Семинар ДООМ Шаблон деловой игры - "Заседание геометрического суда"

Деловая игра - "Заседание геометрического суда"

учитель математики МОУ средней школы №41 Валентина Ивановна Кондрашова

Команда IDm025 Архитектор

Место данного типа урока в системе уроков.

Деловая игра - урок «Заседание геометрического суда» оптимально используется как обобщающий урок как по отдельно взятой теме, так и по нескольким темам. Хорошо проводить такие занятия при повторении и закреплении определенной темы. Лучше всего они удаются на уроках геометрии, где при решении задач необходимо обосновывать каждый шаг.

Распределение ролей между участниками, их взаимодействия друг с другом.

При проведении урока учащиеся играют следующие роли: судьи, прокурора, адвоката, секретаря суда, свидетелей, присяжных заседателей.

Судья (ведущий все заседание). Эту роль выполняет учитель. Это главная роль, требующая умения, навыка, быстрой реакции на все возникающие ситуации на уроке.

Государственный защитник или адвокат стремится защитить, помочь при рассмотрении дела (т.е. при решении задачи). Он же готовит свидетелей в защиту дела (задачи).

Государственный обвинитель или прокурор знакомит всех с сутью дела (с условием задачи) и требует его решения. Задача прокурора следить за законностью рассматриваемого дела.

Секретарь судебного заседания готовит и оформляет документацию дела (ведет у доски запись решения задачи).

Свидетель. Им может быть любой ученик, если это связано с выяснением понятий, определений, теорем, используемых при решении задачи. Могут быть подготовленные свидетели. Это те учащиеся, кто заранее готовит историческую справку, необходимую в ходе заседания суда.

Присяжные заседатели (обычно 12 человек) выбираются из числа учащихся, родителей, учителей, администрации школы. Присяжные заседатели выносят приговор — итог геометрического заседания. Они оценивают ответы учащихся, обосновывая их, делают замечания по ходу расследования дела (решения задачи) и делают вывод: рассмотрено ли дело (т.е. решена ли задача).

Задачи необходимо брать сложные с 3-4 частями доказательств.

ЗАСЕДАНИЕ

Судья. Начинаем математическое заседание. Представляю своих помощников: адвокат, который защищает данное дело; прокурор, который пытается докопаться до истины дела. Окончательное решение по делу вынесут присяжные заседатели (представляет каждого из них). Для ведения, вернее записи дела, необходим (выбирают любого желающего из класса ученика) секретарь.

Прокурор. Я представляю на рассмотрение суда следующее дело. (Читается задача.)

Секретарь записывает условие задачи на доске.

Адвокат дает наметки решения задачи, обозначает углы на чертеже.

Судья. Как же доказать …?

Секретарь (под диктовку свидетеля, а им может быть любой из желающих учеников) пишет ход решения (1 часть)

Прокурор. Господин судья! Здесь встретились понятия … Я требую доказательств этих теорем.

Судья. Ваше требование принято. Слушаем свидетелей, которые докажут эти теоремы. (Вызывает любых учеников, доказательство приводится полное, с использованием готовых чертежей).

Каждому из свидетелей прокурор и адвокат задают дополнительные вопросы по теме.

Адвокат. Продолжаем слушать дело.

Судья. Есть версии о дальнейшем ходе доказательств.

Секретарь под диктовку какого-либо свидетеля записывает. (2часть решения)

Прокурор. Ваша светлость, господин судья! Я требую уточнения нового понятия …

Судья. Я согласен с требованием прокурора. Итак, заслушаем доказательство … (Вызывается любой ученик, «свидетель» по данному вопросу. Адвокат и прокурор задают дополнительные вопросы). Прокурор задаёт вопросы не относящиеся к данной задачи, направленные на повторение другой темы.

Адвокат. Господин судья! Прокурор уводит нас от решения дела, ведь надо доказать…

Судья. Согласен с требованием адвоката. Какие у кого будут версии относительно этого утверждения?

Секретарь под диктовку свидетеля пишет окончательное решение данной задачи.

Прокурор. Ваша светлость! Но ведь это еще не все! Требуется объяснить откуда взялись эти определения и теоремы.

Судья. Господа! У кого есть объяснения по этому поводу? (Выслушивается ряд свидетелей.)

Адвокат. Господин прокурор! Чтобы окончательно рассеять сомнения относительно представленных доказательств, у меня есть свидетель, который представит небольшую историческую справку.

Свидетель. Я рассажу о … (даётся историческая справка теорем, которые используются при решении задач)

Судья. Я думаю, что и господин прокурор, и господин адвокат удовлетворены ходом заседания. Все стороны дела рассмотрены. Слово присяжным заседателям.

Присяжные заседатели.

Выносят приговор по делу, т.е. решена задача или нет. Оценивают ответы учащихся.

Использованная литература

Газета «Математика» 1996-2002