Развитие универсальных учебных действий на уроках литературы в 5 классе

Карпова Ксения Олеговна,
учитель русского языка и литературы МБУ СОШ № 34

Программа 5 класса по литературе авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Чиндиловой является продолжением программы для начальной школы «Литературное чтение» (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева) и вместе с ней составляет описание непрерывного курса. Данная программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования, признающего приоритетной духовно-нравственную ценность литературы для школьника. Главная отличительная особенность данной программы состоит в том, что изучение литературы как эстетического и национально-исторического явления рассматривается не столько как цель преподавания, сколько как средство развития личности.

Цель литературного образования определяется как воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя. Компетентность читателя предполагает способность к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовных ценностей национальной и мировой художественной культуры; готовность к диалогу с автором через текст; развитие речевых, интеллектуальных и творческих способностей; освоение через предмет литературы представлений о мире, способствующих успешной социальной адаптации учащихся. В соответствии с поставленной целью под литературным образованием понимается освоение литературы в процессе творческой читательской деятельности.

Цель литературного образования определяет его задачи: поддерживать интерес к чтению, формировать потребность читать; обеспечивать глубокое понимание художественных произведений различного уровня сложности; развивать эмоциональную культуру читателя-школьника; учить приобретать и систематизировать знания о литературе; развивать эстетический вкус учащихся как основу читательской самостоятельной деятельности, развивать функциональную грамотность, развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую культуры.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования программа ориентирована на личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Литература».

Личностными результатами являются следующие умения и качества: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; ориентация в системе моральных норм и ценностей; потребность в самовыражении через слово. Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения (технология, которая учит самостоятельно понимать текст, пользуется приемами освоения текста до чтения, во время чтения и после чтения).

Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (регулятивные, познавательные, коммуникативные). Регулятивные универсальные учебные действия заключаются в умении самостоятельно формулировать проблему и цели урока; самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; составлять план решения учебной проблемы; работать по плану, прогнозировать, корректировать свою деятельность; вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы. Средством формирования регулятивных универсальных учебных действий служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений.

Познавательные универсальные учебные действия заключаются в самостоятельном вычитывании всех видов текстовой информации; в умении пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным. В умении извлекать информацию; владеть различными видами аудирования; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; сжато излагать содержание прочитанного, пользоваться словарями, справочниками; осуществлять анализ и синтез; строить рассуждения. Средством развития познавательных универсальных учебных действий служат тексты учебника, технология продуктивного чтения.

Коммуникативные универсальные учебные действия заключаются в умении доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи, понимать другие позиции; договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Развитию коммуникативных навыков помогают групповые формы работы на уроках, учебный диалог, взаимопроверка заданий, игровые технологии.

«Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического; формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления» способствует формированию универсальных учебных действий.