Конспект обобщающего урока окружающего мира
Конспект обобщающего урока окружающего мира,проведенного в 3 класса «А» МОУ школы № 47 Учитель: Яранцева Вера Витальевна
Тема урока: «Чему мы научились на уроках окружающего мира» Цель урока:
- Повторение и закрепление знаний по темам «Круговорот веществ», «Жизнь экосистемы», «Живые участники круговорота веществ»
- Обобщение и систематизация знаний учащихся, полученных на уроках в 3 классе
- Воспитание бережного отношения к природе, желания приспосабливаться к ней, восстанавливать погубленное.
- Развивать воображение, речь учащихся.
Оборудование:
Компьютерная презентация урока.
Ход урока:
1. Орг. момент
Проверка готовности к уроку.
2. Сообщение темы и цели урока
1-й слайд презентации Чему мы научились на уроках окружающего мира
- Как вы думаете, чему будет посвящен сегодняшний урок? (повторению пройденного)
2-й слайд Повтори и закрепи
3. Тест
3-й слайд Вспомни!
- Запишите на своих бланках термины к каждому определению (т.е. как сказать одним словом)
- Все предметы, которые нас окружают …(тела)
- Мельчайшие частицы, из которых состоят все вещества…(молекулы)
- Источник движения, способность совершать работу…(энергия)
- Воздушная оболочка Земли…(атмосфера)
- Каменная оболочка Земли…(литосфера)
- Водная оболочка Земли…(гидросфера)
4-й слайд Проверь себя
Самопроверка
- Поставьте + , если ваш ответ совпадает с моим, «-», если вы ошиблись.
- Если у вас все ответы совпали – поставьте себе «5»,
"4" - за 4 правильных ответа,
«3» – за 3 , «2» – за 2
4. Повторение Работа с карточками в парах и группах
- Дайте определение экосистемы
«Единство живой и неживой природы, в котором поддерживают круговорот живые организмы разных профессий»
- Приведите примеры экосистем с замкнутым круговоротом веществ(лес), с незамкнутым (болото, луг), искусственных экосистем (поле, огород, аквариум).
- Дайте определение цепи питания
«Последывательность видов организмов, каждый следующий из которых ест предыдущего»
5-й слайд Царство растений'
- Какую роль в экосистеме играют растения? (профессия -производители или кормильцы)
- Как происходит образование органических веществ в растениях? (из углекислого газа и воды под действием солнечного света; это строительный материал для органов растений)
- Чем питаются сами растения? (растворенными в воде минеральными – неорганическими – веществами из почвы)
- Почему из всех растений здесь изображены только цветы? (они самые распространенные на Земле)
- Какие еще виды растений вы знаете? (мхи, лишайники, водоросли, папоротники)
- Кто в природе выполняет роль потребителей?
6-й слайд «Царство животных»
- Дайте характеристику каждой группе животных, назовите их общие признаки по плану.
- Образ жизни
- Дыхание
- Строение
7-й слайд «Простейшие» (Кишечнополостные, черви, моллюски)
- Ползают или плавают. Должны много двигаться, чтобы прокормиться.
- Дышат через кожу
- Простое строение, внешний скелет- панцирь, защищает тело
- Сами являются пищей для более крупных животных
8-й слайд «Членистоногие» (ракообразные, пауки, насекомые)
- Ноги состоят из отдельных члеников –ног 6 или 8
- Питаются растениями –пыльцой, или другими насекомыми
- Челюсти могут жевать, грызть, колоть, сосать, лизать.
- Удивительно приспособлены к жизни, но жизнь их недолговечна (дни или месяцы)
- Являются пищей для птиц.
9-й слайд «Позвоночные» (рыбы, земноводные)
- Внутренний скелет. Основа скелета – позвоночник
- Снаружи тело защищает кожа, чешуя
- Дышат жабрами рыбы, легкими –земноводные и через кожу
- Живут в воде –рыбы, часть жизни на суши, часть в воде – тритоны, лягушки. Хорошо плавают.
- Размножаются , откладывая икру
- Питаются насекомыми, личинками
10-й слайд "Пресмыкающиеся" (ящерицы, змеи, крокодилы, черепахи)
- Хладнокровные ( t тела низкая, засыпают при похолодании)
- Медленный обмен веществ
- Лапы расположены по бокам, поэтому пресмыкаются
- Наземные животные с панцирем или ороговевшей кожей, которые меняются по мере роста
- Дышат легкими
- Травоядные, хищники, ядовитые
- Откладывают яйца, из которых вылупляются детеныши
11-й слайд "Пернатые" (птицы)
- Тело покрыто перьями
- Теплокровные
- Легкие и сердце
- Клюв, много едят, т.к. для полета нужна энергия.
- Линька – смена старых перьев на новые.
- Откладывают яйца
- Перелетные и оседлые
12-й слайд «Млекопитающие»
- Хорошо развиты органы чувств. Развит мозг.
- Детенышей вскармливают молоком.
- Имеют наружные ушные раковины –уши.
- Издают звуки голосом. Сигналы запахом.
- Встречаются повсюду.
- Тело покрыто шерстью.
- Температура тела около 40 градусов
- Едят много и часто. Зубы приспособлены- разные зубы выполняют разную работу.
13-й слайд «Грибы» ( съедобные и ядовитые грибы, трутовики, лишайники, дрожжи и бактерии)
- Тело – грибница
- Поселяются в богатой питательной среде
- Размножаются спорами
- Дрожжи одноклеточные, используют брожение вместо дыхания
- Лишайники образуют содружество с другими растениями, например водоросли
- Плесень – разновидность грибов
- Прирожденные разрушители
5. Обобщение
14-й слайд «Круговорот веществ в природе"
Назовите способы получения энергии для жизни:
- растений (самостоятельно создавать органические вещества, запасая энергию света)
- животных ( искать и добывать сложные органические вещества живых организмов)
- грибов ( жить в среде более простых органических веществ погибших организмов)
6. Итог.
- Какую роль играет человек в природе? (потребителя, но научился играть любую «роль» в биосфере)
- Что же такое экосистема? (повторить определение)
- Как предотвратить гибель биосферы?(Приспособиться к природе, научиться не нарушать ее)
7. Оценивание ответов учащихся.
