Самопрезентация учащихся
Метод самопрезентаций не является принципиально новым в педагогической практике,но вместе с тем его относят к педагогическим технологиям 21 века как предусматривающий умение адаптироваться в стремительно изменяющемся мире.
Основные условия применения метода самопрезентаций сводятся к следующему:
Существование некой значимой проблемы, требующей решения путём исследовательского (творческого) поиска и применения интегрированного знания;
- Значимость предполагаемых результатов (практическая, теоритическая, познавательная)
- Применение исследовательских (творческих) методов при самопрезентации;
- Структурирование этапов выполнения самопрезентации;
- Самостоятельная деятельность учащихся в ситуации выбора.
Педагогическая ценность ученической самопрезентации совместно с родителями определяется:
- Возможностью осуществления силами ученика с привлечением знаний и опыта родителей;
- Содержанием в ней новых проблем, которые могут послужить основой для новой самопрезентации;
- Навыками, которые развивает в ученике работа над данной самопрезентацией;
- Заинтересованностью ученика в совместной работе с родителями, сплочению, реализации собственных творческих способностей.
Обязательно присутствует три момента:
1.выбор 2.планирование 3.критика самопрезентации.
Общие рекомендации при подготовке к самопрезентации.
Рассмотрим основные особенности этапов подготовки:
- Первый этап включает в себя организационный момент. На этом этапе дети знакомятся с темой самопрезентаций, происходит распределение детей на инициативные группы. Проводится родительское собрание, на котором рассказывается о возможностях совместной деятельности при подготовке самопрезентации, демонстрируются наглядные виды конечного "продукта" (опорные таблицы, портфолио, иллюстрированные альбомы, книжки-раскладушки и т.д.)
- Второй этап является подготовительным. В ходе его поодготавливается общий план деятельности по подготовке самопрезентации.
Родителям раздаются рекомендации при выполнении определённых этапов подготовки (заполнения портфолио, анкеты, вопросники, предусматривающие ответы ответы на заданную тему раздела самопрезентации).
- Третий этап представляет собой собственно этап проектной деятельности. Именно здесь каждый участник должен внести свой вклад в соответствии с выбранной им ролью.
- Четвёртый этап это этап практического применения разработанной самопрезентации.
- Пятый этап представляет собой самоанализ. В ходе которого дети приучаются анализировать положительные и отрицательные стороны своей деятельности.
Памятка по подготовке к самопрезентации.
"Человек рождён для мысли и действия", - говорили древние мудрецы. Самопрезентация учащихся - сфера, где необходим союз между знаниями и умениями, теорией и практикой.
- Несложность самопрезентаций обеспечивает успех их выполнения и является стимулом, вдохновляющим ученика на выполнение других, более сложных и самостоятельных самопрезентаций.
- Приступая к подготовке к самопрезентации с младшими школьниками, следует учесть, что большинство из них ещё не имеют постоянных увлечений. Их интересы ситуативны. Поэтому, если тема уже выбрана,приступать к её выполнению надо немедленно, пока не угас интерес. Затягивание времени может привести к потере мотивации к работе.
- Самопрезентация - это творческая лаборатория, в которой происходит процесс познания. Вот почему важно уже в младшем школьном возрасте вовлечь детей в активную познавательную деятельность.
Прост Елена
