Обсуждение участника:Александр Бажанов

ГБОУ СПО Тольяттинский машиностроительный колледж

Название работы: Методическая разработка для проведения открытого урока по теме «Итоговая проверочная работа с использованием элементов проектной деятельности» Автор работы

Бажанов Александр Викторович, Мастер п/о

2012 г

Содержание

1. Введение 2 2. План урока 3 3. Доклад 7 4. Программа защиты проектов 10 5. Критерии оценки 11 6. Заключение 13 7. Литература 14 8. Презентация приложение 1 15

Введение

В настоящее время наблюдается низкая мотивация обучающихся к получению знаний, что в последствии может привести к низкой компетентности обучающихся и не востребованности как специалиста на рынке труда. Таким образом развитие познавательного интереса через проектную деятельность на уроках производственного обучения и спец дисциплин должно способствовать мотивации обучающихся к получению знаний Одной из целей уроков производственного обучения является развить познавательный интерес у обучающихся через организацию проектной деятельности, настроить на восприятие учебного материала, смотивировать положительные эмоций по отношению к учебной деятельности, создать на уроках благоприятную эмоциональную атмосферу, повысить значимость профессии через проектную деятельность на уроках производственного обучения, устранить пробелы в знаниях, сориентировать на достижение цели.

Утверждаю старший мастер

               И.Н. Юдин
                                                                                                  Дата_____________________               

План урока “Проверочных работ”.

Тема программы: Выполнение производственных работ электромонтера среднего уровня квалификации Тема урока: Проверочная работа Цель урока: Подведение итогов по курсу учебной практики. Воспитательная: Воспитывать бережное обращение с аппаратами ручного управления, экономное расходование проводниковых материалов . Ответственное отношение к охране труда. Развивающая: Сформировать умения анализировать производственные ситуации и выбирать • рациональные пути их решения. • Развивать внимательность и аккуратность при монтаже Тип урока: Комбинированный. Защита проектов. Методы: Обучения: монологический, диагностический, алгоритмически. Преподавания: объяснительный, инструктивный, побуждающий. Учения: репродуктивный, практический, поисковый. Воспитательная: убеждение, упражнение, поощрение. Межпредметные связи:  техническое обслуживание и ремонт электрооборудования;  технология электромонтажных работ.  Электротехника  Электронная техника Литература используемая при подготовке занятия:  Соколова Е.М. Электрическое и электромеханическое оборудование. Корнилов Ю.В., Крюков В.И. Обслуживание и ремонт электрооборудования промышленных предприятий.  Камнев В.Н. Чтение схем и чертежей электроустановок.  Никулин Н.В. Справочник молодого электрика по электротехническим материалам и изделиям. Литература рекомендуемая учащимся:  Соколова Е.М. Электрическое и электромеханическое оборудование. Корнилов Ю.В., Крюков В.И. Обслуживание и ремонт электрооборудования промышленных предприятий.  Камнев В.Н. Чтение схем и чертежей электроустановок.  Никулин Н.В. Справочник молодого электрика по электротехническим материалам и изделиям. Оборудование и средства обучения: интерактивная доска, ноутбук, чертежи, проекты, презентации, пояснительная записка. Место проведения: педкабинет. Актуализация: 20 мин. Ход урока: 1. Организационная часть (указать время): 5 мин. 1.1 Контроль посещаемости и готовности к уроку. 1.2 Объяснение хода и последовательности проведения занятия. 1.3 Распределение выступлений согласно программы. 2. Вводный инструктаж 30 мин. 2.1 Разъяснение обучающимся цели и последовательности проведения проверочных работ. 2.2 Представление экспертной комиссии. Свиридов О.В. Зам директора по УПР Луценко Т.Н. Зам директора по НР Юдин И.Н. Старший мастер Симанов А.Н. Зав отделения Авраменко В.В. Мастер п/о 2.3 Оглашение программы защиты проектов и регламент урока. 2.4 Сообщение о критерии оценок. 3. Выступление мастеров п/о с докладом Антонова И.Ф. Бажанов А.В.

«Проектная деятельность, в формировании познавательного интереса на уроках П/О».

4. Самостоятельная работа: 4.1 Работа в команде. 4.2 Настройка оборудования пробное подключение. 4.3 Защита проектов согласно графика защиты проектов. 4.4 Ответы на вопросы аудитории. 5. Подвести итоги занятия. 5.1 Производственная характеристика обучающегося. 5.2 Совещание экспертного совета. 5.3 Оглашение итогов проверочной работы 5.4 Вручение дипломов. 5.5 Заключительное слово.

