Обсуждение:Прогулка № 6. «Книга – это есть мир…»
Вернуться на страницу Конкурсные мероприятия
|
Немного статистики В прогулке № 6 приняли участие 96 человек. Из них:
|
Содержание |
Мысли вслух
В последние десятилетия учителя все меньше времени проводят в общении с учениками, а большую часть - посвящают заполнению бумажной или электронной документации. В целях экономии времени они научились работать по шаблонам, клише, образцам, лишь изменяя только цифры. За ненадобностью утрачивается навык свободного письма, сочинительства. Вы совершенно справедливо в личных дневниках пишите, что никогда не приходилось описывать свои впечатления от спектакля, что не нужно было писать отзывы о прочитанной книге со времен школьной поры… Считаете ли вы эту ситуацию правильной? А может стоит что-то поменять в себе?
Не будем углубляться в другие аспекты этой проблемы, а рассмотрим только один - профессиональный. На уроках гуманитарного цикла обязательным условием является обучение размышлению в форме сочинения, эссе. На уроках естественного и технического профиля необходимо организовывать исследовательскую деятельность учащихся, которая может быть оформлена в виде реферата. Реферата не скачанного из Интернета, а написанного самостоятельно с личными аргументами и выводами. Что же получается: педагоги учат школьников писать, но при этом сами не обладают таким навыком, полагаются только на методики. Но ведь хорошо известно, что методика без практики мертва. Как можно научить детей писать сочинение, если сам педагог последний раз писал сочинение в институте?
Посмотрите, много ли учителей русского языка участвуют в нашем конкурсе? Для этого перейдите на страницу «Участники конкурса», с помощью комбинации клавиш Ctrl+F вызовите «Окно поиска». Оно появится в верхнем меню браузера. Введите ключевые слова для поиска - «русский язык». Система пометит цветом ключевые слова поиска. Вы увидите менее десяти дневников учителей русского языка. Часть из них не отважилась участвовать в конкурсе, и их дневники пусты. На наш взгляд, дошедшие до финала учителя-филологи могут считать себя мужественными людьми. Во-первых, потому что их дневники полностью авторские. Они написаны правильным слогом, интересны и содержательны. Во-вторых, потому что они проявили смелость, представив на всеобщее обозрение и коллективное обсуждение свой труд. Учителя других предметов могут сказать, что мне простительна шероховатость письма, я ведь не филолог. А филологи на передовой, им не простят потерянную запятую. Почему же в конкурсе так мало учителей гуманитарного цикла, ведь тематика должна волновать, прежде всего, их? Большинство совершенно справедливо замечают, что нет времени на конкурсы, т.к. уроки, тетради, ГИА и ЕГЭ… И это так. Но правда такова, что они, сами того не замечая, из Учителей превращаются в педагогов, выполняющих только непосредственные обязанности и ни шагу больше. Но педагогическая профессия требует постоянного профессионального роста. Учителю нельзя находиться в состоянии покоя - это путь к деградации.
Что делать, когда закончится конкурс? Где можно писать о просмотренном спектакле, прочитанной книге? Во-первых, можно продолжать вести начатый дневник. Вы можете это делать для себя лично. Во-вторых, вы можете присоединиться к какому-либо сетевому сообществу и вести личную страницу в ЖЖ или блог на платформах https://blogs.yandex.ru/, https://www.blogger.com и других. Правда, блог требует постоянного пополнения. Если вы ограничены во времени, то третий вариант для вас. В любой социальной сети "Вконтакте", "Фейсбуке", G+ можно оставлять небольшие заметки о событии. То есть не только ставить лайки, делать репосты, но еще и писать что-то личное. В этом случае вы получите возможность коротко поделиться об интересном событии.
Немного о чтении
Из приведенной статистики видно, что большинство педагогов на прошедшей неделе читали книги. Организаторы увидели ряд закономерностей и хотели бы поделиться предположениями на этот счет. Странно, но несколько педагогов среди большого количества книг почему-то выбрали одно и то же произведение. Мы можем предположить, что у них сходные вкусовые литературные пристрастия. Но не исключаем и тот факт, что легче было найти отзыв в Интернете, а затем немного поправить его. Другая категория написали отзывы о книгах, которые произвели на них большое эмоциональное впечатление ранее, а сейчас они захотели их перечитать. Бесспорно, что у каждого человека есть любимые книги. Но в конкурсе организаторы хотели побудить вас к прочтению новой литературы и заранее в дневнике создали строку «На этой неделе я читаю», предполагая, что об этой книге вы и будете рассказывать. Каково же было наше удивление, когда в некоторых дневниках увидели такие записи: «Я читала книгу такого-то автора, но отзыв буду писать о другой книге». Все выше названные факторы позволяют сделать вывод: многие учителя читают крайне мало или даже практически не читают.
