Программа тренинга эмоционального развития дошкольников

Прокофьева Татьяна Владимировна, педагог-психолог МДОУ № 17 «Золотой ключик»

Нравственное развитие и воспитание ребенка необходимо начинать именно с развития эмоциональной сферы, так как никакое общение, взаимодействие не будет эффективным, если его участники не способны, во первых, «читать» эмоциональное состояние другого, а во вторых, управлять своими собственными эмоциями. Понимание своих эмоций и чувств также является важным моментом в становлении личности растущего человека.

Исследования психологов показали, что дети старшего дошкольного возраста в целом способны правильно воспринимать эмоциональное состояние человека. При этом они точнее определяют радость, восхищение и затрудняются в определении грусти, испуга, удивления. При определении внутренних состояний людей, дети прежде всего обращают внимание на выражение лица, не придавая значения пантомимике (позе, жестам). Даже старшие дошкольники имеют недостаточные представления об эмоциональных состояниях человека и их проявлениях.

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ данной программы – ввести ребенка в сложный мир человеческих эмоций, помочь прожить определенное эмоциональное состояние, объяснить, что оно обозначает и дать ему словесное наименование. Накапливая определенные моменты переживания и фиксации на каком-либо чувстве, ребенок сможет создать свой собственный «эмоциональный фонд», с помощью которого он сможет ориентироваться в собственных чувствах и чувствах людей, которые его окружают.

ЗАДАЧА ПРОГРАММЫ – научить детей понимать собственное эмоциональное состояние, выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты, выразительные движения, интонации. Актуальность проводимой работы объясняется тем, что выявление и коррекцию проблем в развитии эмоциональной сферы ребенка следует рассматривать, как одно из важных направлений в работе по профилактике нежелательных тенденций в развитии личности ребенка. В связи с чем, реализуемая программа была ориентирована на то, чтобы научить детей понимать собственное эмоциональное состояние, выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты, выразительные движения, интонации.

Преимущество программы заключается в том, что в ходе занятий используются разнообразные формы работы с детьми:

• беседа;
• психогимнастические этюды;
• игры, направленные на развитие воображения;
• прочтение и прослушивание художественных произведений;
• использование художественных средств (рисунок, аппликация);
• релаксационные упражнения.

Представленные в программе занятия являются нетрадиционными по форме и оригинальными по содержанию. Акцент, в основном, делается на развитие личности ребенка, формирования навыков коммуникативного поведения.

Критериями, позволяющими судить об эффективности проводимой работы, являются:

• положительная динамика в развитии эмоциональной сферы детей;
• положительная обратная связь от всех участников воспитательно-образовательного процесса (родителей, воспитателей)