Мастер производственного обучения___________________(подпись)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОЛЬЯТТИНСКИЙ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ

ДОКЛАД ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, В ФОРМИРОВАНИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА НА УРОКАХ П/О. ПО ПРОФЕССИИ 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования

Докладчики: И.Ф. Антонова А.В. Бажанов

2012 г. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, В ФОРМИРОВАНИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА НА УРОКАХ П/О.

Личность обучающегося, его учебная деятельность, мотивы учения не случайно в последнее время привлекают все больше внимания педагогов и психологов. К традиционным вопросам «Как учить?», «Чему учить?» не менее важным стал вопрос: «Как формировать человека, который бы отвечал потребностям современного общества?» Как показывает многолетняя практика процесс обучения протекает на много эффективнее, а знания обучающихся становятся глубокими, прочными и осознанными если у обучающихся сформировано положительное отношение к учению, если возникает потребность в приобретении знаний, умений навыков и познавательного интереса. Познавательный интерес - это особая избирательная направленность личности на процесс познания. В условиях обучения познавательный интерес выражается расположенностью обучающихся к познавательной деятельности в области одного, а может и ряда других учебных предметов. Родоначальника научного подхода к проблеме интереса считают Каменского Я. Л, который в своей «Великой дидактике» писал, что нужно прежде всего возбудить у обучающихся серьезную любовь к предмету, доказав его превосходство, пользу, приятность. Выдающие русские педагоги, писатели, публицисты Ушинский, Герцен, Белинский, Чернышевский и т. д. отмечали положительное влияние интереса на качество учения, а плохое усвоение знаний учениками, объяснили в первую очередь отсутствием интереса к учению и не умением педагогов его пробудить. Успешность обучения существенно зависит от отношения обучающихся к учебной деятельности. Павлов экспериментально доказал, что эмоции важны для продуктивной работы коры головного мозга положительные эмоции тонизируют её работу а отрицательные тормозят . Каждый урок нужно проводить так, что бы обучающимся на уроке было интересно. При учении с увлечением эффективность урока возрастает, обучающиеся охотно выполняют предложенные им задания. Не нужно тратить время на поддержание дисциплины, внимания и т. д. Таким образом, они своим поведением как бы помогают нам, способствует реализации учебно-воспитательных задач урока. Как говорил Ушинский что учение «с охотой», а не приневоливанием гораздо более эффективно, чем учение по обязанностям. Познавательный интерес тесно связан с активизацией обучения, развитием самостоятельности обучающихся, он направляет их потребности к самообразованию, углубленному и творческому применению знаний. Познавательный интерес помогает обучающимся не только хорошо учится, осваивать свою профессию, но и влияет на развитие памяти, мышления, воли, интеллектуальной активности, т. е на развитие личности. К сожалению, зачастую особенно на первых порах, обучающиеся не проявляют интереса к учению. На уроках они пассивны, не стремятся отвечать на вопросы педагогов, не обращаются к педагогу, если материал не понятен, часто отвлекается. Это поведение обучающихся объясняется отсутствием интереса к знаниям, во- первых не высокий уровень знаний, во- вторых отсутствие умений, навыков и трудовых приемов, в третьих однообразием уроков, не правильно выбранным стилем отношений преподавателя с обучающимися. Из этого следует, в процессе обучения нужно уметь настроить обучающихся на восприятие учебного материала, обеспечить возникновение у них положительных эмоций по отношению к учебной деятельности, используя для этого различные формы и методы ведения урока , для формирования познавательного интереса важно создать на уроках благоприятную эмоциональную атмосферу, доброжелательную обстановку, но для этого нужна систематическая целенаправленная работа педагога. Особое значение имеет развитие познавательного интереса на уроках П/О и специальных дисциплин, такие как, электронная техника, электро-материаловедение и спец-технология и д.р. Эти предметы тесно связанны с будущей профессией обучающихся (знания полученные на этих предметах) позволяют сформировать познавательный интерес на уроках П/О и реализовать проектную деятельность наших обучающихся. И сегодня вашему вниманию будут представлены проекты, которые основаны на знаниях приобретенных в ходе учебной деятельности, и как итог формирования познавательного интереса на уроках производственного обучения.

