Обсуждение:Семинар ДООМ " Урок-игра"
Очень полезная статья, четко сформулированы правила игры. Подбор задач очень понравился, и спасибо за ответы. Можно использовать в работе, правда боюсь за урок первый раз трудно будет уложиться.
--Коннова Елена 17:22, 20 октября 2008 (SAMST)
Такая экономическая игра помогает детям понять практическую направленность математики, т.к. они воочию видят, как хорошо зная математику заработать деньги. Кроме того такая игра воспитывает у учащихся чувство интуиции: когда и где можно рискнуть, а когда необходимо быть осторожным; кому можно доверять, а с кем держать ухо востро.
--Пенкина Любовь Ивановна 17:00, 28 октября 2008 (UZT)
Большое спасибо за статью. Интересная форма проведения урока или внеклассного мероприятия. Можно использовать на неделе математики. Четко и грамотно расписаны правила игры, указаны цели игры и материальная основа игры. А также порадовала подборка задач с ответами. Можно сразу взять себе на заметку и провести такой урок. Еще раз спасибо!--Шувалова Ю.Г. Участник:Bookworm ID_21319:09, 6 ноября 2008 (UZT)
Мне очень понравилась Ваша разработка урока. Можно "скачивать" и проводить! Спасибо.ID-224
--Москевич Лариса Вячеславовна 19:35, 15 ноября 2008 (UZT)
Урок-игра всегда интересен ученикам, эмоционально настраивает их на продуктивную работу. В разработке вашего урока очень хорошо подобраны задания и тема очень актуальна в современном (более материальном) обществе. --Тютерева Валентина 15:43, 20 ноября 2008 (UZT)
Уважаемая, Рыскалкина , просмотрела вашу работу: «Урок – игра». Думается, что использование таких правил для игры учащимися - приемлемы и интересны. Дидактическое приложение к экономическому лото хорошее. Но я представляю, что, играя все время решать только задачи не интересно. Стоит с чем - либо чередовать.
-ID-236-Маклецова И.А. 08:36, 23 ноября 2008 (UZT)
Здравствуйте Наталья Васильевна! Присоединяюсь ко всем коллегам, очень полезная разработка. Обязательно возьму себе на заметку! Спасибо. --Иейник Наталия Дмитриевна 22:25, 24 ноября 2008 (UZT) Магма_ ID_205
