Семинар ДООнк "Развитие мышления младших школьников через решение логических задач"

Носкова Ирина Юрьевна ID-z022

«Никто не может стать человеком, если его не обучать». Ян Амос Коменский

Никто не будет спорить с тем, что каждый учитель должен развивать логическое мышление учащихся. Об этом говорится в методической литературе, в объяснительных записках к учебным программам. Однако, как это делать, учитель не всегда знает. Нередко это приводит к тому, что развитие логического мышления в значительной мере идёт стихийно, поэтому большинство учащихся, даже старшеклассников, не овладевает начальными приёмами логического мышления (анализ, сравнение, синтез, абстрагирование и др.). Кроме того, решение нестандартных логических задач способно привить интерес ребёнка к изучению «классической» математики. В этом отношении весьма характерен следующий пример. Крупнейший математик современности, создатель московской математической школы, академик Н.Н. Лузин, будучи гимназистом, получал по математике сплошные двойки. Учитель прямо сказал родителям Лузина Н.Н., что их сын в математике безнадёжен, что он туп и что вряд ли он сможет учиться в гимназии. Родители наняли репетитора, с помощью которого мальчик еле-еле перешёл в следующий класс. Однако, репетитор этот оказался человеком умным и проницательным. Он заметил невероятную вещь: мальчик не умел решать простые, примитивные задачи, но у него иногда вдруг получались задачи нестандартные, гораздо более сложные и трудные. Он воспользовался этим и сумел заинтересовать математикой этого, казалось бы, бездарного мальчика. Благодаря такому творческому подходу педагога, из мальчика впоследствии вышел учёный с мировым именем, не только много сделавший для математики, но и создавший крупнейшую советскую математическую школу. Значительное место вопросу обучения младших школьников логическим задачам уделял в своих работах известнейший педагог В. Сухомлинский. Суть его размышлений сводится к изучению и анализу процесса решения детьми логических задач, при этом он опытным путём выявлял особенности мышления детей. О работе в этом направлении он так пишет в своей книге «Сердце отдаю детям»: «В окружающем мире – тысячи задач. Их придумал народ, они живут в народном творчестве, как рассказы-загадки». Развитие мышления, совершенствование умственных операций, способности рассуждать прямым образом зависят от методов обучения. Умение мыслить логически, выполнять умозаключения без наглядной опоры, сопоставлять суждения по определённым правилам – необходимое условие успешного усвоения учебного материала. Широкие возможности в этом плане даёт решение логических задач. В своей работе я использую разнообразные методы и приёмы по развитию логического мышления школьников. Регулярно организую математические викторины и КВНы. Вашему вниманию представляю конспект одного из проведённых мною внеклассных мероприятий.

Математический КВН

Цель: развитие смекалки, сообразительности, логического мышления, расширение кругозора и умения решать различные головоломки.

Оборудование: плакат со словами Обручева “Способности, как и мускулы, растут при тренировке”. Конверты с заданиями, карточки и таблицы с головоломками, доска для учета заработанных баллов.

Ход мероприятия

Ведущий. Добрый день, уважаемые знатоки! Очень приятно, что здесь собрались самые знающие, самые любознательные и самые внимательные. Итак, у нас два игровых стола. За одним сидит команда «Эрудиты», за другим «Лидеры». Капитаны команд, представьте свои команды и игроков. Приветствие команд (по 6-7 человек от класса).

Команда “Эрудит”. Девиз: “Нам нужна всегда удача, только так, а не иначе!”

Команда “Лидеры”. Девиз: “Если быть, то быть Лучшими!”

Ведущий. Послушайте правила игры. Я буду задавать вопрос. По сигналу «Минута пошла!» вы начинаете обсуждение. Отвечает команда, первой поднявшая флажок. Если команда ответила неправильно, право ответа получит другая команда. Итак, наша игра начинается!

Гейм 1. Разминка команд

Вопросы задаются по очереди каждой из команд. При неправильном ответе дополнительный балл может заработать другая команда.

1. К вечеру умирает, поутру оживает? (День.)

1. Я хожу, а он остался? (След.)

2. 5 учеников сварили 5 яиц за 5 минут. За сколько времени 10 учеников сварят 10 яиц? (5 минут.)

2. У трех маляров был брат Поликарп, а у Поликарпа братьев не было. Как это могло случиться? (Маляры – сестры).