ПРОГРАММА ЗАЩИТЫ

ПРОЕКТОВ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОМУ ОБУЧЕНИЮ.

1-«Использование энергосберегающих технологий»

Над проектом работали:

Малахов.А. Святенко.М. Чистяков.Н.

2.Электронная игрушка - «музыкальный карандаш»

Над проектом работали:

Андреев.А. Анастасин.А Вострецов.Е.

3. Электронная игрушка «Тир»

Над проектом работали:

Божко.М. Обидин.А. Ященко.Е.

4.Электронная кукла «Юля»

Над проектом работали:

Артемьева.Ю. Ирзина.Ю.

5. «Декоративная вышивка»

Над проектом работала:

Ершова. Е.

6- « Умный дом »

Проект подготовили:

Кузнецов. Д. Лысов. Д. Муллин. И.

Руководители проектов: И.Ф. Антонова

                                                                            А.В Бажанов

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРОЕКТА

Эксперт (Ф.И.О)_________________________________________________

Название проекта Вопросы по проекту Оформление Информационная значимость Практическая значимость Презентация Работа схемы Итого 1-5 1-3 1-5 1-5 1-5 1-5 28 Использование энергосберегающих технологий в быту «Музыкальный карандаш» «Электронная игрушка тир» «Электронная кукла Юля» «Декоративная вышивка» «Умный дом»

Подпись: Дата:

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРОЕКТА

Эксперт (Ф.И.О)_________________________________________________

Название проекта Вопросы по проекту Оформление Информационная значимость Практическая значимость Презентация Работа схемы Итого 1-5 1-3 1-5 1-5 1-5 1-5 28 Использование энергосберегающих технологий в быту «Музыкальный карандаш» «Электронная игрушка тир» «Электронная кукла Юля» «Декоративная вышивка» «Умный дом»

Подпись: Дата:

Критерий оценки пробной квалификационной работы по профессии 1.12 Группы Э26-3 Дата проведения:

№ п/п

Фамилия Имя Отчество Организация рабочего места

Качество выполненных работ Соблюдение требований техники безопасности Выполнение нормы времени Набрано баллов Коэффициент усвоения Выполнение нормы аттестации Оконцевание проводов «кольцом» Оконцевание проводов «пестиком» Выполнение укладки проводов Присоединение проводов к контактам электр. аппаратов Проверка работы схемы Макс. количество баллов 5 10 10 10 20 20 10 5 90 1. Анастасин Алексей Николаевич 2. Андреев Алексей Алексеевич 3. Ануфриева Анастасия Константиновна 4. Артемьева Юлия Вадимовна 5. Божко Максим Александрович 6. Вострецов Егор Александрович 7. Вострокнутова Алена Николаевна 8. Гладышев Алексей Николаевич 9. Ермолаева Алена Сергеевна 10. Ершова Екатерина Валериевна 11. Звонова Мария Сергеевна 12. Ирзина Юлия Сергеевна 13. Кузнецов Дмитрий Валерьевич 14. Обидин Андрей Владимирович 15. Лысов Дмитрий Юрьевич 16. Малахов Александр Викторович 17. Муллин Иван Сергеевич 18. Святенко Максим Андреевич 19. Чистяков Никита Владиславович 20. Якупова Карина Марселевна 21. Ященко Евгений Сергеевич Эксперт __________________________________________________ Заключение

Результатом внедрения проектной деятельности на уроках производственного обучения явилось повышение восприятия обучающимися учебного материала, мотивация положительных эмоций по отношению к учебной деятельности, создание на уроках благоприятной эмоциональной атмосферы, повышение значимости профессии, достижение цели. Конечным результатом проверочных работ является подведение итогов первого этапа по выполнению пробной квалификационной работы и второго этапа представление действующих проектов обучающихся в виде презентации перед комиссией. Оценка проектов, обсуждение лучших проектов, поощрение обучающихся.

Литература

1. Академия наук СССР Воспитание, обучение и психическое развитие. 2. В.Е. Китаев Трансформаторы 3. В.И. Сукманов Электрические машины и аппараты. 4. В.М. Нестеренко А.М. Мысьянов Технология электромонтажных работ. 5. Н.А. Акимова Н.Ф. Котеленец Н.И.Сентюрихин Монтаж, техническая эксплантация и ремонт электрического и электромеханического оборудования 6. Интернет ресурсы