Конспект занятия по социально-эмоциональному развитию детей "В гостях у лета"

Программное содержание Выявить интерес у детей к совместным играм. Помочь детям избавиться от накопившегося напряжения, получить необходимые для их эмоционального благополучия положительные эмоции. Дать каждому ребенку возможность чувствовать себя нужным и любимым сверстниками и воспитателем. Способствовать развитию коммуникативных навыков, групповой сплоченности детей, раскованности.

Материал: персонаж или игрушка Деда Мороза, стаканы с водой, краски, жидкое мыло, бумага, соломинки, фонограмма музыки А. Грина «Утро».

Ход:

В.: Ребята, как много гостей у нас в группе! Они улыбаются нам. И вы улыбнитесь гостям! Поздоровайтесь!

Д.:Здравствуйте! (улыбаются). (Стук в дверь.)

В.:Еще кто-то идет, посмотрим? Кто это?

Д.:Дед Мороз.

В.:Здравствуй, Дед Мороз!

Педагог здоровается, побуждая своим примером детей сделать тоже самое.

В.: Интересно, зачем он к нам пришел? Ведь зима уже кончилась и совсем скоро наступит лето…. Скажи, Д. М., зачем ты к нам пожаловал?… Педагог говорит от лица игрушки.

Д. М. :Ребята, я к вам пришел в гости, чтобы Вы мне рассказали каким бывает лето. Я ни когда не видел лета. Прихожу к вам в гости только зимой, когда на улице холодно и везде лежит снег. А вот каким бывает лето, я совсем не знаю, вы мне расскажете о нем?

Ответы детей.

В.: Дедушка, присаживайся, слушай и смотри, а мы тебе покажем каким бывает лето.

Сорвать цветок я захотел,	(Дети порхают по группе,	бабочки.)
А он вспорхнул и улетел.
(Бабочка)

Целый день он шлепал, шлепал, (Постукивают по ладошке, Ямы лужами заштопал. произнося: «кап –кап-кап»). (Дождь).

Чемпион по прыжкам (Из положения присед Скачет, скачет по лужкам. выпрыгивают вперед, как (Кузнечик). можно дальше.)

Светит, сверкает, (Все берутся за руки и Всех согревает. круг.) (Солнце).

Жу –жу – жу, (с помощью пальчиков изображают Я на веточке сижу. Рога жука и поворачивают из стороны (Жук). В сторону.)

В.:. Лето это тепло. Светит яркое, лучистое… (солнышко). Порхают… (бабочки, жучки.) Ребята, а что летом растет на полянках? (Ответы детей). Правильно, ещё растут красивые цветы. (Если дети затрудняются ответить на вопрос педагога, то им делаются описательные подсказки. Например, они бывают разного цвета: и красного, и желтого, и даже синего.… К ним любят прилетать бабочки, а мы любим нюхать их и т. д.). Какие вы знаете цветы? (Ответы детей: ромашки, колокольчики, одуванчики, васильки и т. д.) А если мы соберем все цветы, то получится большой…(букет). В.: Ребята, откуда растут цветы? (Ответы детей). Ну конечно, цветы вырастают из маленького семечка.

Этюд « Цветочек».

Играет спокойная музыка, под которую дети показывают пробуждение цветка. Педагог сопровождает показ комментариями.

В.: Раз, два, три, повернись в маленькое семечко превратись! (Сжаться в комочек, убрать голову и закрыть ее руками). Каждой весной садовник сажает в землю семена цветов., он очень бережно относится к ним, поливает их.(педагог гладит детей по голове и телу). А ласковое солнышко прогревает землю и семечко в ней. Из семечка проклюнулся росток, который тянулся к солнышку (медленно поднимаются).У него раскрываются листочки (руки свешиваются с головы и тянутся кверху), растет стебелек (вытягивается тело), появляются веточки с бутонами (руки в стороны, пальцы сжаты). Наступает радостный момент, и бутоны лопаются (резко разжимаются кулачки), и росток превращается в сильный красивый цветок. Наступает лето, цветок хорошеет, любуется собой (осмотреть себя), улыбается цветам – соседям (улыбки соседям), кланяется им, слегка дотрагивается до них своими лепестками (кончиками пальцев дотянуться до своих соседей). Нежатся наши цветочки на солнышке, подставляя теплу и свету каждый свой лепесток, поворачивая свою головку вслед за солнышком.

Д. М.: Какие красивые цветы расцвели, а я и не знал, что они бывают такими. Ребята, пока я к вам сюда добирался я видел много разных деток: и веселых, и грустных, и даже немного капризных: Саша с Димой дружат – Вместе бродят в луже. Оступились и упали – Брюки с курткой измарали. Есть у вас такие ребятки?

