Откуда ждать помощи?
Жидкова Лариса Павловна, директор ГБОУ ЦПМСС "Личность" города Тольятти
Макарова Татьяна Павловна, методист службы ранней помощи
"Сейчас имеется
Реальная возможность
корректировать
детское развитие»
- Президент РАО, академик Н.Н. Никандров
- В необходимости ранней диагностики и помощи детям, имеющим проблемы в развитии, сейчас не сомневается уже никто.
С сентября 2004 года на базе МОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения (МОУ ЦПМСС) Автозаводского района города Тольятти начала свою работу Служба ранней помощи (СРП). Сейчас название нашего учреждения ГБОУ ЦПМСС «Личность».
Что же такое Служба ранней помощи, каковы её задачи и направления работы? СРП - это междисциплинарная структура, предназначенная для оказания помощи ребёнку с особыми потребностями и его семье. В Службе работает междисциплинарная команда специалистов: педагог – психолог, учитель – логопед, учитель – дефектолог, врач – невропатолог.
Учитель-дефектолог окажет помощь в развитии первоначальных представлений об окружающем мире, активизирует сенсорные навыки и мыслительные операции.
Учитель-логопед способствует развитию речи, коммуникативной деятельности и коррекции их недостатков.
Педагог-психолог содействует развитию и коррекции недостатков эмоционально-волевой сферы и формирующейся личности ребенка, консультирует родителей по вопросам развития и воспитания.
Врач-невролог осуществляет текущий медицинский контроль и консультативную помощь.
В Тольятти хорошо поставлена работа по диагностике заболеваний у детей раннего возраста. В чем особенность работы нашей Службы?
Основное внимание мы уделяем развитию ребенка раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), его социальной адаптации, психолого-педагогической работе с родителями. Мы обучаем родителей специальным методикам компенсирующего обучения, техникам общения с ребёнком, пониманию его поведения, составляем индивидуальные программы развития и профилактике нарушений поведения.
Почему дети раннего возраста нуждаются в особом внимании не только врачей, но и педагогов, психологов, логопедов, дефектологов в настоящее время?
Ранний возраст – это период исключительно быстрого развития нервной системы и психики ребёнка. Как правило, родители основное внимание и время уделяют лечению ребенка, упуская сензитивный период для воспитания и развития, что в последствии приводит к трудностям в обучении и общении. По данным ВОЗ каждый второй ребенок рождается физически незрелым или с особенностями развития. Нетрудно представить масштаб проблемы. Огромное количество семей нуждается в поддержке в это сложное, наполненное отчаянием и надеждой время.
Клиентами Службы ранней помощи являются:
- Дети от рождения до трёх лет, имеющие врождённые аномалии развития, приобретённые заболевания и группы риска, вызванные медицинскими, биологическими и социальными факторами;
- Дети с подтверждённым отставанием в развитии или риском отставания в одной из следующих областей: познавательное развитие, развитие движения, речевое развитие, социальное и эмоциональное развитие, самообслуживание;
- дети, оставшиеся без попечения родителей, или сироты младенческого и раннего возраста и лица, ухаживающие за ними и заменяющие им родителей.
Служба ранней помощи (СРП) нашего центра «Личность» предлагает следующие образовательные услуги:
- Ранняя комплексная дифференцированная диагностика общего развития ребёнка, определение его индивидуальных особенностей и потенциальных возможностей в процессе развития;
- Коррекционно-развивающие занятия (индивидуальные и групповые) с детьми раннего возраста по формированию основных линий развития ребёнка от 0 до 3 лет: социальное, познавательное, физическое;
- Разработка и реализация индивидуально – ориентированных коррекционно – развивающих программ развития по результатам обследования.
В Службе ранней помощи большое внимание уделяется работе с родителями по вопросам развития и обучения маленьких детей. Специалисты службы ранней помощи Центра ПМСС убеждены, что целенаправленная система социально-педагогических мероприятий по ранней стимуляции ребенка в условиях семьи и включения родителей в образовательный процесс не только повышает качественный уровень развития малыша, способствует его социальной активности, но и нивелирует негативные переживания родителей, формирует оптимистические установки по отношению к будущему.
Среди эффективных форм работы с родителями следует выделить следующие:
• Тренинги:
- «Новые взаимоотношения» (формирование сотрудничества ребенка со взрослым и сверстниками и овладение способами усвоения общественного опыта).
- «Общие радости и игры» (активизация взаимодействия родителей и детей с отставанием в развитии, формирование системы положительного подкрепления адекватного поведения ребёнка).
- «Мое предназначение» (осознание родителями путей, помогающих воспитанию у ребёнка раннего возраста чувства самостоятельности).
- «Оптимизация межличностных взаимоотношений в семье».
- «Оптимизация стилей воспитания» (развитие эффективного взаимодействия родителей с детьми с ограниченными возможностями здоровья).
• Семинары-практикумы для родителей.
- Обучение родителей эффективным способам взаимодействия с ребёнком, имеющим проблемы в развитии.
- Развитие коммуникативных способностей, формирование у детей социальных навыков поведения.
- «Помоги ребёнку быть самостоятельным» (общие подготовительные упражнения для развития координации движений, упражнения по самообслуживанию).
Мастер-классы для родителей:
- «Веселый язычок» (обучение родителей речевым упражнениям, развитие коммуникативных навыков).
- Мастер-класс для родителей детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (обучение родителей эффективному взаимодействию с детьми, способам выхода из конфликтных ситуаций и агрессивного состояния).
• Лектории для родителей
- «Как смириться с диагнозом».
- «Социальное развитие».
- «Приучение к самостоятельности в жизни и в обществе».
- «Примите ребёнка таким, каков он есть».
Индивидуальная и групповая консультативная работа с родителями по вопросам обучения, воспитания и развития ребёнка с ОВЗ, осуществляемая психологами, дефектологом и логопедом.
Анализируя деятельность СРП, необходимо отметить, что комплексная работа не только с самим ребёнком, но и его родителями и другими окружающими его взрослых, приводит к тому, что часть детей уже к трём годам по психическому развитию достигает возрастной нормы. Родители, имеющие детей раннего возраста, пользующихся услугами СРП, дают высокую оценку значимости и эффективности ее деятельности. Потребность в услугах специалистов возрастает с каждым годом, о чем свидетельствует рост числа обратившихся и получивших коррекционную, консультативную помощь.
Итоги анализа результатов обследования нервно-психического развития детей, посещающих СРП в 2012 году, показали, что показатели уровня развития детей возросли, о чем свидетельствует положительная динамика по основным линиям развития:
Социальное развитие по окончании обучения в СРП наблюдалась у 85% детей
( формы общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками
- формирование представлений о себе);
Физическое развитие – у 80% детей;
- совершенствование общей моторики
- совершенствование мелкой моторики
Познавательное развитие- развитие восприятия;
наглядно- действенного мышления-у 70% детей;
- ознакомление с окружающим;
- развитие речи и коммуникативных способностей-у 82% детей.
Таким образом, на основе практики работы нашего центра мы можем утверждать, что ранее выявление проблем, их коррекция в большей степени способствует развитию малыша и адаптации его в социуме, создают условия психологической защищенности маленькой личности.
Подробную информацию о нашем центре, о развитии детей, методические материалы Вы можете получить на сайте http://cpmss.tgl.net.ru/.
Обращайтесь за помощью.
