Обсуждение участника:BikovaGP

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС Биология. Подготовка к ЕГЭ 10-11 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

.

СОДЕРЖАНИЕ

                                                                                                               Стр.

1. Пояснительная записка 3 2. Тематический план 6 3. Перечень практических работ 8 4. Содержание дисциплины 9 5. Примерная разбивка материала по занятиям 12 6. Литература для учителя 16 7. Литература для учащихся 17

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        На уроках биологии в 10 - 11 классе недостаточное количество часов отведено для  тщательной отработки  знаний и умений базового уровня. С этой целью, при проведении факультатива особое внимание целесообразно уделить повторению и закреплению наиболее значимых и наиболее слабо усваиваемых  школьниками знаний   из основной школы, изучаемых на заключительном этапе биологического образования: о классификации органического мира,  его историческом развитии, особенностях строения и жизнедеятельности организмов разных царств живой природы, а так же вопросов экологии, онтогенеза, селекции, клеточной, эволюционной, хромосомной теорий, вопросов антропогенеза, Кроме того, при изучении соответствующих разделов следует обратить внимание на формирование у учащихся умений работать с текстами, рисунками, иллюстрирующими биологические объекты и процессы. 
           Учитывая результаты анализа экзаменуемых на протяжении нескольких лет при подготовке к ЕГЭ следует обратить внимание на закрепление материала, который ежегодно вызывает затруднения: химическая организация клетки; обмен веществ и превращение энергии; нейрогуморальная регуляция физиологических процессов, протекающих в организме человека; способы видообразования; определение движущих сил и результатов эволюции, путей и направлений эволюционного процесса, ароморфозы у конкретных групп организмов; особенности митоза и мейоза, фотосинтеза и хемосинтеза, биогеоциноза и агроценоза, характеристика классов покрытосеменных растений, позвоночных животных.
          Особое внимание следует уделить формированию у школьников умений обосновывать сущность биологических процессов и явлений, наследственности и изменчивости, норм и правил здорового образа жизни, поведения человека в природе, последствий глобальных изменений в биосфере; устанавливать единство и эволюцию органического мира, взаимосвязь строения и функций клеток, тканей, организма и окружающей среды; выявлять причинно-следственные связи в природе; формулировать мировоззренческие выводы на основе знаний биологических теорий, законов, закономерностей.
           В ходе факультативных занятий следует уделять большое внимание формированию предметной компетентности (природоохранной, здоровьесберегающей, исследовательской), формированию у учащихся умений работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников. Сформировать умение четко и кратко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развёрнутым ответом.
        Курс рассчитан на учащихся 10-11 классов. Занятия проводятся  1 раз в неделю по 1 часу. Курс рассчитан на два года,  всего 68 часов (34 часа в 10 кл и 34 часа в 11 кл). 

В качестве текущего контроля знаний и умений учащихся предусмотрено проведение промежуточного тестирования по пройденным темам, итоговая проверка знаний – в виде выполнения демонстрационных вариантов ЕГЭ за текущий и прошедший год. Итого, полный курс включает 68 часов, из них 46 часов теории и 12 часов практики (из них в 10 кл – 29 теории и 5 практики и в 11 кл – 27 часов теории и 7 часов практики).

Цель: Подготовка к успешной  сдачи  ЕГЭ учащихся 10-11 класса.

Задачи: • повторить и закрепить наиболее значимые темы из основной школы изучаемые на заключительном этапе общего биологического образования; • закрепить материал, который ежегодно вызывает затруднения при сдаче ЕГЭ (Метод. письмо «Об использовании результатов ЕГЭ в преподавании биологии в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования); • формировать у учащихся умения работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников; • научить четко и кратко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развёрнутым ответом.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ В результате изучения курса ученик должен знать/понимать • признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона; • сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах; • особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения; уметь • объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме; • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные; • выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме; • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация); • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

