Семинар ДООнк Дать ненужным вещам вторую жизнь!
Ширалиева Светлана Вячеславовна, IDz_372
Работа над проектом: «Вторая жизнь ненужным вещам»!
Авторы работы:
Творческая группа ребят 1 класса «А»,
учитель: Ширалиева Светлана Вячеславовна
г.о. Тольятти, МОУ школа № 43, 1 «А» класс
Научный руководитель:
Шабалина Зоя Александровна методист кафедры учителей начальных классов МОУ школы №43
Паспорт проекта.
1.Название проекта: «Вторая жизнь ненужным вещам»!
2. Цели проекта:
Дидактические цели проекта:
1.Выяснить наиболее распространенные виды отходов и возможности их вторичного использования
2. Сформировать сознательное отношение к проблеме бытовых отходов и личному участию в его решении
3. Воспитать эстетическое и нравственное отношения к среде жизнедеятельности человека. Прививать любовь и чувство гордости к родному краю
4. Привлечь внимание общественности к проблеме утилизации бытового мусора, дать представление о взаимосвязи человека с окружающей средой, об ответственности человека за состояние природы.
Методические цели:
1. Познакомить с понятием «бытовые отходы».
2. Учить систематизировать нужный материал.
3. Учить систематизировать и обобщать полученные знания.
4. Сформировать практические навыки в изготовлении поделок из бросового материала.
5. Способствовать эстетическому воспитанию младших школьников, формировать систему общетрудовых и специальных знаний, умений и навыков учащихся;
6. Развивать умения коллективного планирования порядка трудовых действий; использовать технические средства при создании театра кукол
7. Развивать связную речь при защите проектов;
8. Воспитывать бережное отношения к инструментам и экономному расходованию материалов.
9. Создать настольный театр из бытового мусора.
3. Авторы проекта: МОУ школа № 43, 1 класс «А» - 8 человек, руководители: Ширалиева Светлана Вячеславовна, Жукова Татьяна Александровна
4. Научный руководитель: Шабалина Зоя Александровна методист кафедры учителей начальных классов МОУ школы №43
5. Тип проекта.
5.1.По доминирующей в проекте деятельности: творческий проект.
5.2.По предметно-содержательной области: экологический.
5.3.По характеру координации проекта: открытая координация (жесткий).
5.4.По количеству участников проекта: групповой
5.5.По широте охвата содержания: внепредметный
5.6.По времени проведения: непродолжительный.
5.7. По характеру контактов: в рамках класса.
6.Образовательная область в рамках которой выполнен проект: окружающий мир, технология.
7. Проект выполнен в рамках учебного предмета: окружающий мир и во время работы кружка детского творчества «Гармония»
8.Методы, использованные в работе над проектом:
-частично-поисковый
-исследовательский метод
-методы стимулирования и мотивации познавательной деятельности;
-методы контроля и самоконтроля за эффективностью познавательной деятельности.
-метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении материала
-методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению материала: практическая работа.
-игровой метод с использованием настольного театра.
-компьютерная презентация проекта «Дать вторую жизнь ненужным вещам!»
9. Форма представления проекта: настольный театр « Репка» с показом экологической сказки, презентация проекта «Дать вторую жизнь ненужным вещам!»
10. МОУ школа № 43
11. Источники информации:
1. Журнал «Начальная школа», Москва, № 2 1996г.
2. Толковый словарь
3. festival.1september.ru/articles/501897/ Москва
4. www.edu-reforma.ru/…/8-1-0-2244
5. festival.1september.ru/articles/533048/ Москва
Введение.
Актуальность
Важность экологического воспитания детей в современном мире переоценить невозможно. В настоящее время экологическая проблема взаимодействия человека и природы, воздействие человека на окружающую среду стала очень актуальной. Громадное значение приобретает экологическое воспитание как составная часть нравственного воспитания человека. Формирование экологического сознания - одна из главных задач школы Усиление экологической направленности курсов технологии, окружающего мира - это, на наш взгляд, наиболее назревший и реальный на сегодняшний день шаг в направлении «экологизации» начальной школы в целом. Главное мы считаем формирование у детей нового, ответственного отношения к природе, чтобы каждый ребенок пришел к выводу, что «Природа ждет моей помощи». А этот вывод дети сделают путем того, что увидят, услышат, почувствуют, прочитают, осмыслят, сделают своими руками на уроке технологии, в кружковой работе и применят сделанное на практике во внеклассном мероприятии.
В проекте на основе проведенных исследований и использования современных технологий учащиеся 1 класса знакомятся с информационными источниками, с экологическими терминами, решают проблемные ситуации, позволяющие проявлять индивидуальность каждого, используют накопленные ранее знания и умения для решения познавательных задач. Растущее количество отходов и нехватка средств их переработки характерны для многих городов. Муниципальные власти повсеместно пытаются найти лучший способ для утилизации отходов своих граждан. Особенно остро эта проблема стоит в промышленно развитых городах. Городские свалки Тольятти, куда вывозится промышленный и бытовой мусор, занимают огромные площади. Что мы можем сделать, чтобы наше будущее было без мусора? Как можно использовать бросовые отходы? Что бы мы хотели узнать об этом? Зачем нам это нужно? Чему мы хотели научиться? Выполняя, проект мы ответим на эти вопросы и узнаем много полезного и интересного.
