Педагогическая философия Ирины Николаевны Хреновой

«Призвание учителя есть призвание высокое и благородное. Но не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя удовлетворенность в том, что он есть, должен быть и не может не быть иным», - замечал Л.Н. Толстой.

Какой учитель нужен нашему современному стремительно развивающемуся обществу? Чему и как учить юных, которым предстоит продолжить начатое предшествующими поколениями, стать творцами своей собственной судьбы и страны?

Я считаю, что дело учителя – это выражение его личности, его гражданской и педагогической позиции, отношение к своему труду. Это постоянное высокое напряжение души, непрекращающаяся дума, забота и тревога о детях, их человеческом росте, самоотдача им лучшего в себе. Все это возможно лишь при непрекращающемся восхождении к высотам человеческой культуры самого педагога, постоянной работе над самим собой, стремлении «быть с веком наравне», непрерывное самовоспитание и учение у жизни, у людей, у книг, и даже у своих учеников.

Я считаю, что учителю нельзя довольствоваться раз и навсегда полученным багажом знаний. Ведь, чтобы увлечь за собой, увлечь познанием, необходимо быть самому увлеченным этим познанием. Я стараюсь не скрывать от детей, что сама чего-то не знаю. Всего познать, конечно, невозможно. Вспомните мудрое изречение: «Чем больше учусь, тем больше понимаю, что ничего не знаю…», но заниматься самообразованием и самовоспитанием постоянно все-таки необходимо. К тому же, как приятно совместно с детьми открывать что-то новое. Задача учителя – зажечь в детях стремление отыскать истину.

Однажды я услышала фразу, которая, как нельзя лучше, отражает смысл работы учителя: «Хочешь изменить мир – начни с себя!» Я уверена, что от учителя, его личностных качеств, профессионального мастерства зависит многое в судьбе учащихся. Для любого педагога будет великим счастьем воспитать человека высокой нравственности, подлинной культуры и интеллигентности, обостренной совести и долга, человека, которому можно просто доверять. Этого можно добиться, если мы будем примером для собственных учеников. Особенно это важно для начальной школы, где главной фигурой является именно учитель.

«А что делать, если в своей работе, ты допустил просчет, ошибку, оплошность?» - думала я в первые годы своей работы. Ответ пришел с опытом работы. Надо честно сказать об этом, так как каждый из нас имеет право на ошибку, а учиться никогда не стыдно. Это сблизит вас с детьми, сделает роднее, поможет вам завоевать доверие у учеников!

А как непросто воспитывать единство слова и дела, помочь ребенку познать и реализовать себя, научить сотрудничать, пробудить «чувства добрые», обогатить духовно, пробудить жажду познания, приохотить к серьезному, творческому и самостоятельному труду ума и души. С этими трудностями поможет справиться открытость учителя, искренне внимание к внутреннему миру каждого ученика, умение поставить себя на его место, посмотреть на мир его глазами. Такой труд возможно рассматривать как своеобразную миссию служения детству.

Ежедневное общение педагога с детьми должно рождать жажду познания, обострять чувства, пробуждать воображение, а значит – помогать им понять себя и других, мир, в котором они живут, все это возможно через осознание своего прошлого и перспектив будущего. Быть похожим на солнце – вот сравнение, которое, на мой взгляд, передает суть и смысл миссии учителя, его деятельности на ниве образования. Вдумайтесь в его смысл, «солнце», оно дарит свет и тепло абсолютно всем: и добрым, и не очень. Каждый день оно восходит, освещая всех своим светом, согревая всех своим теплом. Невозможно представить себе день, когда солнце исчезнет. Такого не может быть в природе, как не может, на мой взгляд, чтобы учитель не захотел прийти в школу и забыл своих учеников. Это в очередной раз подчеркивает, что работа настоящего педагога – это работа не по приказу, а по велению собственного сердца, потому что учитель – это человек, которому «больше всех надо» и который отвечает за все.

Я стараюсь никогда не забывать слова Ш.А. Амонашвили: «Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь благодатной почвой для развития человеческих чувств, сей знания не только в памяти и сознании своих учеников, но, и в первую очередь, в их душах и сердцах. Только в этом случае знания на твоих уроках могут стать ступеньками нравственного становления для каждого твоего воспитанника».

Учитель начальных классов, прогимназия № 208 "Веста"

По материалам газеты «Диалог» № 3(52), 2008

Статья "Духовный аспект формирования мировоззрения учащихся"