Обсуждение:Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.
|
Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников». Я не увидела в сценарии урока использование ИКТ. Обычный урок. Интересная тема, подход.Слайд. В сценарии не прописано то, как работает этот слайд - об анимации построения фигуры можно только догадываться по нижеприведённому тексту. О ПРЕЗЕНТАЦИИ разговор вообще не идёт. Один слайд Презентацией назвать, к сожалению, нельзя. Это ЦОР с более широким обучающим содержанием.
|
Хороший рабочий урок. Учитель использует различные формы и методы объяснения нового и закрепления пройденного материала. Дети являются активными участниками процесса, им ставится проблема, они сами находят выход, тем самым, достигают прогнозируемого результата. Хочу подчеркнут удачные моменты: закрепление пройденного, проверка своих знаний и знаний соседа, учащимися осуществляется самостоятельно с помощью презентации. Наглядно. Объективно. В ходя урока прослеживаются игровые ситуации, согласно возрастному периоду. Учитель не забывает и о здоровье, проводит физминутку. Спасибо. --Боряева Наталья Валериевна 14:17, 28 декабря 2010 (MSK)
- Уважаемая Валентина!
- (Извините за обращение без отчества).
- Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ" из Тольятти!
Интересный урок, много весёлых игровых заданий: игра «Быстрый счётчик», математический диктант со взаимопроверкой,помочь Пятачку с измерением и т.д. Очень плавное вхождение в новую тему. В домашнем задании прослеживается метапредметность- придумать своё сочинение-сказку , в которой надо рассказать о необходимости миллиметра. (Валентина, в конце статьи допущена ошибка в написании категории: [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]).
- Желаю успеха! С уважением, Наталья Андреевна и --IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ 20:00, 3 января 2011 (MSK)
- Здравствуйте, Валентина!
- Вас приветствует команда "Яркие звёздочки" из Судогды!
- В целом урок понравился. Хорошо продуманы этапы урока, правильно подобран материал к каждому этапу, урок построен с применением игровой технологии. Дети - активные участники обучающего процесса, выполняют разные виды деятельности: самостоятельно решают, измеряют, сравнивают, выполняют взаимопроверку, самопроверку, делают выводы. Но у меня остались вопросы: 1. Успеют ли второклассники выполнить все задания за 40 минут? Дело в том, что я всегда задаю себе этот вопрос, когда начинаю продумывать уроки.2. Презентация на уроках в начальной школе, я считаю, что - это просто здорово! Но к ней по СанПиНам есть определённые требования. Она не должна отвлекать и, самое главное, она не должна быть целый урок. В Вашем уроке слайды 7 и 10, 8 и 9 повторяются. Наверное, просто техническая ошибка. А вот 3 слайд? Какой смысл он несёт? Ведь на нём не все выражения,значение которых надо найти? Но - это чисто моё мнение. СПАСИБО!
- Желаю успеха! С уважением, Альбина Александровна и --IDz242 Яркие звёздочки 22:16, 5 января 2011 (MSK)
Вас приветствует команда " Белые медвежата!
Представлен интересный насыщенный урок. В самом начале даётся позитивный настрой. У детей вырабатыавется мотивация на изучение новой темы. Они сами захотели и поняли, что это необходимо- узнать что такое миллиметр. Вы используете много разных приёмов и методов для изучения новой темы и её закрепления. Даёте практические задания. Поставленную ситуацию - проблему дети решают самостоятельно. Соблюдены этапы, проведена рефлексия. Даёте творческое домашнее задание- межпредметная связь. Весь урок построен на игре. Физминутка связана с темой урока. Интерес к предмету подкрепляется использованием ИКТ. Пожелание - конкретнее содержание некоторых слайдов.--Шелыхманова Светлана Владимировна 22:47, 12 января 2011 (MSK)--Шелыхманова Светлана Владимировна 22:47, 12 января 2011 (MSK)
Урок направлен на формирование УУД у детей начальных классов. Спасибо! Творческих успехов!
--Шелыхманова Светлана Владимировна 22:51, 12 января 2011 (MSK)
Спасибо за урок! Задания подобраны посильные, с учётом возраста детей. Начиная с орг.момента, учитель настраивает детей на серьёзный рабочий лад.Игра "Быстрый счётчик" учит детей беречь каждую минуту. Работа в парах ("Проверь соседа") заставляет детей более внимательно относиться к своей работе и учит серьёзно относиться к порученному заданию. Проблемная ситуация продумана, помогает детям задуматься,как же точно произвести расчёт. Очень понравился графический диктант. Мы часто выполняем его. Такой вид работы хорошо развивает внимание, а по линейке не пробовали строить фигуры. (Стоит попробовать).Мне кажется, очень здорово и интересно выполнять такую работу. В ней большая практическая польза. В одном задании дети 26 раз чертят отрезок, при этом видят разницу между мм и см. Конечно, очень интересно, кто же там получится.Отличное закрепление! Домашнее задание развивает творческие способности учащихся.Рефлекия продумана. Умница,Валентина!(Извините,отчество не увидела).--Елена Юрьевна 20:46, 14 января 2011 (MSK)
Привет от команды "Снежная королева
Хороший рабочий, практически направленный урок. Радует присутствие устного счета. Некоторые УМК отказались от устного счета на уроке математики (например УМК "Перспективная начальная школа"). А ведь львиная доля в формировании сознательных, прочных вычислительных навыков ложится на устный счет. В вашем уроке он продуман, интересен, отрабатывает вычисления и умения взаимопроверки и работы в парах.
