Обучение грамоте. Урок по теме: Чтение слов и предложений с буквой Г.
|
Участник:Жеребцова Ирина Ивановна Жеребцова Ирина Ивановна учитель начальных классов высшей категории, МОУ школы № 5, Центрального района, г.Тольятти. Обучение грамоте. Учебник русская азбука. Автор В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, А.Ф.Шанько. Класс 1. Тема. Чтение слов и предложений с буквой Г. Урок путешествие. Цели и задачи: повторить и обобщить пройденный материал в игровой форме; развивать память, внимание ,мышление; формировать коммуникативные компетентности; прививать любовь к чтению, художественной литературе; формировать умение детей работать в группах;воспитывать любовь к природе Оборудование: компьютер, аудиосистема, презентация к уроку, выставка художественной литературы, слоговые таблицы, карточки для чтения в виде кленовых листьев, Баба-яга-артистка – родительница, белочка-учительница. Ход урока. 1. Организационный момент. Учитель: Итак, друзья, внимание. Ведь прозвенел звонок Садитесь поудобнее Начнем скорей урок! Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок чтения. Тема урока: чтение слов и предложений с буквой Г Этот урок сегодня проведёт лесная белочка. Вы отправитесь в сказочный лес. В добрый путь! (Учитель прикалывает на платье картинку белочки и начинается урок) Белочка: Здравствуйте, ребята! Вы любите путешествовать? Тогда вперёд! Девизом нашего урока  будут слова: (Слайд 1) Всё разведать, Всё узнать, Лёгких тропок не искать. Дети встают и шагают на месте. Проговаривают слова: Я иду и ты идёшь раз ,два, три и раз, два, три Я пою и ты поёшь раз ,два, три и раз, два, три Мы идём и мы поём раз ,два, три и раз, два, три Очень дружно мы живём раз ,два, три и раз, два, три 2. Актуализация знаний.  Встреча с водяным (Слайд 2) Рассказ ученика о водяном. (Водяной обитает в прудах, реках и озёрах. Его жилище, построенное из ракушек, находится в камышовых зарослях. Иногда водяной выходит на сушу к людям. Его нетрудно узнать, потому что с его кафтана всё время капает вода.) Выполняются все задания водяного: Дыхательная разминка. Коллективная работа. а) « На лесной полянке »- вы пришли в лес и почувствовали восхитительный аромат цветущих растений. Сделать шумный вдох носом и выдох ртом (2-3 раза) б) Упражнения на артикуляцию. 1. Пулемет. (ударяем языком за верхними передними зубами произнося звук «дддд») 2.Щеточка. (движения языка влево, вправо за передними и нижними зубами. Кончик языка скользит по зубам.) в) Работа по таблице согласных. Подставляем к согласным звук «и», «а» (представляем), четко произносим открытые слоги на одном дыхании. Б З П Р К Т Г Дети прочитывают: ба, за, па,ра, ка, га би, зи, пи, ри, ки, ги г)Упражнение для развития оперативной памяти. Скороговорка. Огорченная сорока Возвращается с урока. Весь урок болтала с сойкой, И домой вернулась с двойкой. (дети выполняют все задания и водяной показывает дорогу ) Дети встают и шагают на месте. Проговаривают слова. Путешествие продолжается. Я иду и ты идёшь раз ,два, три и раз, два, три Я пою и ты поёшь раз ,два, три и раз, два, три Мы идём и мы поём раз ,два, три и раз, два, три Очень дружно мы живём раз ,два, три и раз, два, три 3.Встреча с русалкой.  Белочка: Ребята, посмотрите, кто там на дереве? (Слайд 3) Дети: Это русалка. Рассказ ученика о русалке. (Русалка- это прекрасная девушка с бледным лицом, длинными зелёными волосами и прозрачным телом. Живёт на дне реки в хрустальном дворце. Русалка при свете луны любит расчёсывать свои волосы золотым гребнем и напевать песни. Если кто-нибудь услышит её голос и приблизится к ней, то она утащит его на дно. Она любит раскачиваться на ветках деревьев.) Ученики выполняют задания русалки.  