Конспект урока "Какое время года и какой праздник лучше всех?"
Цели урока: Образовательная: 1. Обобщение полученных знаний в рамках тем «Времена года» и «Праздники» с использованием изученной лексики и грамматических образцов. 2. Формирование коммуникативных умений и навыков учащихся на материале урока через монолог и диалог.
Развивающая:
Развитие умения структурировать информацию и развитие вербального мышления как предпосылки речевой компетентности учащихся.
Воспитательная:
1. Установление соотношения между англо-американскими и русскими праздниками и формирование уважительного отношения к ним. 2. Формирование устойчивого познавательного интереса к традициям стран изучаемого языка. Х о д у р о к а
Ι. Начало урока.
Вступительное слово учителя: Good afternoon my dear girls and boys! Today we have an interesting performance about seasons and holidays. You’ll see many unusual persons, play games and have a wonderful surprise in the end of the lesson. Фонетическая зарядка: season, winter, spring, summer, autumn, weather, sun, rain, snow, wind, cold, hot, cool, bright, sledge, earth, snowflakes, wonderful.
II. Лексико-грамматическая разминка. Would you like to remember at first how many seasons have we got? What are they? What’s your favourite season? Why? And now attention, please! You should get some points to have an excellent or a good mark. You’ll write all your points in your cards. I’ll collect them at the end of the lesson to give you marks. Don’t forget to write your name and surname. You can see points on the blackboard: 20-25 points – “5”
15-19 points - “4”
10-14 points – “3”
(Звучит музыка, под которую выходит Весна)
III. Основная часть урока. Spring: People call me the season of hope and happiness. When I come flowers begin to grow, green leaves appear on the trees. Birds come from the south and begin to build their nests. Then they feed their little ones. The children help their fathers and mothers to plant trees, vegetables and flowers. The sky is blue. First May rains wash the earth and everything looks so bright. What season am I? (Дети отвечают на заданный вопрос). Затем идет блок вопросов учителя: What months has spring got? What do the first May rains do? Is the sky grey? What do the birds do? Do the children plant the trees? ( полученные очки заносятся в карточки)
Стихотворение о весне: Spring! Spring! Spring!
The trees are green.
It brings you flowers,
Joy and grass,
And a holiday for us.
Spring is dancing without rest
In a beautiful green dress.
Flowers grow under her feet,
Singing birds her coming greet.
(Звучит музыка, под которую выходит Лето)
Summer: After spring time is over, I come. My months are June, July and August. I am the hottest season of the year. The sun is bright, green grass and flowers are everywhere. Children go to their camps, where they bathe, lie in the sun, gather mushrooms and berries, play games. What season am I? (дети отвечают на вопрос). Учитель побуждает учащихся к высказыванию: Tell what months are the summer months. Tell me please something about the children in summer. Could you tell me if summer the coldest season is. I want to know what we can see everywhere in summer. Can you help me? (полученные за правильные ответы очки заносятся в карточки) Стихотворение о лете: For the field and for the wood
Summer showers are so good!
Every river, every pool
After showers is quite full.
Rain in summer sings a song –
There’ll be apples all year long.
(Звучит музыка, под которую выходит Осень)
Autumn: I come after summer when days become cool. I bring fruit, vegetables and corn, turn the leaves red, yellow and brown. Everything looks so beautiful in its colourful dress. Birds fly to the south. The rains begin. One day you get up and see that your town is covered with snow? What season am I? (Дети отвечают). Учитель просит рассказать детей по «цепочке» о том, что они запомнили, что они услышали – очки за ответы фиксируются в карточках). Стихотворение об осени:Autumn is the season
When fruit is sweet.
It is the season
When school friends meet.
The rain is raining all around;
It falls on field and tree,
It rains on the umbrellas here,
And on the ships at sea.