ТЕМАТИЧЕКИЙ ПЛАН

№ п/п Наименование разделов и тем Кол-во часов Практи-ческие занятия Тема 1 «Многообразие организмов» 16 1. 1. Биология - наука о жизни. Учение В.И. Вернадского о биосфере. 1 2. 2. Многообразие форм жизни. 2 3. 3. Низшие организмы. Грибы. Лишайники. Водоросли 2 4. 4. Растения 4 1 5. 5. Беспозвоночные животные 3 6. 6. Позвоночные животные 4 1 Тема 2 «Клетка как биологическая система» 18 7. 1. Клеточная теория. Химический состав клеток. 2 8. 2. Клеточный уровень организации жизни 2 1 9. 3. Наследственный аппарат клеток – хранитель генетической информации 2 10. 4. Способы передачи генетической информации 4 11. 5. Реализация генетической информации 4 1 12. 6. Клеточный метаболизм 4 1 Тема 3 «Человек и его здоровье» 15 13. 1. Общий обзор организма на примере человека. Ткани, органы и их системы 2 14. 2. Внутренняя среда организма человека 4 1 15. 3. Метаболические системы организма человека 3 16. 4. Репродуктивный аппарат человека 2 1 17. 5. Системы регуляции функций организма 3 18. 6. ВНД человека. Организм человека как единое целое 1 1 Тема 4. «Надорганизменные системы. Эволюция органического мира» 15 19. 1. Закономерности наследственности (популяционно-видовой уровень жизни) 4 1 20. 2. Закономерности изменчивости 3 21. 3. Основы селекции и биотехнологии 3 22. 4. Развитие эволюционных представлений в биологии. 3 1 23. 5. Синтетическая теория эволюции. 2 Тема 5 «Экосистемы и присущие им закономерности» 2 24. 1. Экология организмов. Сообщества живых организмов 1 25. 2. Экосистемы. Основа охраны природы 1 Тема 6 «Решение демонстрационных вариантов ЕГЭ» 2 2 Итого 68 12

СОДЕРЖАНИЕ

№ п/п Темы занятий 1 Тема 1 «Многообразие организмов» (16 ч.) Биология - наука о жизни. Учение В.И. Вернадского о биосфере.(1 ч.) Структура биологии. Предмет биологии, методы познания. Этапы развития биологии. Системность в природе. Признаки живых систем. Уровни организации живой природы. Структурно-функциональный подход в современном понимании жизни. Компоненты биосферы: живое и неживое вещество. Функции живого вещества планеты. 2 Многообразие форм жизни.(2 ч.) Критерии классификации организмов. Стратегии выживания представителей разных сред обитания. Жизненные формы. Экологические группы организмов. Многообразие классификаций. Научная классификация организмов. Научная классификация. Систематические категории и таксоны. Систематическое положение организмов. Клеточная и неклеточная формы жизни: их организация, роль и место в биосфере; значение для человека, роль и место в биосфере; значение для человека. Про- и эукариоты. 3 Низшие организмы. Грибы. Лишайники. Водоросли (2 ч.) Низшие жизненные формы – нетканевые формы жизни. Протисты. Грибы, лишайники, водоросли - организация, классификация, роль и место в биосфере, значение для человека. 4 Растения (4 ч.) Систематический обзор царства Растения: мхи, папоротникообразные, голосеменные и покрытосеменные (цветковые). Ткани и органы высших растений. Основные семейства цветковых растений. 5 Беспозвоночные животные (3 ч.) Систематический обзор царства Животные. Общая характеристика двуслойных и трехслойных беспозвоночных животных. Кишечнополостные. Плоские черви. Круглые черви. Кольчатые черви. Моллюски. Членистоногие. 6 Позвоночные животные (4 ч.) Тип Хордовые. Общая характеристика надклассов классов: Рыбы, Четвероногие. Характеристика классов животных: Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие. 7 Тема 2 «Клетка как биологическая система» (18 ч) Клеточная теория. Химический состав клеток. (2 ч) Клетка как биологическая система. Неорганические вещества: вода и минеральные соли. Клетка как биологическая система. Неорганическиевещества: вода и минеральные соли. Органические вещества клетки – белки, углеводы, нуклеиновые кислоты, АТФ и другие макроэргические вещества.

