Обсуждение:Семинар ДООнк Конспект урока по русскому языку в 3 классе "Правописание собственных имён существительных".
С интересом прочла Ваш конспект.
Правописание имен существительных - не самая трудная тема и при должном внимании учителя, достаточно быстро усваивается учащимися. Однако, в моей практике я сталкивалась со стойким "неусвоением" данной темы отдельными учащимися. Поэтому, считаю Ваш подход очень интересным.
Из работы видно, что цели, поставленные учителем детьми достигнуты. В работе использовалась проектная деятельность, что позволяет думать, что проблемный вопрос поставлен перед учениками еще до урока. Однако, в начале урока (до начала минутки чистописания), я бы повторила поставленные цели. Из опыта работы знаю, что это как нельзя сильнее мотивирует учащихся на активную работу.
В минутке чистописания использован уже ставший традиционным прием рефлексии - обведи лучшую букву. Может быть более удачно давать задание поставить точку под лучшей буквой? (не факт, что понравившаяся ребенку буква будет написана каллиграфически верно, да и при обведении чернила зачастую размазываются).
Очень хорошая работа с новым словарным словом. Работа со словарями - очень ценный вид работ. В своей практике я использую не только толковый словарь, но и словари синонимов, фразеологические словари. Очень полезен на уроках "Учебный словарь русского языка " В.В. Репкина.
Словарное слово проработано различными видами разбора. В своей практике в самом начале, перед тем, как записать слово в тетрадь, мы транскрибируем его устно, выявляем трудные места, а потом уже записываем слово в тетрадь.
В уроке тщательно подобрана система упражнений на закрепление. Важен дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем способности усвоения материала. Это позволяет не только более эффективно строить работу, но и беречь здоровье учащихся. Этой же цели сопутствуют и физминутки на уроках.
Безусловно, важно то, что урок несет большую воспитательную нагрузку. В целом, полный, интересный урок.
С уважением,
--Мартынова Оксана Валентиновна 00:36, 24 марта 2009 (SAMT)