Когда наш конкурс шел полным ходом, в электронном журнале Лиterraтура была опубликована статья Натальи Поповой «Учить нельзя лечить». Первый порыв организаторов после прочтения статьи был организовать в конкурсе дискуссию. Но понимая, что вы очень заняты, что еще одно задание повлечет изменение сроков конкурса, мы решили не привлекать вашего внимания к статье. А сейчас видим, что необходимо обратить ваше внимание на статью. Было бы очень хорошо, если бы вы не в одиночку прочитали, а поделились мыслями с коллегами. А потом прогулялись по Интернету и прочитали бы аннотации или отзывы на книги, которые вышли из печати в двухтысячных годах, возможно, особое внимание уделив российским современным авторам.
О личных дневниках
Создание буктрейлеров требует от автора не только знания текста, но и умения мыслить образами, суметь в сжатой форме донести основную мысль произведения, заинтересовать зрителя маленьким по времени роликом. На наш взгляд, В.А. Яруллиной удалось создать трогательный буктрейлер по книге Я. Корчака “Правила жизни”. С.В. Фадеева тоже читала Я.Корчака. Ее буктрейлер создан по книге “Как любить ребенка”. Кроме того, Светлана Вячеславовна вместе с учениками была на встрече с писателем Артуром Гиваргизовым в детской библиотеке № 6. Детская библиотека часто проводит встречи с писателями, поэтому советуем педагогам познакомиться с расписанием близкой к вашей школе библиотеки и вместе с учениками посещать интересные мероприятия.
Не удивительно, что учителя информатики Е.С. Григорову заинтересовала книга Д.Брауна “Цифровая крепость”, в которой рассказывается о разнообразных способах кодирования и о вредоносных программах. Это же ее тема!
Роман братьев Стругацких “Понедельник начинается в субботу” вдохновил Н.С. Дорошенко на создание буктрейлера. Для Надежды Сергеевны такая форма работы не нова. В этом учебном году она вместе с командой "Сварожичи" в проекте "Я ищу затерянное время" создала буктрейлер по повести Б.Васильева "А зори здесь тихие".
А.С. Сыпливчак открыла для нас программное произведение американских тинейджеров Д.Киза “Цветы для Элджернона”. Прочитав фантастический роман, Анна Сергеевна пришла к выводу, что “у каждого человека своя жизнь и нельзя менять то, что дала природа. Нужно научиться жить и в любом случае оставаться личностью, человеком. “
Е.В. Киреева прочитала книгу Эдварда де Боно “Научите себя думать”, а отзыв написала в форме размышления "6 шляп", опередив организаторов;)
Т.В. Щекина, не мудрствуя лукаво, решила вместе с сыном-школьником прочитать повести И.С. Тургенева. (А почему бы нет?) Повесть “Вешние воды” произвела на Татьяну Владимировну большое впечатление. Она считает, что эту повесть полезно читать молодым, чтобы потом не сожалеть об упущенных возможностях. Жаль только, что сын не помог ей создать буктрейлер.
А.Ф. Ямкина совместно с учащимися ДЮЦ “Планета” не только прочитали замечательную книгу Э. Портерр “Полианна”, но и создали буктрейлер .
О.В. Ядогальвис знакомит нас с книгой Владимира Чепового и Анны Ясной “Перекрёсток”, которая повествует о проблеме выбора. Если эта тема вам близка, то посмотрите буктрейлер.
Е.В. Шавалиева делится с нами впечатлениями от прочитанной книги канадского писателя Ж.Куртманша с поэтическим названием “Воскресный день у бассейна в Кигали”. Роман не о любви, как может показаться из названия. О чем он, вы узнаете из дневника Екатерины Владимировны.
С Р.Р. Чугуновой произошла удивительная история. Она посетила спектакль “Браво, Лауренсия!” вместе со своей ученицей, которая является поклонницей тольяттинской актрисы Елены Добрусиной. Римма Рестамовна была восхищена игрой актеров и решила чаще бывать в театре.
