Обсуждение участника:Овчинникова Елена Вячеславовна

Дубова Мария Юрьевна z035 тесты по русскому языку по теме СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

1. Добавить задания с текстом или предложениями .
2. Работа со словарными словами.
- В каком слове пропущена буква и
а) уч…ник.
б) п…сок
в) уж…н
г) учит…ль

Семинар ДООнк Конспект открытого урока по русскому языку, в 4 классе, по программе Т.Г. Рамзаевой.
Локтева Наталья Викторовна ID –z025

Для более полного анализа урока необходимо увидеть урок.
В основном урок составлен педагогически правильно, соблюдая все этапы.
Большее время уделяется на уроке наглядности, задания даются по уровню обученности, учитывая возможности детей.
На уроке присутствует смена одной деятельности на другую (проектор – тетрадь – доска)….
Присутствуют элементы творчества.
Недостаток. По-моему мнению - малый объем работы в тетради.
Чистописание. Взяла бы еще несколько словарных слов ю (ш), т.к. это 4 класс.

Семинар ДООнк по теме « Имя существительное» 4 класс Программа «Школа России» Сажина Ольга Владимировна ID – z001

- Добавить задания, связанные непосредственно на знание правил о существительном.
Например: 1 Имя существительное это а) часть речи,
б) часть предложения
в) слово

2.Имя существительное отвечает на вопросы: а) какой? Какая? Какие?
б) кто? Что?
в) что делал? Что делает?
- Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

1.Если имя существительное обозначает людей и животных, оно отвечает на вопросы … а) кто?
б) что?
-Выбери слово с предлогом а)(на) воде
б)(на) воднение
в)(с) бежать
г)(по) возка
Тест составлен грамотно, тема для проверки соответствует стандартам.
Имя существительное. Открытый урок в 3 классе.

Анализ открытого урока по русскому языку в 3 классе. 1)Урок - соревнования (урок – игра) значит и название другое.
2)Мало наглядности (только карточки)
Урок хороший, много взято материала по имени существительным. Задание интересные. Заняты все дети, они участвуют в каждом задании, на каждом этапе урока. Есть мотив работать хорошо и быстро.
Итог подведен.

Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2 классе по теме : « Сколько предметов может обозначать существительное?» Кленова Ирина z020

В данный урок я бы добавила игру по развитие творческого воображения учащихся «На что похожи эти изображения?».
(Что? фонарь, шар, ракета) А когда, этих предметов много? Как мы будем говорить?
(Что? Волна , нитка, Кто ? Змея )
А когда много?
(Что ? Листок, капля,)
А когда много?
Игра « Кого и что ты встретишь на пути, ты помоги им домик свой найти». Нарисовать 2 домика, на одном написано слово растения, на другом животные. Учитель называет рисунки или слайды.
Записываем слово в домики. 1- растения
2- животные. Сорока, береза, ворона, заяц, рябина, роза, медведь. На какие вопросы отвечают слова?
А когда их много, как мы про них скажем.
(Сороки, березы, вороны, зайцы, рябины, розы, медведи.)
Можно привести свои примеры.

Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку по теме : «Правописание падежных окончаний имен существительных».

Бакшаева Эльвира z027
В конспекте открытого урока по теме: «Правописание падежных окончаний имен существительных».понравилось то, что на уроке существует меж предметная связь( русский язык и чтение).
Весь урок имеет воспитательную цель : учит детей поступать по совести. Хорошо то, что на уроке дети могут самостоятельно переосмысливать свои поступки, подумать о случаях из личной жизни, ответив мысленно на данные им вопросы.
В конспекте открытого урока на тему : « В гостях у местоимения» интересно преподнесен новый материал.
Так же понравилось задание на исправление ошибок в шуточном стихотворении
А. Хайта, где дети могли побывать в роли учителя.