Развитие креативност у детей с ОВЗ

ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПРОЕКТУ

Титульный лист

Содержание папки

Формулирование проблемы.

Миссии проекта.

Цель и задачи проекта.

Требования, предъявляемые к работам по проекту (список всех работ, которые подлежат выполнению). Критерии выхода и детальные характеристики конечного результата. Декомпозиция работ. Календарный график работ. Необходимые ресурсы. Мониторинг качества осуществления проекта. Команда проекта и схема обязанностей. Область рисков и план работы с ними. Формы отчетности. Приложения

Формулирование проблемы.

2. ХОРОШО ОПРЕДЕЛЕННАЯ ПРОБЛЕМА – НАПОЛОВИНУ РЕШЕННАЯ ПРОБЛЕМА

1. СФОРМУЛИРУЙТЕ ПРОБЛЕМУКакие условия необходимо создать в ОУ для развития креативности у детей с ОВЗ? 2. ПОТОЛКУЕМ С ПРОБЛЕМОЙ. • Почему это стало проблемой?В связи с внедрением в образование ФГОСов. • Почему ее следует решать? Принятые новые стандарты требуют развития креативности не только в обучении, но и в повседневной жизни. • Когда она становится проблемой? Когда ребенок с ОВЗ изолирован от детей с «нормой». • Чья это проблема? Детей с ОВЗ, учителей, родителей, администрации • Касается ли эта проблема других? Она касается всех окружающих () • Кажется ли она им проблемой? Да. • Захотят ли они участвовать в ее решении? Детис ОВЗ – да, родители – частично, учителя и администрация –обязана. • Кто будет настолько обеспокоен проблемой, что захочет попытаться решить ее? Учителя, родители, дети, администрация школ с позиции ребенка с ОВЗ • Кто будет сопротивляться решению проблемы? Родители, учителя и администрация школ с позиции ребенка-нормы. • Что случится, если мы не решим проблему? Дети с ОВЗ и дети с «нормой» окажутся по разные стороны жизни. Уровень и качество образования детейс ОВЗ станет ниже. Миссии проекта Миссия проекта – идеальное представление и общественная роль проекта, отражающая то, ради чего задумывается и реализуется проект Формулировка миссии должна отвечать на три вопроса: 1. Для кого мы это делаем? 2. Что мы делаем? 3. Как мы делаем это? 1. Для детей с ОВЗ 2. а)Привлечение детей с ОВЗ к участию во внеклассных мероприятиях в обычных классах. б) Организация кружковой работы;

в) Участие в дистанционных электронных олимпиадах и конкурсах. 3. а) Используем электронные ресурсы для кружковой работы; б) Используем метод проектов в группах(ребенок с ОВЗ и ребенок с «нормой») в) Привлекаем к сотрудничеству учителей и родителей. г) Демонстрируем достигнутые результаты по реализации интеллектуального потенциала перед учителями, родителями и учащимися.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

ЦЕЛЬ. Повысить уровень креативного потенциала учащихся с ОВЗ в ходе организации внеклассных мероприятий.

ЗАДАЧА 1 Провести мониторинг креативного потенциала учащихся с ОВЗ.

ЗАДАЧА 2 Заинтересовать детей с ОВЗ в развитии креативного потенциала (решение математических заданий, художественное оформление, презентация, использование ресурсов интернет).

ЗАДАЧА 3 Учить детей с ОВЗ применять полученные знания и навыки на практике для решения жизненных задач по предметам и во внеурочной деятельности.

ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ЭТАПАМ РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ

1.Диагностический

1) Анкетирование детей с ОВЗ и родителей «Ваши интересы» Дети с ОВЗ и родители – участники Учителя организуют диагностику и анкетирование 2) Диагностика уровня развития креативности удетей с ОВЗ

2.Аналитический

1) анализ и изучение информации, полученной на диагностическом этапе; 2) планирование работы по проекту; 3) анализ необходимых ресурсов. Учителя

3.Практический 1) Участие в запланированных внеклассных мероприятиях (выполнение заданий, совместных проектов детей с ОВЗ и детей-нормы); Дети с ОВЗ и дети- нормы и их родители – участвуют 2) Организация кружковой работы. Учителя – разрабатывают план кружковой работы, привлекают детей с ОВЗ, организуют работу кружка. Дети с ОВЗ – участники кружковой работы.

4.Презентационный Организация презентационных мероприятий Дети с ОВЗ и их родители – участие в олимпиадах, конкурсах, смотрах, концертах, выставках.

5. Контрольно-аналитический

Анализ ресурсов креативности детей с ОВЗ (по итогам презентационных мероприятий) Учителя– изучение возможностей использования ресурсов креативности детьми с ОВЗ в их дальнейшей деятельности. Анализ результатов выполнения работ по проекту (оценка качества) Учителя – анализируют результаты проекта, оценивают качество выполненных работ.

КРИТЕРИИ ВЫХОДА И ДЕТАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КОНЕЧНОГО РЕЗУЛЬТАТА-ПРОДУКТА (заполняется на каждый результат-продукт) Ожидаемый результат-продукт Критерии Календарно-тематическое планирование мероприятий Темы соответствуют решению проблем Темы предполагают этапы креативного мышления План работы кружков по интересам Имеет возможность сгруппировать по интересам детей с ОВЗ Определяет этапы развития креативного потенциала детей с ОВЗ

Результаты проектной деятельности предполагают создание творческого продукта. Этапы работы по проекту предполагают проявление детьми с ОВЗ своего творческого потенциала.

Критерии выхода и детальные характеристики конечного результата-эффекта (заполняется на каждый результат-эффекта) Ожидаемый результат-эффект.

Повысился интерес к участию во внеклассных мероприятиях Проявление желания участвовать во внеклассных мероприятиях Занял призовое место. Повысился уровень творчества. Улучшение качества работ

Работы учащихся принимают участие в разноуровневых выставках Область рисков и план работы с ними. (опишите возможные допущения и риски, которые могут повлиять на процесс реализации проекта и/или на результат, и которые требует решения и действий со стороны проектной команды)

Риски, способные повлиять на проект Выход Нежелание детей с ОВЗ участвовать во внеклассных мероприятиях для повышения своего творческого уровня Мотивировать детей; предложить задания в игровой и доступной для нихформе, поощрение победителей. Мало часов внеклассной и кружковой деятельности для детей с ОВЗ

1. Привлечь родителей; 2. Увеличить количество часов доп образования для детей с ОВЗ 3. Посещение культурных центров

Уровень трудности в конкурсных заданиях.

Помощь учителя и родителей в решении конкурсных заданий.

Формы отчетности.

№ Форма отчетности 1. Грамоты. 2. Сертификаты 3. Планы – графики подготовки детей с ОВЗ к конкурсам, выставкам, смотрам и олимпиадам. 4. Фото – отчеты о награждениях победителей 5. Организация совместных праздников детей – нормы и детей с ОВЗ 6. Создание сайта