Е.Е. Холина покорена яркостью личности Коко Шанель. Она перечитала книгу Анри Гиделя “Коко Шанель” и пришла к выводу, что “ человек должен не только мечтать, но и идти к своей мечте”.
Несколько педагогов отдали предпочтение литературе по психологии или художественным произведениям, дающим ответ на вопрос, как найти выход из сложной жизненной ситуации. Рекомендуем посмотреть дневники:
- О.В. Красильниковой. Она написала отзыв на книгу В.Франкла “Сказать жизни “ДА”.
- С.В. Малышевой и прочитать отзыв на книгу Ника Вуйчича “Жизнь без границ”.
- С.Н. Глуховой и отзыв на книгу Д.Боуэна “Уличный кот по имени Боб”.
- Т.В. Сидоровой и отзыв на книгу Р. О’Коннора “Депрессия отменяется”.
Если вы не знакомы с этими произведениями, то вам стоит их прочитать для того, чтобы понять, что у вас нет никаких проблем, а существуют только временные трудности. К этому списку можно отнести книгу Д. Лессинг “Пятый ребенок”, о которой рассказала О.В. Свинцова.
Т.А. Клычкова в дневнике пишет замечательный отзыв о книге Х.Роберта “Помпеи”, а также рассказывает, что часто посещает мероприятия, проводимые книжным магазином “Метида”. Каждое второе и четвертое воскресенье на улице Революционной проводятся информационно-развлекательные программы или мастер-классы. А каждое первое и третье воскресенье такие же мероприятия можно посетить в торговом центре “Мадагаскар”.
С.А. Копылова как филолог не может не болеть за чистоту родного языка. Она интересуется всеми происходящими изменениями в русском языке, пытается понять олбанский язык, узнать о путях проникновения неологизмов в наш язык. Если вам близки ее интересы, то она рекомендует прочитать книгу М. Кронгауза “Русский язык на грани нервного срыва. 3D”. Если вы все же сомневаетесь, то после просмотра буктрейлера ваши сомнения исчезнут.
Почти в каждой прогулке С.А. Долженкова щедро делится с участниками ссылками на новые сервисы. Вот и в этой прогулке отзыв на книгу П.Друкера “Друкер на каждый день” она оформила в сервисе booktrack, а в подарок всем нам создала google-календарь с цитатами на каждый день.
Е.А. Хонкина гордится собой потому, что “продолжаю совершать “прогулки” (втянулась очень) по театрам, концертам…. Даже запланировала на несколько недель вперед. А чтение стало обязательным (хоть 30 минут в день)”. А ее недовольства, как и у большинства участников заключаются в следующем: “ не очень получается писать красиво отзыв о книге. Как физик и математик у меня все кратко и четко. Хотя стараюсь... В голове очень много мыслей, после прочтения книги долго размышляю, переживаю вместе с героями. А на бумаге выходит не совсем то”.
Н.А. Пархомова и Т.С. Уржумова в плейкастах знакомят нас со своими родными городами: Лечегорском и Междуреченском.
Разнятся музыкальные пристрастия учителей. Кому-то нравится классика, а кто-то фанатеет от рока. Например, И.А. Лапкина искренне восхищена мюзиклом “Принцесса и трубадур”, который она посмотрела в Молодежном драматическом театре. Восхищается красотой классических музыкальных произведений Л.Н. Варламова в своем дневнике. Кроме того, Лариса Николаевна в нем публикует ссылку на авторскую программу по музыке для детей 5-7 лет. Е.В. Юткина получила массу положительных эмоций от просмотра балета “Тщетная предосторожность”. Посмотрите, с какой любовью она оформила страницу дневника!
А педагоги А.С. Эрбис и Л.А. Зырянова являются поклонниками культовой группы “Thirty Seconds to Mars”. На этой неделе у них сбылась мечта: к нам с гастролями приезжала их любимая группа. Они были на концерте и свой восторг выразили в дневнике. Если вы не знаете об этой группе, то вот ссылка на статью из Википедии.
И напоследок
При создании буктрейлера иногда требуется использовать только видеоряд без звука. Как отделить звук от видео вы можете посмотреть в этом уроке или прочитать в инструкции.
Вот подборка из 24 полезных сервисов для пишущего человека. Здесь есть сервисы по проверке орфографии, уникальности текста, по подбору рифм и другие.
Публикуйтесь свои мысли и впечатления в Интернете и будьте уверены, что обязательно найдутся единомышленники!
