Обсуждение:ДМСПЭ Кошелева Наталья Николаевна

Уважаемая Наталья Николаевна! Все чаще мы сталкиваемся с мрачными прогнозами будущего планеты. Смотрим фильмы, подобные «Home», слушаем ученых мужей, вдыхаем едкий воздух городов, лечим детей от аллергии и осознаем: мы на пороге экологической катастрофы. В связи с вышесказанным, тема, раскрытая Вами в ходе урока, одна из самых актуальных в наше время. Детям необходимо напоминать о том, что природа взывает к помощи, о том свидетельствуют тревожные факты из разных уголков мира, а так же рейды по улицам нашего города. Фоторепортаж заставляет нас любоваться природными красотами, а мрачные пейзажи говорят о том, что человечество понесет наказание за экологические преступления. Но самое главное, что Вы сообща пытаетесь найти выход, предложить пути решения. В этом и заключается особая ценность данного урока. Хотелось бы увидеть список использованных Вами источников информации, а так же ознакомиться с презентацией и кадрами из фоторепортажа. Желаем Вам дальнейших творческих успехов! Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»(--Урбан Екатерина 23:11, 15 декабря 2009 (SAMT))

Здравствуйте, уважаемая Наталья Николаевна! Методическая разработка, в виде устного журнала, является необычной формой проведения занятия. Каждая его страничка несёт в себе блог информации о проблемах природы в мире, решениях помочь планете справиться с такой ситуацией, а в конце журнала обязательно присутствует занимательная страничка, на которой дети могут поиграть и проверить свои знания. Просмотр фильма "HOME. Свидание с планетой" стал толчком для выпуска журнала, стимулом начать задуматься над теми последствиями, которые могут быть в будущем нашей планеты, я думаю, никто не отказался помочь создать выпуск журнала и обсудить экологическую обстановку на Земле. Ребята хорошо подготовились, собрали статистику актуальных новосте по теме загрязнения окружающей среды, провели рейд по улице, на которой находится школа. Инсценировка интервью с юристом позволяет в интересной и необычной форме передать те преступления, которые совершает человечество против планеты. Фоторепортаж с картинками природы ещё раз напомнит участникам, как прекрасна наша Земля! Жалко, что Вы не разместили ссылку на этот материал. Работа в дискуссионном клубе позволяет формировать у учащихся научное понимание о роли человека в природе, и отношения к природным ресурсам как к ценности, вооружает учащихся знаниями, умениями в области экологии. Позволяет научить ребёнка выражать свои эмоции адекватно, оценить потенциальную пользу каждого своего поступка, возможные последствия тех или иных решений. Работа в команде при ответах на вопросы викторины, помогает осознать значимость cвоего участия в группе. Итоговая рефлексия ещё раз позволила проанализировать мероприятие, всё ли удалось решить, какие впечатления остались у участников от выпуска такого журнала. В ходе занятия использовались различные методы обучения: от традиционных (рассказ, викторина) до нетрадиционных(эвристическая беседа, экопрожектор), что сделало урок занимательным, учебный процесс разнообразным и живым. Хотелось бы более подробно узнать название, проведённого мероприятия. Спасибо за интереснейший материал. С уважением, --Квасникова Ольга Александровна 23:17, 18 декабря 2009 (SAMT)

Уважаемая Наталья Николаевна! Ваше занятие мне понравилось. Не совсем поняла, для какого класса оно составлено, но предполагаю, для учащихся среднего звена. Ваш выбор форм и методов говорит о творческом подходе к проведённому уроку. Не совсем понятно: это урок или внеклассное мероприятие? Думаю, что внеклассное мероприятие, устный журнал «Эко».
Содержание журнала говорит о большом творческом потенциале учителя. Материалы страниц связаны «логическими мостиками». Учитель интересно и умело организовал мыслительную деятельность учащихся. Их знания – результат систематизации, исследования, анализа предложенного материала.