8 Клеточный уровень организации жизни (2 ч) Биологические мембраны. Строение эукариотической клетки.Мембранные и немембранные органоиды. Органоиды клетки, их структура, назначение в клетке. Органоиды клеток представителей разных таксонов. Включения клетки, цитоскелет – принципы организации, функции в клетке. 9 Наследственный аппарат клеток – хранитель генетической информации (2 ч) Прокариоты и эукариоты. Строение ядра. Нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. Хромосомы. Ген – носитель наследственности. Гены прокариот и эукариот.

№ п/п Темы занятий 10 Способы передачи генетической информации (4 ч) Матричный принцип воспроизведения информации. Комплементарность. Репликация ДНК. Принципы репликации ДНК. Жизненный цикл клетки. Интерфаза. Митоз и мейоз. Оплодотворение. Виды полового процесса 11 Реализация генетической информации (4 ч) Метаболизм. Анаболизм и катаболизм на клетки. Биосинтез белка. Механизм биосинтеза белка. Тракскрипция. Генетический код. Трансляция белка. Утилизация белков в клетке. Лизосомы. 12 Клеточный метаболизм (4 ч) Автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез. Хемосинтез. Энергетический обмен. Гликолиз. Этапы гликолиза. Роль АТФ. Кислородный этап катаболизма глюкозы. Классификация организмов по способам питания. 13 Тема 3 «Человек и его здоровье» (15 ч) Общий обзор организма на примере человека. Ткани, органы и их системы (2ч) Тканевой уровень организации жизни на примере тканей человека. Системы и аппараты органов. Опорно-двигательный аппарат человека. 14 Внутренняя среда организма человека (4 ч) Кровь и кровообращение. Состав и функции крови. Кроветворение. Роль клеток крови в жизнедеятельности организма. Взаимосвязь систем внутренней среды организма: крови, лимфы и тканевой жидкости. Иммунитет. Системы иммунитета. Виды иммунитета. Клеточный и гуморальный иммунитет. Кровеносная система. Сердце. Работа и регуляция. 15 Метаболические системы организма человека (3 ч) Системы метаболизма человека: дыхательная, пищеварительная, выделительная системы. Основные процессы: дыхание, пищеварение, выделение. Структурно-функциональные единицы органов. 16 Репродуктивный аппарат человека (2 ч) Система размножения. Индивидуальное развитие человека. Эмбриональный и постэмбриональный периоды. 17 Системы регуляции функций организма (3 ч) Железы внутренней секреции. Эндокринный аппарат. Его роль в общей регуляции функций организма человека. Нервная система человека. Состав центрального и периферического отделов нервной системы. Вегетативная нервная система. Строение спинного и головного мозга. Органы чувств. Анализаторы. 18 ВНД человека. Организм человека как единое целое (1 ч) Условные и безусловные рефлексы человека. Высшая нервная деятельность. 19 Тема 4. «Надорганизменные системы. Эволюция органического мира» (15 ч) Закономерности наследственности (популяционно-видовой уровень жизни) (4 ч). Генетика как наука. Законы Г. Менделя. Моно-, ди-, полигибридные скрещивания. Полное и неполное доминирование. Чистые линии. Анализирующие скрещивания. Сцепленное наследование. Закон Моргана. Нарушение сцепления генов. Генные карты. Хромосомная теория наследственности. Генетика пола. № п/п Темы занятий 20 Закономерности изменчивости (3 ч) Изменчивость. Модификационная, мутационная и комбинативная изменчивость признаков организмов. Мутационная и комбинативная изменчивость. Мутации, их виды, причины и последствия. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Генотип и среда. Причины модификационной, мутационной, комбинативной изменчивости. Норма реакции, ее генетические основы. Значение разных форм изменчивости для жизни организма и эволюции. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. 21 Основы селекции и биотехнологии (3 ч) Сорта растений, причины их разнообразия. Селекция растений. Биологические основы выращивания культурных растений. Породы животных, причины их многообразия. Учение Н.И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений, закон гомологических рядов и наследственной изменчивости. Биотехнология, генная и клеточная инженерия, клонирование. Значение биотехнологии для развития селекции, народного хозяйства, охраны природы 22 Развитие эволюционных представлений в биологии.(3 ч) Вид. Представления Карла Линнея. Бинарная номенклатура. Теория эволюции Ж.-Б. Ламарка. Доказательства эволюции. Основные положения теории Ч. Дарвина. Элементарные факторы эволюции. Естественный отбор и его формы. 23 Синтетическая теория эволюции.(2 ч) Современное понимание биологического вида. Критерии вида. Популяция – форма существования вида. Основные характеристики популяции. Микроэволюция. Макроэволюция, ее закономерности. Результаты эволюции. Этапы развития жизни на Земле. Антропогенез. 24 Тема 5 «Экосистемы и присущие им закономерности» (2 ч) Экология организмов. Сообщества живых организмов (1 ч) Экологические факторы. Организм и среда: адаптации живых форм к условиям обитания. Биотические отношения. Цепи питания. Биоценоз, его структура и свойства. 25 Экосистемы. Основа охраны природы (1 ч) Биогеоценоз. Круговорот веществ и поток энергии в природных экосистемах. Биосфера. Биогеохимические циклы. Охрана природы. Проблемы устойчивого развития биосферы. 26 Тема 6 «Решение демонстрационных вариантов ЕГЭ» (2 ч)

