУ гимназия №89;

- Бычкова Т.Н. - зам. заведующей МДОУ № 170 «Гномик»;

- Вдовина И. Н. - зам. директора МОУ сош № 10;

- Голубцова Е.А. - зам. директора МОУ сош № 47;

- Давыдов О.М. - директор МОУ сош №41;

- Дарьина Л. Ю. - зам. директора МОУ сош № 46,

- Дьячкова С.Н. - зам. директора МОУ сош № 44;

- Едовина О.Ю. - зам. заведующей МДОУ № 92 «Лебёдушка».

- Исаева Т.М. - зам. заведующей МДОУ ЦРР д/с № 40 «Снежинка»;

- Кардупова С.В. – методист МОУ ДПОС «Ресурсный центр»;

- Карташёва С.В.- директор МОУ сош №61;

- Киселева С.В. - зам. директора МОУ гимназия № 35;

- Кичатова О.А. - заведующая МДОУ д/с № 104 «Соловушка»;

- Козлова М.В. – зам. директора МОУ начальная школа № 92;

- Комиссарова Т. В.- зав. отделом МОУ ДПОС «Ресурсный центр»;

- Королева Л.В. – директор МОУ сош №21;

- Кузнецова О.В. – главный специалист Департамента образования мэрии г.о.Тольятти;

- Кудашева М.Ф. – зам. директора МОУ сош №10;

- Кутырёва Н.П. – начальник отдела взаимодействия с общественными объединениями мэрии г.о. Тольятти;

- Лунина Н. В.- зам. директора по МОУ сош № 13;

- Медбрайер А.С. – директор НОУ «Ор Авнер»;

- Мищенко Ю.С. – директор МОУ гимназия №38;

- Панкратова М.Н. – зам. директора МОУ гимназия №89;

- Пишкова Л.М. – методист МОУ ДПОС «Ресурсный центр»;

- Платонова Т.Н. – начальник отдела реализации образовательных программ Тольяттинского управление министерства образования и науки Самарской области;

- Рожко Е.Н. - зам. директора МОУ сош № 59;

- Савостикова Е.Л. - зам. заведующей МДОУ № 49 «Весёлые нотки»;

- Савостьянова Е.В. - зам. директора сош № 69;

- Сафарова С.В. – ведущий специалист Департамента образования мэрии г.о. Тольятти;

- Селеш О.А. - зам. директора МОУ сош № 5;

- Степанова А.Ю. - заведующая МДОУ № 31 «Колобок»,

- Стрельникова О.Г. - зам. директора сош № 91;

- Сухомазова И.М. - зам. заведующей МДОУ д/с № 69 «Веточка»;

- Ульянов В.Н. – директор МОУ сош №82;

- Якобец И.М. - зам. директора МОУ гимназия № 38;

Участниками конкурса становятся педагоги, более других мотивированные как на достижение успеха, так и на избежание неудачи. Мотивация достижения успеха присуща, прежде всего, тем педагогам, которые пытаются утвердиться в профессии: молодым специалистам, либо тем, кто имеет небольшой стаж работы на новом месте, либо педагогам, имеющим свои собственные, проверенные опытом наработки. Эти педагоги считают для себя успехом как реальные профессиональные достижения, подтвержденные победой в конкурсе, так и внешние вознаграждения: известность, статус в коллективе, премии, более высокий квалификационный разряд.

Наблюдения за составом участников показывают некоторую стабильность возрастного состава участников: от 30 до 40 лет. Это возраст профессионального становления, желания демонстрации результатов, которые повлекут за собой вознаграждение. Педагоги старше 40 лет составляют меньшую часть (в среднем 25,6% от общего числа). Это объясняется тем, что возраст от 40 до 50 лет - это этап профессиональной зрелости и все большее значение приобретают «мировоззренческие аспекты бытия» (С.Г.Вершловский).

Большинство участников конкурса имеют высшую и первую квалификационные категориии, но при этом со стажем работы от 20 лет среди участников только четвертая часть (24,9%). Чем объяснить отсутствие опытных высокопрофессиональных педагогов среди участников конкурса? На-верное, тем, что опытные учителя, имеющие высокий рейтинг среди коллег, с одной стороны, не нуждаются в самоутверждении, и их могли бы привлечь в конкурсе только более значимые вознаграждения. С другой стороны, их, наверняка, посещают мысли о степени вероятности победы. Так зачем рисковать тем, что имеешь? У таких учителей есть другие возможности заявить о себе, представить обществу результаты своего труда и получить достойное вознаграждение - стать победителями Приоритетного национального проекта «Образование»,

За 20 лет проведения городского конкурса сложилась определённая система подготовки учителей и отбора победителей. В организационном и содержательном плане конкурс включает в себя три этапа: подготовительный, основной, заключительный. Для каждого из них определены цели и последовательность шагов по ее достижению.