Сама тема "Миллиметр", да и вообще "Величины" очень скупо и стандартно освещены в учебнике и методичке. Предложенный вами вариант мне нравится. Работа в парах, графический диктант с использованием в продвижении не клетки (это стандартно), а новой единицы измерения, творческое домашнее задание. Ну и, конечно, проблема и радость открытия! Здорово! А вот презентация... На мой взгляд ее нужно кардинально изменить. Все таки она должна иметь познавательный смысл, способствовать развитию ребят, а не развлекать их. Содержание и построение урока отличное. Спасибо! Ваш урок пополнил мою папку "Математика. 2 класс" --Сергеева Наталья Михайловна 11:25, 15 января 2011 (MSK)
Здравствуйте, уважаемая Валентина! Большое спасибо за представленную работу. Урок построен методически правильно, все этапы плавно перетекают один в другой. Замечательное начало урока, этапы устного счёта, хорошо вписался графический диктант. На уроке прослеживается самостоятельная работа учеников,их личностные результаты. Немного непонятно с фрагментами презентации - это слайды 8 и 9? 7 и 10? Для чего они? И может быть озвучить физминутку песенкой из мультфильма?! Творческих успехов! --Самохвалова Елена 23:31, 15.01.11 (MSK)
Уважаемая Валентина!
Ваша работа нам очень понравилась. Следует отметить ваш урок интересен и занимателен. Все этапы урока соответствуют стандартам второго поколения - целеполагание,планирование ожидаемого результата урока, рефлексия и тд. Очень яркая презентация делает урок интересным и легко запоминается изучаемый материал. Обычно изучение темы "Миллиметр" в начальной школе требует от детей большой практической работы: сравнивание полосок различной длины, работа на миллиметровой бумаге, то есть проходит скучно и однообразно. А ваш урок занимателен от начала и самого конца. Хотелось бы презентацию увидеть не по слайдам, а целиком. Спасибо вам за вашу работу! Участник:ID-z201 Восемь из ларца --Наталья Никифорова 19:57, 28 января 2011 (MSK)
Уважаемая Валентина Бирюкова!
Вас приветствует команда "Вертикаль".
Мы с интересом сходили в гости к героям сказки Александра Алана Милна. актуальной показалась постановка проблемной ситуации на уроке. Замечательно, что все задания выдержаны в одном ключе. Обязательно возьмем на вооружение содержание по данной теме: "Миллиметр". Мы думаем, что дети с интересом выполняли дифференцированное домашнее задание. Надеямся на дальнейшее плодотворное сотрудничество.
С уважением, Участник:Корнилова Ольга Алексеевна и -- Участник: IDz464Вертикаль(MSK)
Здравствуйте, Валентина Бирюкова!
Вас приветствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ.".
Мне понравился ваш урок. Он интересный, насыщенный,построен с применением игровой технологии. Хорошо продуманы этапы урока. Организованное начало настраивает на рабочий лад. Занимательный устный счёт. Ученики выполняют разнообразные задания: самостоятельно решают, измеряют, выполняют взаимопроверку, самопроверку, сравнивают, делают выводы. Хорошо вписывается в урок графический диктант. Порадовало, что домашнее задание творческое. Урок направлен на развитие личностных качест ребёнка. Хорошо проведена рефлексия. Спасибо за интересный урок. С уважением --Галина Александровна Слатимова 08:05, 8 февраля 2011 (MSK)
Вас приветствует участник:IDz474 Любопыты и её координатор Иванкова Людмила Борисовна!
При разработке плана – конспекта учитель продумал образовательные, воспитательные и развивающие задачи урока. Все этапы урока были направлены на достижение поставленной цели.
При подготовке учитель распределил время таким образом, что первую половину урока ученики вспоминали те сведения, которые необходимы на последующих этапах урока, то есть, происходила актуализация знаний.
Система упражнений, подобранных учителем к уроку, отвечает таким основным принципам методики составления упражнений, как принцип полноты, принцип непрерывного повторения. Это свидетельствует о том, что учитель хорошо владеет методикой составления и отбора заданий к уроку.