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ № п/п Содержание Коли-чество часов 1. Решение тестовых заданий по темам Биосфера, Многообразие форм жизни, Низшие организмы, Растения 1 2. Решение тестовых заданий по темам Беспозвоночные, Позвоночные животные 1 3. Решение тестовых заданий по темам Химический состав клеток, Клеточный уровень организации клетки 1 4. Решение тестовых заданий по темам Наследственный аппарат клетки, способы передачи и реализации наследственной информации 1 5. Решение тестовых заданий по темам «Многообразие организмов», «Клетка как биологическая система» 1 6. Решение тестовых заданий по темам Ткани, органы, системы органов и внутренняя среда человека 1 7. Решение тестовых заданий по темам Метаболические системы и репродуктивный аппарат человека 1 8. Решение тестовых заданий по темам Способы регуляции функций организма и ВНД человека 1 9. Решение генетических задач и тестовых заданий по теме Закономерности наследственности 1 10. Решение тестовых заданий по темам Закономерности изменчивости, селекция и Развитие эволюционных представлений в биологии 1 11. Решение демонстрационного варианта ЕГЭ прошлого года 1 12. Решение демонстрационного варианта ЕГЭ текущего года. 1

Итого: 12 практических работ (5 в первый год изучения, 7 во второй год обучения).

