Организация учебных проектов на уроках математики
Ковалева Татьяна Алексеевна, учитель математики МОУ гимназия №89
В современной школе особое значение приобретает формирование учебной деятельности, обеспечивающей не только усвоение знаний, но и овладение способами учебной работы, умением самостоятельно строить свою деятельность, искать и находить более рациональные способы, переносить их в условия, не заданные непосредственно обучением.
При изучении различных тем за курс 5 класса на уроках математики ученики часто задают вопросы, где полученные теоретические знания можно применить в повседневной жизни. Таким образом возникают проблемные вопросы, составляющие основу учебных проектов. В процессе изучения темы «Площади и объемы» мы задумались над вопросом ремонта квартиры, а при обращении к теме «Проценты» - над составлением интересного (а не скучного, как в учебнике), актуального и «полезного» сборника задач.
Единой целью всех учебных проектов является формирование ключевых образовательных компетентностей через организацию самостоятельной поисковой деятельности учащихся. Эта деятельность – основное, ради чего проекты задумываются. Важно, что, решая проблему проекта, учащиеся выходят за рамки предмета, находят необходимую информацию в различных источниках, привлекают к работе семью и друзей, перенимают опыт специалистов в изучаемой области, актуализируют свои теоретические знания и практические навыки и, что очень важно, занимаются тем, что им действительно интересно. И самое главное – ребята всегда видят практический результат своей деятельности.
Работа над проектом проходит в рабочих группах под руководством педагога. Каждая группа имеет свое задание и свой продукт. Работая над проектом «Квартирный вопрос», учащиеся занимались проектом ремонта трехкомнатной квартиры: составляли смету расходов, подбирали строительные, отделочные и декоративные материалы, создавали макеты будущего помещения, дизайн интерьера. В процессе работы учащиеся ходили на экскурсию в магазин «Строй-мастер», консультировались с профессиональным художником, строителем.
На этапе презентации была организована выставка фурнитуры, строительных материалов, макетов ремонтируемых квартир.
В процессе работы над проектом «Проценты и жизнь» учащиеся изучили историю возникновения процентов (учащиеся одной группы сочинили математическую сказку «О хитром и жадном короле»), составили четыре сборника задач на проценты, рекомендуемые будущим пятиклассникам как занимательный дидактический материал.
На этапе презентации проекта ученики предложили аудитории решить самые интересные на их взгляд задачи.
В качестве рефлексии после каждого проекта учащимся предлагается занимательная викторина по теоретическому материалу исследования.
Реализация учебных проектов на уроках математики в 5 классе позволяет вызвать интерес к изучаемому предмету, воспитывает самостоятельность и ответственность учеников, учит совместной работе.