1.Чтение различного рода сочетаний согласных и гласных.(Слайд 4)  2.Упражнение для развития оперативной памяти. Выучить быстро четверостишие. (Слайд5) Гусь гуляет по дорожке, Гусь играет на гармошке, И гордится гармонист: «Я га-га-га-голосист» (Русалочка показывает дорогу ) Дети встают и шагают на месте. Проговаривают слова. Путешествие продолжается. Я иду и ты идёшь раз ,два, три и раз, два, три Я пою и ты поёшь раз ,два, три и раз, два, три Мы идём и мы поём раз ,два, три и раз, два, три Очень дружно мы живём раз ,два, три и раз, два, три 4. Встреча с Бабой-ягой. Белочка: Ой, как долго мы уже идём, как страшно мне, а вам? Дети: Нет.  Белочка: Стоп, ребята, а чья это избушка? (Слайд 6) Дети: Это избушка бабы-яги. Рассказ ученика о бабушке-яге. (Баба-яга- это горбатая, хитрая, коварная старая колдунья. Она живёт в глубине леса, в избушке на курьих ножках. По ночам она придёт шерсть, летает на своей деревянной ступе и подметает следы метёлкой. В её злых делах помогают лягушки, чёрные коты, змеи. Иногда она бывает доброй. Она очень любит вежливость. Если с ней вежливо поздороваться, она угостит вас чем-то вкусненьким и покажет дорогу) ( После этого вбегает Баба-яга. Она раздаёт листочки с напечатанными словами и предложениями и просит детей прочитать) Карточки в виде кленовых листьев.
1.Карточка-1 Папа Гены работает на заводе. Карточка-2. По рекам плывут суда с грузами. Карточка-3. У Гали и Гоши мама-повар. Карточка-4. Виталик мал, но знает буквы. Карточка-5. Сима и Зина вырастили розы. 2. Баба- яга загадывает загадки: Лист бумаги по утрам На квартиру носят к нам. На одном таком листе Много разных новостей (газета) Под сосною у дорожки Кто стоит среди травы? Ножка есть, но нет сапожек, Шляпка есть-нет головы. (гриб) Без рук, без топорёнка Построена избёнка. (гнездо) Волосата, зелена, В листьях прячется она. Хоть и много ножек, Бегать всё равно не может.(гусеница) 
Буратино потянулся, Раз- нагнулся, Два- нагнулся, Три- нагнулся. Руки в стороны развел, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.  6. Дети продолжают путешествие по лесу. Встреча с драконом (Слайд10) Рассказ ученика о драконе. ( Древним людям грозовая туча казалась драконом. Поэтому его и представляли чудовищем с крыльями. Думали, что он живёт в горах и в пещерах.)  1.Работа с пословицами. (Слайд 11) Не говори: «ГОП», пока не перепрыгнешь. 2. Работа по учебнику стр.123 Текст о грибах. 3. Ребусы. 4. Работа в тетрадях. Напечатать слова.  Дети встают и шагают на месте. Проговаривают слова. Возвращаются в школу. Я иду и ты идёшь раз ,два, три и раз, два, три Я пою и ты поёшь раз ,два, три и раз, два, три Мы идём и мы поём раз ,два, три и раз, два, три Очень дружно мы живём раз ,два, три и раз, два, три  7.Итог урока. Рефлексия. Учитель встречает детей .( Слайд 12) -Понравилось ли вам путешествие? - Что вам запомнилось интересного? -Какое у вас настроение? Учитель знакомит детей с художественной литературой. На полочках выставка книг. Приглашает детей записаться в библиотеку. Литература . 1. Ушаков Д. Н. Большой толковый словарь современного русского языка. – М.: «Альта – Принг», 2007. 2.. Волина В. В. Веселая грамматика. – М.: Знание,1995 3. Уроки обучения грамоте: Пособие для учителя/В.Г.Горецкий, В.А. Кирюшкин, А.Ф.Шанько- М.: Просвещение, 2004. http://www.stihi.ru/pics/2008/11/21/5112.jpg http://draconstudies.narod.ru/gorinich.JPG http://www.bookin.org.ru/book/417570.jpg Урок цели достиг.  |