Учитель умело сочетает различные формы представления учебного материала. На уроке используются слайды с различными заданиями, практическая работа с измерительной линейкой, работа в парах, несколько заданий выполняется по учебнику.
Показывая детям подготовленные заранее на слайдах задания, учитель даёт им представление о содержании предстоящей работы, вызывает интерес к ней, желание поскорее приступить к делу.
Данный урок построен на основе совместной деятельности учителя и ученика. Учитель постоянно опирается на ранее полученные знания детей. Значительная часть урока посвящена выполнению практических заданий.
На данном уроке учитель осуществляет здоровьесберегающую деятельность: частая смена видов деятельности учащихся, распределение материала по степени трудности на различных этапах урока, проводит физкультминутки.
Хотя бы раз в месяц полезно давать задания не только детям, но и родителям. На этом уроке в качестве домашнего задания учитель предлагает написать своё сочинение-сказку о необходимости понятия «миллиметр». Несомненно, в написании сказки детям помогут родители.
Оценивая урок, дети осознают его значение в своей жизни (чему учились, что узнали нового, что удивило, пригодятся ли эти знания, где в быту встретятся с понятием «миллиметр»).
Мне хочется поделиться своим опытом работы над темой «Единицы длины». По мере изучения этой темы мы с детьми составляем ленту единиц длины (так её мы назвали). Очень быстро и удобно работать с именованными числами по этой линейке.
А как быстро дети восстанавливают таблицу единиц длины по этой ленте.
1км=1000м
1м=10дм или 100см, или 1000мм
1дм=10см или 100мм
1см=10мм
Спасибо. --IDz474 Любопыты 23:34, 8 февраля 2011 (MSK) и Участник:Иванкова Людмила Борисовна
Здравствуйте, Валентина!
Вас приветствует команда Участник:ID-z372 Непоседы
Цели урока:
• познакомить учащихся с новой единицей измерения длины - миллиметром;
• обобщать знания о единицах измерения длины;
• развивать умение работать с линейкой.
Личностные результаты
Определение границ собственного знания и незнания о новой единице измерения длины - миллиметре. Метапредметные результаты. Сравнивать миллиметр с известными единицами измерения длины, читать и записывать миллиметр, выполнять арифметические действия с этой единицей измерения длины, измерять отрезки с помощью миллиметра, чертить отрезки заданной длины с использованием миллиметра, проводить проверку правильности выполненных действий, обобщать знания о единицах измерения длины, называть длину отрезка в миллиметрах.
Предметные результаты
Знакомство с новой единицей измерения длины – миллиметром, приобретение начального опыта применения знаний в повседневных ситуациях, овладение способом измерения длины в миллиметрах.
Оборудование: линейка, карандаш у каждого ученика, презентация.
Учитель ставит конкретные цели, связанные с содержанием урока и направленные на организацию самостоятельного поиска, развитие логического мышления, умение анализировать материал и делать выводы и обобщения.
Структура урока продумана таким образом, чтобы активизировать включенность всех учащихся в урок. Соблюдается логическая последовательность и прослеживается взаимосвязь этапов уроков.
Повторение и обобщение материала достигается путем введения различных видов деятельности, которые построены с нарастающей трудностью и в то же время не утомляют детей. Основной метод работы, который использует педагог игра – встреча с любимыми героями сказок. С первой же минуты учитель создает особый психологический настрой на работу и способствует активизации деятельности учащихся, привитию интереса к изучаемому материалу. Использование компьютерной презентации помогает проверить степень усвоения знаний, практических умений.
Я считаю, что домашнее задание должно носить дифференцированный характер, сильные дети могут сочинить сказку, слабоуспевающим детям дать более легкий вид упражнения. Подводя итоги, учитель акцентирует внимание учащихся на практическом применение знаний в жизни. Я считаю, что в конце нужно учить детей давать самооценку своего труда, а так же отразить знания детей, поставить отметки за работу.
Материал урока отражает основные задачи обучения и развития младших школьников. Все методические приемы учителем продуманы и направлены на закрепление, совершенствование и углубление знаний учащихся.
Для сохранения физической активности проводилась физкультминутка. Умелое сочетание фронтальной работы с индивидуальной, самостоятельной с групповой способствовали саморазвитию, самообразованию в ходе овладения знаниями.
Выводы и рекомендации:
Отмечается результативность использования современных образовательных технологий.
Выдержаны принципы целостности содержания: от более легкого к трудному.
Характер домашней работы лучше поводить дифференцированно, учитывая индивидуальное развитие ребенка.
Отмечается профессиональная компетентность педагога:
-цели обучения формулируются,
-оптимально сочетаются средства и методы обучения,
-оптимально сочетаются традиционные и современные образовательные технологии.--Ширалиева Светлана Вячеславовна 19:28, 17 февраля 2011 (MSK)
