Педагогические технологии в обучении и воспитании (7-10 лет).
Важная роль принадлежит умению настроить детей на интенсивную познавательную деятельность, ставить вопросы, общаться с коллективом, вести наблюдения, организовывать коллектив, владеть своим настроением, голосом, мимикой, движением.
Учитель никогда не должен забывать – какие дети в классе, как мыслит каждый ребенок, что будет ему легко, что трудно. Нужны разнообразные приемы и методы обучения, учитывать возраст, чтобы вызвать интерес к учебе.
Большое значение имеет педагогическое мастерство педагога: собственный пример (поведение, внешний вид) умение сочувствовать ученику, принять его таким, какой он есть знание предмета, знание методики владение своим голосом, самообладание технологическое творчество педагога В каждой методике присутствуют элементы технологии. Технология отвечает на вопрос как учить результативно. Технология зависит от конкретных условий и ориентируясь на заданный, а не предполагаемый результат. Педагогическая технология – это целый комплекс способов, средств, методик и форм организации образовательного процесса, используемых для достижения качественного результата на основе общепедагогических и специальных знаний, умений и навыков обучающихся. Организация образовательного процесса характеризуется особенностями, которые позволяют внедрять в практику современные педагогические технологии:
учащиеся приходят на занятия в свободное от учебы время
обучение организуются на добровольных началах (дети, родители, педагоги)
психологическая атмосфера носит неформальный, комфортный характер
учащимся предоставляется возможность удовлетворять свои интересы и сочетать различные
направления и формы занятий (соревнования по завершении изготовления модели)
разрешается переход учащихся из одной возрастной группы в другую (совершенствуя свое мастерство) Образовательный процесс носит развивающий характер, направлен на развитие природных задатков, на реализацию интересов детей и на развитие у них общих творческих и специальных способностей (развитие воображений, точности построения и т.д.). Признаю на уроке только одну дисциплину – дисциплину увеличенного труда. Педагог должен ориентироваться в современных педагогических технологиях:
личностно – ориентированные технологии обучения и воспитания. В центре внимания личность ребенка, который должен реализовать свои возможности. Содержание, методы и приемы технологии обучения направлены на раскрытие и использование опыта каждого ученика, помочь становлению личности путем организации познавательной деятельности и главное – научить работать, обучить умению владеть элементами технического моделирования
групповые технологии предполагают организацию совместных действий, общение, взаимопонимание, взаимопомощь. Основные формы этой технологии: групповой опрос, дискуссии, нетрадиционные занятия – экскурсии, поездки на празднование посвященные дню рождению В.Н. Татищева, конкурсы – ёлочные игрушки, оформление кабинета, поделок из природного материала, мастер Техноград, русские богатыри, к Дню защитника отечества и т.д., воспитание, день именинника, городской конкурс рисунков. Во время групповой работы педагог выполняет различные функции: контролирует, отвечает на вопросы, регулирует споры, оказывает помощь, сообщает результаты работы.
технология творческой деятельности, в которой воспитание творческого уровня является приоритетом. Творчество младших школьников – создание ими оригинального изделия, модели, в процессе работы над которой самостоятельно применены усвоенные на занятии знания, умения и навыки. Обучающая творческая деятельность рассматривается как деятельность, способствующая развитию целого комплекса качеств творческой личности: умственной активности, быстрой обучаемости, смекалки и изобретательности; стремления добывать знания, необходимые для выполнения конкретной практической работы, самостоятельности в выборе и решении задач; трудолюбия, способности видеть общее, главное. Результатом эффективного развития качеств необходимых для творческой деятельности должен быть соответствующей результат – модель автомобиля.
Игровые технологии актируют деятельность учащихся. Современная педагогика признает игры, которые позволяют активно включать ребенка в деятельность, улучшает его положения в группе, создает доверительные отношения (используем настольные игры, проводим соревнования с изготовленными моделями). Используем игру “Говорящие знаки для изучения правил дорожного движения”
Учитывая возраст детей, 7 – 10 лет, когда у них особо развита зрительная память, использую наглядные пособия (таблицы, рисунки, схемы, чертежи, карточки, фотографии, модели). Успешность применения технологии зависит не от способности педагога реализовать определенный метод обучения на практике, а эффективности и правильности применения выбранного метода на определенном этапе занятия и в работе с определенным контингентом детей (есть дети со сложной судьбой, дети инвалиды и много учащихся, где воспитывает одна мама).
Педагог сам должен проанализировать свою работу, выявить недостатки и положительные стороны. Воспитание неотрывно от обучения. Учение школьника – главный труд. Результаты труда маленького ученика управляют его настроением, отношением к учению, определяют его самочувствие в коллективе. Одним из мощных рычагов воспитания трудолюбия, желания и умения учится, считаю создание условий радостного пути познания, от неумения к умению. Организуя урок, работая с детьми, стремлюсь так управлять их деятельностью, чтобы каждый почувствовал силу успеха. Успех в труде – условия становления личности. Бороться за успех в учении – значит, учит детей учиться, поверить в свои возможности, воспитывать организованность, культуру труда, аккуратность, эстетический вкус, дисциплину труда.
Нет обучения без учителя. Поэтому, пусть, всем нашим ученикам достанутся в жизни лучшие педагоги.
