Мини - эссе "Проценты и скидки в новогодний бум"

Мини - эссе "Проценты и скидки в новогодний бум" Мантрова Марина Николаевна.

Проценты в нашей жизни - неотъемлемая часть действительности. Поэтому я считаю эту тему важной, нужной, так как она имеет огромное прикладное значение. Я провела урок - прогулку по магазинам в разгар новогодних скидок. Урок рассчитан для учащихся 6 класса. Мною были применены такие методы приёмы как зигзаг, кластеры и инсерт. Цель урока: Расширение знаний по теме проценты.

Образовательные задачи: совершенствование умений решать задачи на проценты.

Развивающие задачи: способствование развитию критического мышления школьников,прививать навыки отстаивания своей точки зрения .

Воспитательные задачи: развитие чувства коллективизма, взаимопомощи. После устной разминки ребята по желанию разделились на рабочие группы по 3 человека в каждой. Учащиеся получили текст для вдумчивого прочтения и каждый свою задачу.[[1]]

Задача №1. Осенью бананы продавались по цене 35 рублей за килограмм, а к новому году их цена была снижена на 20% в начале декабря и ещё на 10% в конце декабря. Какой стала цена бананов после второго снижения?

Задача №2. Какова оптовая цена новогодней игрушки, если розничная цена на 18% больше оптовой и составляет 23,6 рубля за штуку. Какое наибольшее количество таких игрушек можно будет купить на 500 рублей по оптовой цене?

Задача №3. Во время новогодней распродажи скидка на все товары в магазине составляет 12%. Какое наибольшее количество подарочных наборов можно купить на 900 рублей, если до распродажи один такой набор стоил 250 рублей?

Прочитав внимательно текст, ребята должны сделать пометки в таблице: v - это я уже знал, + новое утверждение, - думаю иначе, ? утверждение непонятно.[[2]] После работы над текстом, ребята решают каждый свою задачу. Время работы этих групп 12 минут. Затем учащиеся перемещаются в экспертные группы: их три. Группа дизайнеров - те кто решал задачу об украшении комнаты, группа снабженцев - те кто решал задачу о покупке фруктов и группа дедов Морозов - те кто решал задачу о подарках. Эксперты подготовлены заранее. В этих группах ребята обсуждали свои решения, с помощью экспертов находили ошибки, определяли верные способы решения. Эксперты также отвечали на вопросы по прочитанному тексту, если кому - нибудь было что то непонятно.В конце обсуждения каждая экспертная группа создала свой кластер к задаче. Время работы экспертных групп 15 минут. [[3]] Потом каждый возвратился в свою первоначальную группу и знакомил других со своей задачей, рассказав её решение с помощью кластера. Время работы 10 минут. В конце все вместе работали над исследовательской задачей.

Задача:

В супермаркете «Миндаль» конфеты «Коллекция» продаются по цене 180 рублей за коробку. В воскресенье действует скидка 10%. В супермаркете «Перекрёсток» эти же конфеты можно купить по цене 172 рубля, а в выходной - со скидкой 5%. Где выгоднее купить конфеты в воскресенье? Учащиеся также прошли тестирование на школьном сайте в тестовой оболочке. [[4]]

Рефлексия показала работу каждого на уроке.Ребятам было предложено ответить на вопросы: Я только слушал. Я всё понял на уроке. Я верно решил задачу. Я активно участвовал в обсуждении решения. У меня получилось удачно пройти тест.

Домашнее задание ребята получили по вариантам.

Вариант 1: Из 250 детей начальной школы 33% получили в подарок игрушки, 27% - сладости, а остальные – билеты на бесплатное новогоднее представление. Сколько детей отправятся на спектакль?

Вариант 2: К новогоднему празднику в детском саду закупили фрукты. Мандарины составили 37%, а яблоки – 35% всех фруктов. Груш заготовили на 1,82 кг меньше яблок. Сколько всего купили фруктов?

Результаты домашнего задания было предложено ученикам оформить в виде кластера и прислать, по возможности учителю по электронной почте.

Работа ученицы, домашняя задача 1 варианта [[5]]

Работа ученицы, домашняя задача 2 варианта [[6]] Я очень довольна проектом. Он способствует нашему общению, помогает осваивать новые технологии, заставляет творить, не стоять на месте. Данная же технология развития критического мышления имеет огромное значение для наших детей. Она учит ребят обрабатывать информацию, анализировать ситуацию, принимать решения, делать выводы. Дети учатся критически мыслить,обосновывать свои решения, отстаивать свою точку зрения.Большую помощь при подготовке к уроку оказали ваши материалы и ссылки. Спасибо!