• Страницы «Природа взывает о помощи (Передовая статья)» и «Тревожные факты (Лента новостей)» обобщают тревожные экологические проблемы, затронутые в фильме "Home", дополняют знания учеников об экологических проблемах.
• Cтраница «Экопрожектор» - результат исследовательской деятельности экологического рейда. Это результат исследований ребят.
• Фоторепортаж «Чудо по имени природа» усиливает понимание того, как грубо нарушает человечество красоту природы. Положительное эмоциональное отношение к красоте природы усиливает негативные чувства учеников к уничтожению богатств природы.
• Интервью с юристом «Преступление против природы» является убедительным доказательством, что уничтожение природы – это преступление.
• Дискуссионный клуб «Как помочь природе?» - это логическое подведение итогов работы учащихся, показатель сформированности их экологической культуры.
• Небольшое соревнование в виде Экологическая викторины « На досуге» подводит итоги занятия, вносит элемент игры. Задания викторины обобщают знания учеников фильма «Home» и проведённого занятия.

Жаль, что в уроке нет ссылок на использованные материалы, нет слайдов презентации, а фоторепортаж оставил бы яркую память в Интернете о проведённом мероприятии.--Костина Светлана Александровна 23:58, 18 декабря 2009 (SAMT)(команда ID42 “СветлячКИ»)

Уважаемая Наталья Николаевна!
Изучив представленную Вами разработку, мне не совсем понятно её название, а также для какого класса она предназначена, и в какой форме (урок или внеклассное мероприятие) проводится.
Урок нацелен на формирование экологической культуры, развитию информационно-коммуникативной компетентности учащихся, воспитанию бережного отношения к природе. Проведение урока в форме устного журнала, несомненно, является очень интересной находкой. Ребята перед выступлением провели самостоятельные исследования и подготовили весь необходимый материал для журнала. Учащиеся выступают в ученых, приводят необходимые факты, а также предлагают задуматься над некоторыми вопросами. Я считаю, что такая форма организации поможет ученикам в дальнейшем при проведении самых разнообразных исследований. На последней странице журнала проводится экологическая викторина, в ходе которой ребята работают в группах, что способствует формированию умения работать в команде, быть ответственным за общий результат. Викторина проводится по фильму «HOME», а также по устному журналу. На своем мероприятии вы используете мультимедийную презентацию, но, к сожалению, не разместили ее и не позволили с ней ознакомиться.
Дальнейших творческих успехов! С уважением, --Семенова Оксана Сергеевна 16:15, 20 декабря 2009 (SAMT) (команда ID25 Апельсин).

Уважаемая Наталья Николаевна! Мне понравилось Ваше мероприятие. Конечно, согласна с коллегами, что не указано название, возраст детей, продолжительность и использованная литература, что поправимо. А вот по содержанию оно очень насыщенно, последовательно, лаконично, интересно. Хочу отметить музыкальное сопровождение урока, направленное на формирование эстетической культуры учащихся. Перед мероприятием дети получили задания поискового характера, что закладывает навыки самостоятельной работы над такими важными проблемами, как экологические. Дети выступают в роли главного редактора и журналистов устного журнала "Эко". Ролевые игры на уроке способствуют активизации интереса учащихся к изучаемым проблемам. В разделе "Тревожные факты" приводятся примеры потребительского отношения к природе человека. В разделе "Экопрожектор" ученики исследуют уровень экологической культуры жителей микрорайона, делают неутешительные выводы. Интересным и поучительным моментом урока считаю выполненный учеником фоторепортаж "Преступления против природы". В ходе урока рассматриваются 3 вида экологических преступлений, приводятся конкретные примеры наказаний. В ходе дискуссионного клуба "Как помочь природе" Вы ставите перед учениками проблемные вопросы, что способствует развитию критического мышления у детей. Вопросы экологической викторины, составленной Вами по материалам фильма "Home", конкретизируют полученные учениками знания, закрепляют их. Урок насыщен сменой деятельности учащихся. Этапы урока выстроены последовательно и разнообразны, что поддерживает у детей интерес к мероприятию. С уважением, --Зерали Ольга 01:32, 21 декабря 2009 (SAMT)