Семинар ДООнк. Урок Информатики и ИКТ в 3 классе по теме "Поиск информации в сети Интернет".

Материал из ТолВИКИ
Перейти к: навигация, поиск

Участник: ID-z112 СМЕЖинки Предмет: Информатика и ИКТ Класс: третий ПРОГРАММА КУРСА ИНФОРМАТИКИ ДЛЯ 2-4 КЛАССОВ НАЧАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ. Авторы: Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова Урок комбинированный Тема: Поиск информации в сети Интернет Цель: Знакомство с процессами поиска информации в сети Интернет. Задачи: 1) Формирование навыков: а) поиска с помощью yandex.ru. б) копирования в текстовом редакторе Word. 2) Развитие системного мышления. 3) Воспитание культуры работы на ПК. Продолжительность урока – 35 минут Оборудование: экран, проектор, учительский ПК, 12 ПК-мест учеников, доска, маркер, указка, локальная сеть; учебник Информатика и ИКТ 3 класс - авторы: Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова. Программное обеспечение: Windows 2000/XP, текстовый редактор Word2003, Internet Explorer, выход в Интернет, презентация Media:Presentaziya.ppt Раздаточный материал: бланк-ответник План урока: 1. Орг. момент. а) приветствие (готовность к уроку учащихся) б) постановка целей урока; в) повторение пройденного. 2. Бескомпьютерная часть урока. а) работа с учебником б) презентация «Поиск в сети Интернет» 3. Компьютерная часть урока. а) поиск информации о городе Тольятти; б) копирование текста в файл ТР Word; в) сохранение файла с именем на ПК. 4. Итог урока а) обобщение материала. б) выставление оценок. Ход урока: Перед началом урока презентация загружена на рабочие станции и открыт первый слайд на мониторах учащихся, которые выключены до начала компьютерной части урока. Это позволяет каждому ребёнку работать в собственном темпе, отвечая на вопросы слайда № 12 в письменном виде и делая практическое задание на ПК. Учащиеся заходят в класс вместе с учителем за 2 минуты до звонка, готовятся к уроку за партой. 1. Орг. момент -Здравствуйте, настоящие и будущие юзеры сети Интернет. А знаете ли вы, кто такие юзеры? /ДА, это пользователи/ -Совершенно верно. А чем «пользуются» юзеры? /игрушками, компьютерами, интернетом, информацией…/ -А как мы можем пользоваться информацией? -Вспомните, какие действия мы можем совершать с информацией? -Откройте тетради с записями прошлого урока. Прочитай, пожалуйста, …ИМЯ. Сегодня на уроке мы поговорим об информационном процессе, который зашифрован на доске /ребус СБОР/ 2. Бескомпьютерная часть урока -Из каких источников мы можем собирать информацию? /телевидение, интернет, книги, разговор, тетради, учебники, электронные учебники, презентации, инструкции, коды для игр …/ -Скажите, пожалуйста, если вам на уроке Окружающий мир задали дополнительное задание, например, подробно описать животного – обитателя тайги, где вы будете искать данную информацию? /в интернете, в энциклопедии/ -Молодцы. В тетрадях записываем число и тему урока Сбор информации. Открыли параграф 7. /Далее идет работа с учебником не более 5 минут/ -Запишите д/з в дневники: параграф 7, (Вопросы стр.43 дать по одному каждому ученику). Уберите дневники и тетради на край стола.

-А сейчас я вас познакомлю с поиском информации в сети Интернет. Итак, приготовились смотреть на экран: ПРЕЗЕНТАЦИЯ: Поиск информации в Интернет (web) Перед компьютерной частью урока – Физминутка: 3. Компьютерная часть урока Далее учащиеся получают распечатку слайдов № 12,13 и чистый бланк-ответник. Приступают к выполнению задания на ПК. 4. Итог урока

-Уважаемые юзеры сети Интернет, с каким информационным процессом вы познакомились на уроке? -С помощью чего можно собирать информацию? -Какие поисковые машины Интернета вы запомнили? -Прочитай, пожалуйста…, с доски домашнее задание. -Чему вы сегодня научились?

Выставление оценок -Урок окончен, всем спасибо, до свидания.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/