(Звучит музыка, под которую выходит Зима)
Winter: I am the coldest season of the year. When I come all the rivers and lakes are frozen. Snowflakes dance in the air. The ground, the trees and the houses are covered with snow. The sun rises later and sets earlier than in summer. When it sends its rays to the earth, everything sparkles like diamonds. You’ll never see such a wonderful picture in any other season. Children sledge, ski and skate or go for a walk in the woods. What season am I? (Ответ ребят). Учитель передает полученную информацию в своем рассказе, при этом искажает в 1 или 2 случаях факты. Задается вопрос, правильно ли он все рассказал. Учащиеся. Заметившие неточности получают заслуженные баллы в свои карточки. Стихотворение о зиме: Come to the garden
And play in the snow,
Make a white snowman,
And help him to grow!
“What a nice snowman!”
The children will say.
“What a fine game
For a cold winter day!”
IV. Физкультминутка (проводят «времена года» с применением оригинальных движений из танцев, с которыми они выходили, или из видов деятельности, характерных для каждого сезона).
V. Игра – соревнование (аудирование, лексика, знание праздников) Ребята делятся на 2 команды. 1 конкурс «Загадки». Чья команда первой угадает, та и получает очко. Результаты фиксируются на доске. Загадки: 1) What is it that can catch me in the garden and make me wet, but cannot reach me when I am at home? (rain) 2) What man cannot live inside the house? (a snowman) 3) They run upon the ground with upturned noses (ski) 4) A little old woman with 12 children, some short, some long, some hot. What is it? (a year) 5) What often falls but never gets hurt? (snow) 2 конкурс – игра «Корзина праздников». Каждой команде вручается корзина с комплектом карточек, содержащих символы праздников. Каждая команда должна правильно подписать название праздника и дату, когда он отмечается, сложив все это в корзину в хронологическом порядке. В зависимости от ситуации ( по ходу игры или по окончании ее) учитель обращает внимание ребят и вместе с ними сопоставляет русские и англо-американские праздники).
VI. Мини-дискуссия «Праздник всех святых». Учитель рассказывает о празднике, по ходу рассказа вовлекая детей в разговор, задавая им вопросы или уточняя информацию. Примерный текст рассказа учителя: Halloween is one of the best holidays for children. American children celebrate Halloween on October 31. Children wear masks and colourful costumes. The most popular costumes are ghosts, witches and skeletons. The children walk door to door in the neighbourhood and shout “trick or treat!” Most people give them a treat – candy or fruit. They also decorate houses and schools in the traditional Halloween colours: orange and black. (под песенку “One little skeleton” проигрывается небольшой театрализованный выход персонажей) Witch: Oh, my dear! Where are you? Skeleton: I am here. Witch: Come to me! Come with me! Skeleton: I am hungry! Вместе: We will be guests here.
VII. Заключительный этап урока. 1. Подведение итогов урока. Слово учителя: - Мы повторили слова и фразы в рамках тем «Времена года» и «Праздники»; - тренировались в общении в диалогах и рассказах, делая вывод, что каждое время года прекрасно и полезно; - узнали, как празднуется «Праздник всех святых» и установили, что некоторые английские праздники имеют общие черты с нашими и поэтому становятся понятными для нас, в то же время пробуждая интерес к необычным моментам и традициям стран изучаемого языка; - О работе вашей на уроке могу сказать ….. Выставление самооценки на уроке в оценочном листе. 2. Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.
Задание на дом – разноуровневое:
- «Я предлагаю совместный новый праздник англичан и россиян» (устное сообщение);
- сообщение о русском празднике (устно или письменно, по выбору ребят);
- ответить на вопросы о русских праздниках (по карточкам).
Сюрприз: чаепитие
Оборудование:
1) карточки для фиксирования очков, по которым в конце урока
выставляются оценки;
2) костюмы артистам – временам года; 3) музыка для театрализованного выхода артистов (можно взять одноименное произведение Чайковского); 4)картины с изображением разных времен года; 5)загадки; 6)2 корзинки (настоящие или нарисованные, с кармашком); 7)2 экземпляра карточек с изображением символов различных праздников; 8)2 маркера; 9)принадлежности для чаепития.
Что приготовить заранее? 1) музыкально-театрализованный выход каждого участника (подготовка вместе с детьми, индивидуально или по группам, если в данном действии задействовано несколько человек); 2) стихи (находят дети, выбираем вместе); 3) оригинальную физкультминутку в исполнении «времен года»; 4) чай.
Участник:Лариса Алексеева