ПРИМЕРНАЯ РАЗБИВКА МАТЕРИАЛА ПО ЗАНЯТИЯМ 10 класс № п/п № заня-тия по теме Содержание Коли-чество часов I. «Многообразие организмов» 16 1.1Биология - наука о жизни. Учение В.И. Вернадского о биосфере 1 1. 1. Предмет биологии. Признаки живых систем, уровни организации. Компоненты биосферы. 1.2 Многообразие форм жизни 2 2. 1. Классификация организмов. Стратегии выживания. Жизненные формы. Экологические группы организмов. 3. 2. Клеточная и неклеточная формы жизни. 1.3 Низшие организмы. Грибы. Лишайники. Водоросли 2 4. 1. Низшие жизненные формы. Протисты, грибы. 5. 2. Лишайники, водоросли. 1.4 Растения 4 6. 1. Систематический обзор царства Растения. Мхи, папоротникообразные. Голосеменные и покрытосеменные (цветковые). 7. 2. Ткани и органы высших растений 8. 3. Основные семейства цветковых растений. 9. 4. Практическая работа № 1 «Решение тестовых заданий по темам Биосфера, Многообразие форм жизни, Низшие организмы, Растения» 1.5 Животные. Беспозвоночные 3 10. 1. Систематический обзор царства Животные. Общая характеристика типов двуслойных и трехслойных беспозвоночных животных. 11. 2. Кишечнополостные. Плоские черви. Круглые черви. Кольчатые черви. 12. 3. Моллюски. Членистоногие. 1.6 Животные. Позвоночные 4 13. 1. Систематический обзор царства Животные. Тип Хордовые. № п/п № заня-тия по теме Содержание Коли-чество часов 14. 2. Характеристика классов Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся 15. 3. Характеристика классов Птицы, Млекопитающие. 16. 4. Практическая работа № 2 «Решение тестовых заданий по темам Беспозвоночные, Позвоночные животные» II. «Клетка как биологическая система» 17 2.1 Клеточная теория. Химический состав клеток. 2 17. 1. Клетка как биологическая система. Неорганические вещества клетки. 18. 2. Органические вещества клетки – белки, углеводы, нуклеиновые кислоты, АТФ и другие макроэргические вещества. 2.2 Клеточный уровень организации жизни 2 19. 1. Биологические мембраны. Строение эукариотической клетки. Органоиды клетки представителей разных таксонов. 20. 2. Практическая работа № 3 «Решение тестовых заданий по темам Химический состав клеток, Клеточный уровень организации клетки» 2.3 Наследственный аппарат клеток – хранитель генетической информации 2 21. 1. Прокариоты и эукариоты. Строение ядра. Нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. 19. 2. Хромосомы. Ген – носитель наследственности. Гены прокариот и эукариот. 2.4 Способы передачи генетической информации 4 23. 1. Матричный принцип воспроизведения информации. Комплементарность. 24. 2. Репликация ДНК. Принципы репликации ДНК. 25. 3. Жизненный цикл клетки. Интерфаза. 26. 4. Митоз и мейоз. Оплодотворение. Виды полового процесса 2.5 Реализация генетической информации 4 27. 1. Метаболизм. Анаболизм и катаболизм на клетки. 28. 2. Биосинтез белка. Механизм биосинтеза белка. 29. 3. Тракскрипция. Генетический код. Трансляция белка. Утилизация белков в клетке. № п/п № заня-тия по теме Содержание Коли-чество часов 30. 4. Практическая работа № 4 «Решение тестовых заданий по темам Наследственный аппарат клетки, способы передачи и реализации наследственной информации» 2.6 Клеточный метаболизм 3 31. 1. Автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез. Хемосинтез. 32. 2. Энергетический обмен. Гликолиз. Этапы гликолиза. 33. 3. Роль АТФ. Кислородный этап катаболизма глюкозы. Классификация организмов по способам питания. III. Итоговое занятие по темам «Многообразие организмов», «Клетка как биологическая система» 1 34. 4. Практическая работа № 5 «Решение тестовых заданий по темам «Многообразие организмов», «Клетка как биологическая система»

