Материалы для учителя

Материал из ТолВИКИ
Перейти к: навигация, поиск

Уважаемые педагоги! Предлагаем вам материалы методического семинара «Формирование критического мышления учащихся»

Внимание! У вас возникли вопросы по по содержанию заданий или по освоению сервисов сети Интернет? Перейдите поССЫЛКЕ и задайте их организаторам проекта.

Нам нужно готовить учащихся к их будущему, а не к нашему прошлому ( Иан Джукс)


Pp 300.jpg

Обращаем ваше внимание, что в разделе ТолВИКИ:Справка содержится подробная информация по работе и размещению материалов в ТолВики.


Регистрация в ТолВики


Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье Регистрация в ТолВики. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными.

ImagesCA7YUJ9O.jpg

Обратите внимание:

  • запомните или запишите свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы;
  • тем участникам, у кого личная страничка в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую;
  • заполните свою личную страничку участника (см. статью Заполнение личной странички участника);
  • обязательно в конце созданной Личной страницы укажите категорию [[Категория:Педагоги]] (ссылка на категорию всегда пишется в двойных квадратных скобках, без пробела).


Знакомство с возможностями сервисов Google для организации сетевой работы учащихся.


Современные средства ИКТ и сетевые сервисы позволяют педагогу организовать в ходе обучения новые формы деятельности учеников, направленные на достижение предметных, метапредметных и личностных результатов.

Использование возможностей сети Интернет в учебной деятельности школьников помогает учителю решить ряд важных задач:

  • организовать дополнительную работу с учениками, стремящимися получить дополнительные знания по предмету или слабоуспевающими;
  • организовать учебную деятельность детей, часто отсутствующих на уроках (дети со слабым здоровьем; спортсмены, выезжающие на соревнования и сборы; одаренные дети, участвующие в творческих школах, конкурсах, концертах);
  • организовать сетевую коллективную работу школьников по достижению общего результата;
  • развивать познавательную активность школьников, используя их интерес к современным ИКТ;
  • формировать у школьников универсальные учебные действия, ИКТ-компетентность и другие умения и качества, необходимые в современном мире.

Одним из популярных Интернет-сервисов, позволяющих педагогу создавать разнообразные дидактические материалы для сетевой учебной деятельности школьников, являются сервисы Google (Документы Google, Таблицы Google, Презентации Google, Рисунки Google, Формы Google).

Предлагаем вам:

Познакомиться с примерами использования сервисов Google в педагогической деятельности ПОСМОТРЕТЬ

Подробно о рабочих листах и рисунках Google читайте ЗДЕСЬ

  • Обратите внимание! Как создать интерактивный рабочий лист Подробнее…


Изучение технологии развития критического мышления.


В XXI веке информация захлестнула человечество. Не избежало этой участи и образование, которое все чаще строится по типу «шведского стола знаний» (выражение Э.Фромма).

Игра «Что? Где? Когда?», викторина « Хочу все знать!», эстафета «Вопрос-ответ», - всё весело, быстро, остроумно. А на самом деле происходит смешение эрудиции, информированности и истинного понимания материала. Грани между ними все больше размываются, как и грани между знанием и информацией.

Одной из технологий организации учебного процесса, которая позволяет учащимся не блистать эрудицией, а научиться ориентироваться в информационных потоках, устанавливать причинно-следственные связи, рассматривать новые идеи и знания в контексте уже имеющихся, является технология развития критического мышления.

Технология развития критического мышления является отличным инструментом для достижения результатов обучения.

Что такое Критическое мышление?

  • Способность анализировать информацию с позиции логики, умение выносить обоснованные суждения, решения и применять полученные результаты как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам (Толковый словарь)
  • Особый вид мышления, имеющий целью оценку идей. Более узко оно связано с проверкой точности утверждений и обоснованностью рассуждений (американский учебник по курсу КМ)
  • Систематическая оценка аргументов, основанная на ясных рациональных критериях(американский учебник по КМ).
  • Критическое мышление есть мышление самостоятельное. Информация является отправным, а отнюдь не конечным пунктом критического мышления. Критическое мышление начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решать. Критическое мышление стремится к убедительной аргументации. Критическое мышление есть мышление социальное. (Дэвид Клустер)
  • Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. (Г. Селевко).

В ходе этого этапа вам необходимо внимательно изучить предлагаемые материалы о технологии развития критического мышления, т.к. на следующем этапе вам предстоит использовать выбранные вами приёмы этой технологии на своих уроках.

Материалы для изучения:

ImagesCAKMT7FW.jpg
  1. Региональный центр РКМ, С.Петербург Чтение и письмо для развития критического мышления
  2. И.О. Загашев «Образовательная технология развития критического мышления средствами чтения и письма»:
  3. ИКТ как средство развития критического мышления школьников (автор О.Ф. Брыксина)
  4. Примеры методических приемов технологии развития критического мышления
  5. Сознание под контролем (Г. Селевко)
  6. Теоретические основы и применение технологии развития критического мышления (А.А. Осипова)


наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/