Патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы
Бочарова Людмила Викторовна, учитель русского языка и литературы МОУ лицей № 51
Мамбетова Людмила Федоровна, учитель русского языка и литературы МОУ лицей № 51
В условиях изменений в политической жизни страны, в динамике ценностных ориентаций российского общества, реформирования Вооружённых Сил, снижения уровня патриотичности подрастающего поколения остро ощущается необходимость укрепления российской государственности, как никогда становится важным воспитание в подрастающем поколении гражданственности и патриотизма. Возникает потребность создания системы патриотического воспитания, которая одновременно учитывала бы исторический опыт и традиции и соответствовала реалиям современной России.
Развитие патриотического воспитания в системе образования представляется особенно актуальным, а широкое использование исторических традиций открывает новые возможности в совершенствовании его форм и методов.
Патриотическое воспитание, являясь составной частью общего воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти и общественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Цель патриотического воспитания – развитие в российском обществе высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и важнейшими качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, укрепления государства.
Что же надо делать в школе для реализации этой цели? Учитывая тот факт, что «память живет и сохраняется только в речи, в слове», общезначимыми и доступными становятся только воспоминания, овеществленные в произведениях речи. А слово и речевое произведение – прямые владения учителя родного языка. Значит, важнейшая роль в патриотическом воспитании, в приобщении учеников к культуре, выраженной в литературе и языке, принадлежит именно учителю русского языка.
Формы, методы и приемы работы, позволяющие реализовывать цель патриотического воспитания.
При подготовке к урокам, на которых изучается раздел русского языка «Лексика», можно поручать учащимся самостоятельный поиск слов по словарям (дот, заградотряд, СМЕРШ) с использованием ресурсов Интернет.
Интерес вызовет задание по подборке в текстах примеров, иллюстрирующих лексику, обусловленную реалиями исторических событий .
Плодотворной может быть работа форума «Справочное бюро», посвященного вопросам русского языка, где ученики ищут ответы на предлагаемые вопросы в словарях и справочниках и самостоятельно формулируют ответы. Таким образом, Интернет – место общения и развлечения - может реально способствовать образованию и патриотическому воспитанию детей. Практика показывает, что информация, выбранная учениками из Интернета, запоминается надолго, а значит, такая форма учебной работы высоко эффективна.
И русский язык, и литература как общеобразовательные предметы позволяют использовать навык учащихся по созданию компьютерной презентации.
При изучении литературы периода Великой Отечественной войны уместно использовать метод исследования (ученики делают подборку малоизвестных стихотворений о войне), что позволяет им более детально познакомиться с историей своего народа.
Обращение к памятникам русской культуры является неформальным воплощением одной из важных воспитательных задач по формированию у учащихся чувств гражданственности и патриотизма.
Использование цифровых ресурсов в учебном процессе позволяет успешно решать не только образовательные, но и воспитательные, в частности, патриотические задачи.
Обращение учащихся к ресурсам Интернет формирует ключевые компетентности, которые являются залогом успешной профессиональной деятельности учащихся.