ПРИМЕРНАЯ РАЗБИВКА МАТЕРИАЛА ПО ЗАНЯТИЯМ 11 класс № п/п № заня-тия по теме Содержание Коли-чество часов I. Человек и его здоровье 15 1.1 Общий обзор организма на примере человека. Ткани, органы и их системы 2 1. 1. Тканевой уровень организации жизни на примере тканей человека. Системы и аппараты органов. 2. 2. Опорно-двигательный аппарат человека 1.2 Внутренняя среда организма человека 4 3. 1. Кровь и кровообращение. Состав и функции крови. Кроветворение. 4. 2. Взаимосвязь систем внутренней среды организма. Иммунитет. Системы иммунитета. Виды иммунитета 5. 3. Кровеносная система. Сердце. Работа и регуляция. № п/п № заня-тия по теме Содержание Коли-чество часов 6. 4. Практическая работа № 1 «Решение тестовых заданий по темам Ткани, органы, системы органов и внутренняя среда человека» 1.3 Метаболические системы организма человека 3 7. 1. Системы метаболизма человека: дыхательная, пищеварительная, выделительная системы. 8. 2. Основные процессы: дыхание, пищеварение, выделение. 9. 3. Структурно-функциональные единицы органов. 1.4 Репродуктивный аппарат человека 2 10. 1. Система размножения. Индивидуальное развитие человека. Эмбриональный и постэмбриональный периоды. 11. 2. Практическая работа № 2 «Решение тестовых заданий по темам Метаболические системы и репродуктивный аппарат человека» 1.5 Системы регуляции функций организма . 3 12. 1. Железы внутренней секреции. Эндокринный аппарат. 13. 2. Нервная система человека. Состав и строение отделов нервной системы. 14. 3. Органы чувств. Анализаторы 1.6 ВНД человека. Организм человека как единое целое 1 15. 1. Условные и безусловные рефлексы человека. Высшая нервная деятельность. Практическая работа № 3 «Решение тестовых заданий по темам Способы регуляции функций организма и ВНД человека» II. Надорганизменные системы. Эволюция органического мира 15 2.1 Закономерности наследственности (популяционно-видовой уровень жизни) 4 16. 1. Генетика как наука. Законы Г. Менделя. Моно-, ди-, полигибридные скрещивания. Полное и неполное доминирование. 17. 2. Чистые линии. Анализирующие скрещивания. Сцепленное наследование. 18. 3. Закон Моргана. Нарушение сцепления генов. Генные карты. Хромосомная теория наследственности. Генетика пола. 19. 4. Практическая работа № 4 «Решение генетических задач и тестовых заданий по теме Закономерности наследственности» 2.2 Закономерности изменчивости 3 20. 1. Изменчивость, виды изменчивости. Мутации, их виды, причины и последствия. № п/п № заня-тия по теме Содержание Коли-чество часов 21. 2. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Генотип и среда. 22. 3. Генетика человека. Методы изучения генетики человека.

2.3 Основы селекции и биотехнологии 3 23. 1. Селекция, основы и методы. 24. 2. Учение Н.И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений, закон гомологических рядов и наследственной изменчивости. 25. 3. Биотехнология, генная и клеточная инженерия, клонирование. 2.4 Развитие эволюционных представлений в биологии. 3 26. 1. Вид. Представления Карла Линнея. Бинарная номенклатура. Теория эволюции Ж.-Б. Ламарка. 27. 2. Доказательства эволюции. Основные положения теории Ч. Дарвина. Элементарные факторы эволюции. Естественный отбор и его формы. 28. 3. Практическая работа №5 «Решение тестовых заданий по темам Закономерности изменчивости, селекция и Развитие эволюционных представлений в биологии» 2.5 Синтетическая теория эволюции. 2 29. 1. Понимание биологического вида. Критерии вида. Популяция – форма существования вида. Основные характеристики популяции. 30. 2. Микро- и макроэволюция, ее закономерности. Результаты эволюции. Этапы развития жизни на Земле. Антропогенез. III. Экосистемы и присущие им закономерности 2 3.1 Экология организмов. Сообщества живых организмов 1 31. 1. Экологические факторы. Адаптации живых форм к условиям обитания. Биотические отношения. Цепи питания. Биоценоз. 3.2 Экосистемы. Основа охраны природы 1 32. 2. Биогеоценоз. Биосфера. Охрана природы. Проблемы устойчивого развития биосферы. IV. Решение демонстрационных вариантов ЕГЭ 2 33. 1. Практическая работа №6 «Решение демонстрационного варианта ЕГЭ прошлого года». 34. 2. Анализ ошибок, допущенных при решение демонстрационного варианта ЕГЭ прошлого года. Практическая работа №7 «Решение демонстрационного варианта ЕГЭ текущего года».

