Развитие художественно-творческих способностей дошкольников в условиях внедрения ФГТ в образовательный процесс ДОУ
Кичатова Ольга Анатольевна,
заведующий МБУ детского сада №104 «Соловушка»
Чихалова Наталья Александровна,
заместитель заведующего по воспитательной и
методической работе МБУ детского сада №104 «Соловушка»
Инновационные процессы в сфере образования, изменение концепции воспитания и обучения нового поколения детей, социального заказа общества на подготовку творцов, способных самостоятельно мыслить, положительно изменять и преобразовывать нашу жизнь, приводят к необходимости создания условий, повышающих уровень развития творческой личности, её индивидуальности уже в дошкольном детстве.
В настоящее время, в связи с введением новых Федеральных государственных требований и разработкой соответствующих им программ для дошкольных образовательных учреждений, актуальна проблема создания такой образовательной среды в ДОУ, которая будет способствовать разностороннему воспитанию человека уже с детства, воспитанию человека, в котором гармонично развивалось бы эмоциональное, рациональное и творческое начало.
В условиях внедрения ФГТ перед нами также встала задача совершенствования педагогического процесса и повышения развивающего эффекта образовательной работы с детьми посредством организации развивающей образовательной среды, обеспечивающей разнообразную творческую деятельность каждого ребенка, позволяющей ребенку наиболее полно реализовать свой творческий потенциал как в самостоятельной деятельности, так и во взаимодействии со взрослым (педагоги, родители).
Нами были определены объективные и субъективные условия, обеспечение которых будет способствовать развитию художественно-творческих способностей наших воспитанников и повышению уровня их творческой активности.
В качестве объективных условий выделены следующие:
Наличие источников различной художественной информации, обогащающие переживания детей (иллюстрированные книги, репродукции картин известных художников, тематические альбомы с иллюстрациями и т.д.), интеграция ОО «Художественное творчество», «Музыка», «Познание», «Социализация» в процессе организации непосредственно образовательной деятельность организация праздников, развлечений, выставок детского творчества.
Условия материальной среды, позволяющие детям развернуть свою художественно-творческую деятельность и придать ей тот или иной характер.
Соучастие педагога, проявляющееся в выражении своего отношения к художественно-творческой деятельности воспитанника, в поощрительных замечаниях, создающих благоприятную атмосферу.
К субъективным условиям мы отнесли: художественные интересы воспитанников МБУ, их избирательность и устойчивость; побуждения детей к самостоятельной художественно-творческой деятельности, на основе стремления выразить свои впечатления.
Решение задач осуществляется в рамках воспитательно-образовательного процесса МБУ: совместной деятельности с взрослым, самостоятельной художественно-творческой деятельности детей.
Повышению эффективности решения задач способствует обеспечение следующих материально-технических условий в МБУ. Создана изостудия «Тайна», где дети в процессе совместной деятельности с педагогом имеют возможность реализовать свои творческие замыслы. Во всех группах организованы уголки изобразительной и театрализованной деятельности, наполненные нетрадиционными изобразительными материалами для самостоятельной художественно-творческой деятельности (рисование, театрализованные игры, изготовление декораций к театрализованным постановка и т.д.). В уголках изобразительной деятельности созданы мини-выставки детского творчества «Шедевр дня», где помещаются лучшие детские работы (рисунки, аппликация, панно). Помещения детского сада эстетически оформлены с использованием творческих работ детей. В холле МБУ регулярно обновляется персональная выставка рисунков воспитанников нашего МБУ.
В НОД ОО «Художественное творчество», «Музыка» активно используются ИТС (видеопрезентации) с целью развития у детей творческого воображения и обогащения эмоциональных впечатлений.
Одним из компонентов развивающей образовательной среды является «взаимодействие участников образовательного процесса», в котором приоритетно мы рассматриваем взаимодействие с семьей. С введением ФГТ изменилась идеология во взаимодействии детского сада и семьи. Поэтому в содержании родительских уголков педагоги включили больше информации для стимулирования совместной деятельности родителей с детьми: «Слушаем вместе с детьми» (специальная запись песен или стихов для прослушивания дома); «Учимся вместе с мамой» (схемы, описание, рекомендации по созданию совместных творческих работ); «Наблюдаем и замечаем» (рекомендации по организации прогулок в природе, посещению выставок и пр.). Родители наших воспитанников имеют возможность непосредственно участвовать в процессе развития художественно-творческих способностей своих детей. С этой целью в МБУ организуются тематические выставки совместного детско-родительского творчества «Красота из ничего», «Волшебная песня осени», «Полет в Космос», «Новогодняя игрушка» и др. Эффективным средством работы с семьей служит привлечение родителей к участию в детской деятельности в условиях детского сада (праздники, развлечения, театрализованные представлении). Новой формой взаимодействия с родителями воспитанников стало участие их в мастер-классе для детей старшего дошкольного возраста «В мастерской у мамы» во время летнего оздоровительного периода. Педагогическое просвещение родителей по вопросам развития художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста осуществляется в МБУ через организацию мастер-классов, родительских встреч. Согласованная организованность в работе детского сада и семьи – важнейший принцип полноценного воспитания и развития творческих способностей детей дошкольного возраста.
Результатами создания развивающей образовательной среды, направленной на развитие художественно-творческих способностей детей являются: положительная динамика уровня развития художественно-творческих способностей воспитанников МБУ; результативность участия воспитанников МБУ в конкурсах детского творчества.
Таким образом, организация развивающей образовательной среды в ДОУ будет способствовать развитию художественно-творческих способностей у детей дошкольного возраста, необходимых для гармоничного развития личности ребенка.