В.: Нет, Д. М., что ты… Ребятки, почему нельзя гулять по лужам?

Ответы детей.

Наша Настя кашу ела
И по сторонам смотрела.	Ячейка 2*2	Ячейка 3*2
Каша в рот ей не попала,	Ячейка 2*3	Ячейка 3*3
А на стол лишь убежала.

Ай – ай – ай, посмотри

Вот дерутся малыши…

Разве можно драться крошкам?

И царапаться как кошки?

Что за капризуля Петя?

Недоволен всем на свете.

Улыбнется лишь на миг –

Засияет солнца лик.

Д. М.: Что и такого у вас нет мальчика? (Ответы детей). Не может быть, кто – то, наверно, у вас иногда капризничает…. Давайте попробуем с вами изобразить этого капризного мальчика, а я посмотрю на вас и может быть узнаю этого капризку.

Выразительные движения: с первого по четвертый такты – капризное настроение: брови опущены и сдвинуты, губы полуоткрыты, уголки губ опушены вниз, голова слегка наклонена вниз, плечи опущены. Капризная гримаса на лице дополняется легким движением по очереди обоими плечами вперед и назад.

С пятого по восьмой такты – хорошее настроение: брови приподняты, губы тронуты улыбкой, голова слегка откинута назад, плечи развернуты.

Во время игры звучит музыка Г. Хакензака «Капризуля мальчик Марк».

Д.М. : Нет не вижу я среди вас этого капризного мальчика. Мне нравится, что вы все такие добрые, веселые…. Подарите, пожалуйста, мне ваши добрые улыбки. (Дети улыбаются Д. М.)

В.:. Д. М., а мы с ребятами хотим подарить тебе не только свои улыбки, но и угостить тебя нашими пирожками, они у нас не простые, а волшебные…. Угостим, ребята? Тогда каждый найдите себе дружочка, с которым вы будете печь пирожки. Дети разбиваются на пары: один ребенок ложится на живот на ковер, другой – садится рядом с ним.

В.: Сначала замесим тесто. Возьмем муку и посыпаем ее. (Ребенок «посыпает» тело лежащего, слегка массируя и пощипывая его). Теперь возьмем молока и добавим его в нашу муку – «молоко разливается руками по телу, поглаживая его. И ещё помесим наше тесто. Вот мы с вами его замесили, оно получилось у нас пышным, погладьте его ладошками (поглаживающие движения по спинке). А теперь нужно нарезать начинку для нашего пирога, с какой начинкой мы сделаем наши пироги? (Дети высказывают свои предложения). Все выбрали себе начинку, а теперь давайте ее порежем (дети выполняют режущие движения ребром ладони). Положили начиночку в пирожок и защипнули, чтобы наша начинка не высыпалась (выполняются защипывающие движения). Смажем наш пирог яичком (поглаживание) и поставим его в духовку. Наши пироги стоят в духовке и там поднимаются – ровно и спокойно лежат и дышат. Наконец, пироги наши испеклись. Но нас ведь много, значит, и пирожков нам надо тоже много. (Лежащий ребенок поднимается. Дети меняются местами и повторяют еще раз.) Пирожки у нас получились очень вкусными и красивыми…

Д. М.: Спасибо, ребята, за угощенье.

Теперь я знаю, что лето бывает теплым, веселым, и разноцветным…. А почему оно разноцветное, ребята? (Ответы детей: потому что цветут цветы разные: желтые, красные, синие. Потому что везде зеленая травка. И т. д.) И нам с вами лето прислало свои волшебные краски, чтобы все вместе нарисовали необычную летнюю картину. (Обращается к детям). Вы согласны?

«Летний коллаж»

Ход работы: дети вместе с педагогом разводят в воде краски в стакане. Стакан должен оставаться на 2/3 пустой. Добавить жидкость для мытья посуды. Поводить по воде соломинкой, чтобы пузырьков получилось больше. Опускают в стакан соломинку…

А теперь давайте представим, что мы с вами нюхаем цветочек.

Понюхали и через соломинку дуем.

Видите какие разноцветные у нас у всех получаются пузырьки. (Дуть нужно до тех пор, пока над верхом не поднимутся пузыри. Педагог помогает детям положить на пузырьки лист бумаги и слегка надавить на него. Чтобы получить изображение, не тяните лист в сторону, а быстро поднимите. Дайте бумаге просохнуть. Из полученных отпечатков можно вырезать кружки и разложить их так, чтобы получился, например, цветок, гусеница и т. д.)

В.: Вот из этих красивых отпечатков мы с вами сделаем подарок Д. М. В память о солнечном лете….

Медиа:В_гостях_у_лета_-_2..doc

--Инна Валентиновна Никитина 16:25, 4 сентября 2008 (SAMST)