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1. Анашкина Е.Н. Кроссворды для школьников. Биология. – Ярославль: «Академия развития», 1997.-128 с. 2. Биология ЕГЭ – 2009. Вступительные испытания./ А.А.Кириленко, С.И.Колесников. – Ростов-на-Дону. «Легион», 2009. 3. Биология: 1600 задач, тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в вузы/ Дмитриева Т.А., Гуленков С.И., Суматихин С.В. и др. – М.: Дрофа, 1999.-432 с. 4. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Человек/ В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов. – М.: Дрофа, 2003 5. ЕГЭ 2012. Биология: тренировочные задания/ Г.И. Ларнер. – М.: Эксмо, 2011. 6. Единый государственный экзамен: Биология: Методика подготовки. /Г.И.Лернер – М.Просвещение. ЭКСМО, 2005. 7. Козлова Т.А. Тематическое и поурочное планирование по биологии. К учебнику А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника «Общая биология: 10-11 классы». М.: Изд-во «Экзамен», 2006. – 286 с. 8. Красновидова С.С. Дидактические материалы по общей биологии: 10-11 кл.: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ С.С Корасновидова, С.А. Павлов, А.Б. Хватов.- М.: Просвещение, 2000.-159 с. 9. Методическое пособие к учебнику В.Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. Общие закономерности. 9 класс / Т.А. Ловкова, Н.И. Сонин,– М.: Дрофа, 2003.– 128 с. 10. Настольная книга учителя биологии/ Авт.-сост. Калинова Г.С., Кучменко В.С.-М: ООО «Издательство АСТ»: «ООО Издательство Астрель», 2002.-158 с. Ловкова Т.А. Н.Б. Биология. Общие закономерности. 9 класс.: 11. Семенцова В.Н. Биология. Общие закономерности. 9 класс. Технологические карты уроков: Методическое пособие. – СПб.:»Паритет», 2002.-192 с. 12. Типовые тестовые задания. Биология./ Н.А.Богданов – М. «Экзамен», 2009. 13. Шалапенок Е.С. , Камлюк Л.В., Лисов Н.Д. Тесты по биологии.-М.: Рольф, 2001.-384 с 14. Фросин В.Н. Готовимся е КГЭ: Биология. Человек/ В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов.-М.:Дрофа, 2003.-224 с. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ Учебники 1. «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» 6 кл. И.Н. Пономарева, Щ.А. Корнилова, В.С. Кучменко «Вентана-Граф»: 2010 2. «Биология. Животные» 7 кл.В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко «Вентана-Граф»: 2010 3. «Биология. Человек» 8 кл. А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, «Вентана-Граф», 2010 4. «Основы общей биологии» 9 кл. И.Н. Пономарева, Н.М. Чернова, О.А. Корнилова «Вентана-Граф»: 2010 5. «Биология. Базовый уровень». 10 кл. И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Т.Е. Лощинина «Вентана-Граф»: 2010 6. «Общая биология. Базовый уровень» И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко «Глобус»: 2007г.

Перечень учебных пособий, разработанных с участием ФИПИ

                             Пособия,  разработанные в 2005-06 гг.

1. Единый государственный экзамен: биология: контрольные измерительные материалы: 2005-2006 /под общ. редакцией Г.С.Калиновой; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральная служба в сфере образования и науки, Федеральный институт педагогических измерений. – М.: Просвещение, 2005

                           Пособия,  разработанные в 2007-2008 гг.