Гейм 2. «Задачи на смекалку»

1. Лестница состоит из 17 ступенек. На какую ступеньку надо встать, чтобы быть на середине лестницы? ( на 9)

2. Трое ребят играли в шахматы. Всего было сыграно 3 партии. Сколько партий сыграл каждый из ребят? ( 2 партии)

3. На дереве сидели 4 голубя и 6 воробьев. 5 птиц улетело. Улетел ли среди них хоть один воробей? (да)

4. Вера спросила своего брата: «Я старше тебя на 3 года. На сколько я буду старше тебя через 5 лет? ( на 3 года)

Гейм 3. «Логические задачи»

Каждая команда получает лист с 7 заданиями. Дается 7 минут. За каждый правильный ответ команда получает 5 баллов. Пока команды работают, идет игра со зрителями. Зрители отгадывают ребусы, приготовленные заранее.

1.Угадай, какие цифры обозначены буквами в этой записи.

+АБВГ

АБВГ

ВГДАГ (А -5, Б – 2, В – 1, Г – 0, Д – 4)

2. Как можно разрезать циферблат часов на три части так, чтобы во всех частях сумма чисел была одинаковой? (11+12+1+2 = 9+10+3+4 = 5+ 6+7+8 = 26)

3. Длину прямоугольника увеличили на 4 см, а ширину на 2 см. На сколько сантиметров увеличился периметр прямоугольника? ( на 12 см)

4. За квадратный столик могут одновременно сесть 4 гнома, по одному с каждой стороны. Для вечеринки 6 таких столиков составили (вплотную один к другому) Сколько гномов могут сесть за получившийся длинный стол? (14)

5.Проблема путешественника

Путешественник не спал целые сутки. Наконец он добрался до гостиницы и снял номер. - Будьте любезны, разбудите меня ровно в семь, - попросил он портье. - Не волнуйтесь, - успокоил его портье. - Я непременно разбужу вас, только не забудьте позвонить мне, а я мигом приду и постучу вам в дверь. - Буду вам очень признателен, - поблагодарил его путешественник. - Утром получите вдвое больше, - добавил он, протягивая портье чаевые. Найдите ошибку в этом рассказе.

6.12 хлебов

12 человек несут 12 хлебов: каждый мужчина несёт по 2 хлеба, женщина - по половине хлеба, а ребёнок - по четверти хлеба. Сколько было мужчин, женщин и детей? (5 мужчин, 1 женщина, 6 детей)

7. Взгляни, сказала Лена, в этом примере все нечетные числа – красные. А все четные – черные, - добавила Лариса. Какого же цвета число, которое является суммой четного числа и нечетного? (красного)

Гейм 4. «Блиц – турнир»

За одну минуту каждая команда должна ответить на большее количество вопросов (конверт с вопросами выбирают капитаны).

Вопросы для команды “Лидер”

1. Что можно приготовить, но нельзя съесть? (Урок).

2. У кого рога длиннее хвоста? (У козы).

3.Что возвратить нельзя? (Время).

4. У какого слона нет хобота? (У шахматного).

5. Когда мальчика называют женским именем? (Соня, Валя).

6. Почему корова лежит? (Сидеть не умеет).

7. Может ли кулик прикусить себе язык? (Нет).

8. По чему часто ходят, но не ездят? (Лестница).

9. За чем чай пьют? (За столом).

10. Сколько орехов в пустом стакане? (Нисколько).

11. Что становится легче, когда увеличивается в размерах? (Шарик).

12. Чем кончается день и ночь? (Мягкий знак).

13. Кого боится кот? (Мышей).

14. Что у зайца позади, а у цапли впереди? (Буква “Ц”).

15. Что из дома не выгонишь? (Пыль).

Вопросы для команды “Эрудит”

1. Кто ни разу в жизни шага не сделал? (Воробей).

2. У кого усы длиннее ног? (У тараканы).

3. Не живое, а дышит? (Тесто).

4. Без чего человеку жить нельзя? (Без имени).

5. Без чего хлеб не испечешь? (Без корки)

6. Что было вчера, а будет завтра? (Сегодня).

7. Сколько стаканов молока можно выпить натощак? (Один).

8. Может ли дрозд отморозить себе хвост? (Нет).

9. За чем язык во рту? (За зубами).

10. Из какой посуды нельзя ничего съесть? (Из пустой).

11. На что похожа половина апельсина? (На другую половину).

12. На край Казани пойдешь, что найдешь? (Букву И).

13. Когда закипит самовар? (Самовар кипеть не может, кипит вода).

14. Что находится посредине капусты? (Буква У).

15. По чему, когда захочешь, идешь спать? (По полу).

• Подведение итогов, награждение победителей.Участник:ID-z022 Сияние