Подготовительный этап конкурса. Цель - создание условий для эффективного проведения педагогического конкурса. Разработанная программа действий направлена на подготовку, организацию конкурса на данном этапе:

- разработка нормативно - правового обеспечения - Положения о конкурсе «Учитель года» г.о. Тольятти;

- разработка критериев оценивания конкурсных работ и испытаний;

- выбор оргкомитета конкурса;

- определение состава жюри;

- определение стратегии и тактики методической работы по подготовке педагогов к конкурсу;

- разработка методических рекомендаций по подготовке конкурсных материалов;

- составление плана проведения групповых консультаций и определение сроков их организации;

- организация тематических выставок по актуальным вопросам педагогики, предметным методикам, программно-методическому обеспечению образовательного процесса.

Основной этап конкурса. Цель этапа – обеспечение организации эффективного методического со-провождения работы педагога-конкурсанта.

Первым шагом в реализации обозначенной цели является ознакомление педагогов с Положением о конкурсе профессионального мастерства. Создание у педагогов мотивации к участию в конкурсе начинается именно с чтения и комментирования этого документа.

Следующий шаг – выдвижение кандидатур на участие в конкурсе. Право определять участников конкурса предоставляется образовательным учреждениям. Положением предусмотрена возможность самовыдвижения педагогов для участия в конкурсе.

Важная роль на этом этапе принадлежит МОУ ДПОС «Ресурсный центр». Семинары – тренинги, проводимые психологической службой РЦ, оказывают неоценимую поддержку и помощь педагогам во время участия в конкурсе. Знание приемов самопрезентации, снятия стрессовых ситуаций, релаксации способствует формированию у педагогов основных компетенций, необходимых для участия в конкурсе. Выставки новинок литературы, методики преподавания отдельных предметов, справочной литературы, нормативно-правовых документов помогают педагогам-конкурсантам. Взаимодействие педагога с методистом – куратором: оказание помощи в подборе литературы, консультирование по описанию системы работы, методической статьи – способствует совершенствованию умений и навыков, необходимых учителю для успешного участия в конкурсе.

Заключительный этап. Цель – создание условий для успешного представления своего профессионального мастерства.

На заключительном этапе конкурсанты представляют «Визитную карточку», защищают свою систему работы, проводят урок (занятие) в незнакомом классе (группе) и делают его самоанализ, а финалисты выступают с публичной лекцией и проводят урок-импровизацию с взрослой аудиторией.

В 2010 году структура заключительного этапа претерпела значительные изменения. Были отмене-ны номинации. В отборочном туре заключительного этапа учителя проводили урок на своем рабочем месте и его самоанализ. Были определены финалисты, которые проводили урок в незнакомом классе и давали его самоанализ, а также классный час по темам, определенным оргкомитетом. После оценивания описания системы работы был определен победитель конкурса и три лауреата.

Завершение конкурса проходит как праздник профессионального мастерства: торжественная церемония подведения итогов и награждения победителей.

Финальной точкой в конкурсе профессионального мастерства является издание материалов финалистов конкурса в сборнике «Листая конкурса страницы …» и распространение уникального опы-та участников и победителей в городском педагогическом сообществе.

Как организовать послеконкурсный период, чтобы объединить энергию педагогов, «разбуженную» в ходе конкурса и направить ее на благо системы образования? Победители и лауреаты кон-курса помогают будущим участникам: консультируют, проводят мастер-классы. В нашем городе дважды (2006, 2009 гг.) проводился региональный фестиваль «Конкурс «Учитель года» молодым специалистам города». В фестивале участвовали победители областного и городского конкурса «Учитель года»: Брыкина Н.А. (г. Отрадный), Иванова С.С. (г. Самара), Игошин Г.П. (г. Жигулевск), Филиппов А.И. (с. Подстёпки), Воронкова Т.Е (г. Самара), Турчан Л.Я. (г. Самара), Шамина И.Ф. (г. Самара). Они проводили открытые уроки, мастер-классы, круглые столы. Результатом участия в мероприятии является повышение уровня профессиональной компетентности педагогов.

Конкурс «Учитель года» - удивительное явление нашей жизни. Два десятилетия подряд этот фестиваль педагогического мастерства открывает новые имена в образовании, дарит учителям радость общения с коллегами, ставит достойные ориентиры для молодых педагогов, повышает престиж профессии. «Учитель года» - это всегда новый импульс развитию педагогики и педагога, показатель профессионального и творческого роста учителей, яркая демонстрация обществу возможностей образования.

Комиссарова Татьяна Валентиновна, заведующая отделом методического обеспечения общего образования МАОУ ДПОС РЦ