2. Единый государственный экзамен 2007. Биология. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ авторы-составители: Г.С.Калинова, А.Н.Мягкова, В.З.Резникова – М.: Интеллект-Центр, 2007. 3. Единый государственный экзамен. Биология. Контрольные измерительные материалы 2007/ ФИПИ авторы-составители: Г.С. Калинова, В.З. Резникова, А.Н. Мягкова – М.: Вентана-Граф, 2007. 4. ЕГЭ-2007: Биология / ФИПИ авторы-составители: Е.А.Никишова, С.П. Шаталова – М.: Астрель, 2007. 5. Сдаем единый государственный экзамен: Биология / ФИПИ авторы составители: Г.С. Калинова, В.Н. Кузнецова, Л.Г. Прилежаева – М.: Дрофа, 2007. 6. ЕГЭ-2008. Федеральный банк экзаменационных материалов (открытый сегмент). Биология/ ФИПИ автор-составитель: Р.А. Петросова – М.: Эксмо, 2007. 7. ЕГЭ-2008. Биология. Методические материалы/ ФИПИ авторы- составители: Р.А. Петросова, Г.С. Калинова - М.: Эксмо, 2008. 8. Единый государственный экзамен 2008. Биология. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ авторы-составители: Г.С.Калинова, А.Н.Мягкова, В.З.Резникова – М.: Интеллект-Центр, 2008. 9. ЕГЭ-2008: Биология / ФИПИ авторы-составители: Е.А.Никишова, С.П. Шаталова – М.: Астрель, 2008. 10. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ. 2008. Биология/ ФИПИ авторы составители: Е.А. Никишова, С.П. Шаталова - М.: Астрель, 2008. Пособия, разработанные в 2008- 2009 гг. 11. ЕГЭ-2009. Биология: сборник экзаменационных заданий. Федеральный банк экзаменационных материалов/ ФИПИ автор-составитель: Р.А. Петросова – М.: Эксмо, 2009. 12. Единый государственный экзамен 2009. Биология. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ авторы-составители: Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова, В.З. Резникова– М.: Интеллект-Центр, 2009. 13. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ. 2009. Биология/ ФИПИ авторы-составители: Е.А. Никишова, С.П. Шаталова - М.: Астрель, 2009. 14. ЕГЭ-2009: Биология / ФИПИ авторы-составители: Е.А.Никишова, С.П. Шаталова – М.: Астрель, 2008. Пособия, разработанные в 2009- 2010 гг. 15. Единый государственный экзамен 2010. Биология. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ авторы-составители: Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова, В.З. Резникова – М.: Интеллект-Центр, 2009. 16. ЕГЭ-2010: Биология / ФИПИ авторы-составители: Е.А.Никишова, С.П. Шаталова – М.: Астрель, 2009. 17. ЕГЭ-2010. Федеральный банк экзаменационных материалов (открытый сегмент). Биология/ ФИПИ автор-составитель: Р.А. Петросова – М.: Эксмо, 2009. 18. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ. 2009. Биология/ ФИПИ авторы-составители: Е.А. Никишова, С.П. Шаталова - М.: Астрель, 2009. 19. Отличник ЕГЭ. Биология. Решение сложных задач / ФИПИ авторы-составители: Г.С. Калинова, Е.А. Никишова, Р.А. Петросова – М.: Интеллект-Центр, 2010. Пособия, разработанные в 2010 г. 20. Единый государственный экзамен 2011. Биология. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ авторы-составители: Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова, В.З. Резникова – М.: Интеллект-Центр, 2010. 21. ЕГЭ-2011: Биология / ФИПИ авторы-составители: Е.А.Никишова, С.П. Шаталова – М.: Астрель, 2010. 22. ЕГЭ-2011. Биология. 10 типовых вариантов экзаменационных работ/ ФИПИ авторы: Калинова Г.С., Никишова Е.А., Петросова Р.А. – М.: Национальное образование, 2010. 23. ЕГЭ-2011. Биология. 30 типовых вариантов экзаменационных работ/ ФИПИ авторы: Калинова Г.С., Никишова Е.А., Петросова Р.А. – М.: Национальное образование, 2010 Дополнительная литература 24. Анашкина Е.Н. Кроссворды для школьников. Биология. – Ярославль: «Академия развития», 1997.-128 с. 25. Биология: 1600 задач, тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в вузы/ Дмитриева Т.А., Гуленков С.И., Суматихин С.В. и др. – М.: Дрофа, 1999.-432 с. 26. Красновидова С.С. Дидактические материалы по общей биологии: 10-11 кл.: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ С.С Корасновидова, С.А. Павлов, А.Б. Хватов.- М.: Просвещение, 2000.-159 с. 27. Семенцова В.Н. Биология. Общие закономерности. 9 класс. Технологические карты уроков: Методическое пособие. – СПб.: «Паритет», 2002.-192 с. 28. Типовые тестовые задания. Биология./ Н.А.Богданов – М. «Экзамен», 2009. 29. Шалапенок Е.С. , Камлюк Л.В., Лисов Н.Д. Тесты по биологии.-М.: Рольф, 2001.-384 с 30. Фросин В.Н. Готовимся к ЕГЭ: Биология. Человек/ В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов.-М.:Дрофа, 2003.-224 с.