Обилие одноразовых товаров грозит превратить Землю в свалку. Существует ряд проблем при вывозе мусора. Огромная свалка наносит немалый вред экологии города и здоровью жителей. С помощью проекта, мы хотим показать, как рационально можно использовать мусор. Что для нас значат старые газеты, советские виниловые пластинки, полиэтиленовые и бумажные пакеты, пластиковые бутылки, пробки и многое другое? Практически ничего, всего лишь мусор. А для нас это источники, материалы для вдохновения, создания интересных поделок и воплощения мыслей и идей Мы призываем всех обратить внимание на ненужные, непригодные, старые вещи, найти им новое применение, тем самым снизить уровень их выбросов в окружающую среду. Мы создаем красочный и красивый настольный театр из бросовых отходов. Творческая группа ребят создали проект: «Дать вторую жизнь ненужным вещам»!
Секрет любого мастерства – это, прежде всего терпение и трудолюбие, выражение позитивных эмоций и чувств. Свой проект дети реализуют в процессе показа презентации и инсценировки экологической сказки «Репка» с помощью настольного театра из бросовых отходов.
Практическая значимость проекта состоит в формировании умения выявить проблему, наметить пути её решения. Данный проект позволяют развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщение, высказывать собственные суждения, критически относиться к мнениям других. По завершении работы над проектом, ученики владеют основами экологической грамотности, умеют правильно организовывать работу в группах.
Цели:
Дидактические цели проекта:
1. Выяснить наиболее распространенные виды отходов и возможности их вторичного использования
2. Сформировать сознательное отношение к проблеме бытовых отходов и личному участию в его решении
3. Воспитать эстетическое и нравственное отношения к среде жизнедеятельности человека. Прививать любовь и чувство гордости к родному краю
4. Привлечь внимание общественности к проблеме утилизации бытового мусора, дать представление о взаимосвязи человека с окружающей средой, об ответственности человека за состояние природы.
Методические цели:
1.Познакомить с понятием «бытовые отходы».
2. Учить систематизировать нужный материал.
3. Учить систематизировать и обобщать полученные знания.
4. Сформировать практические навыки в изготовлении поделок из бросового материала.
5.Способствовать эстетическому воспитанию младших школьников, формировать систему общетрудовых и специальных знаний, умений и навыков учащихся;
6.Развивать умения коллективного планирования порядка трудовых действий; использовать технические средства при создании театра кукол;
7.Развивать связную речь при защите проектов;
8.Воспитывать бережное отношения к инструментам и экономному расходованию материалов;
9.Создать настольный театр из бытового мусора.
Задачи:
1.Познакомить детей с терминами "экология", "эколог", "утилизация";
2. « Дать ненужным вещам вторую жизнь » Научить превращать бытовой мусор в персонажи сказки «Репка»;
3. Создать настольный театр из бытового мусора;
4. Развивать творческие способности, художественный вкус учащихся. Учить видеть красоту созданных персонажей сказки в поделках;
5. Показать экологическую сказку « Репка», используя настольный театр из бросовых отходов, на классном часе;
6. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.
Реализация проекта:
I этап – Организационно-подготовительный этап
-Может ли Человек сам помочь природе, спасти ее от загрязнения?
-Особым видом загрязнения окружающей среды является бытовой мусор.
-Проблема, стоящая перед нашим городом - загрязнение его мусором и поиск путей решения данной проблемы
-Узнать значение слов "экология", "эколог", "утилизация";
-Борьбу за чистоту природы каждый должен начать с себя!
-Могут ли мусорные отходы получить вторую жизнь и еще раз сослужить нам добрую службу?« Дать ненужным вещам вторую жизнь »
-Продумать изготовление персонажей сказки «Репка» из бытовых отходов
-Работа творческой группы детей по изготовлению персонажей кукольного театра.
II этап: технологический
- подобрать бросовый материал, пластиковые бутылки различной формы и размера, которые послужат основой для всех изготавливаемых персонажей сказки. Пластиковые контейнера от киндерсюрприза, пластилин, кусочки и обрезки ткани, клей ПВА, картон, цветная бумага, дощечка, кисточка, ножницы.
- освоить технологию изготовления персонажей сказки Репка.
- изготовление настольного театра;
III этап: заключительный
-создание презентации «Дать ненужным вещам вторую жизнь»
-показать экологическую сказку Репку с помощью настольного театра из бросового материала
-пригласить родителей на классный час с целью повышения экологической культуры, углубление их знаний о природоохранительных мероприятиях, развить взаимоотношения детей и родителей.
Этапы работы:
I.Организационно-подготовительный этап.
"Сказка- ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!"
- Сегодня я расскажу вам сказку: Жил на свете Человек. Жил он на краю леса в маленькой избушке, на зверей охотился, рыбу ловил, свежим воздухом дышал, воду родниковую пил. Вот однажды, пошел Человек на рыбалку и не узнал своего леса, было повсюду много мусора: бумаг, стекол, банок. Пришел он к реке, долго сидел у воды, а рыба все не клюет. Вдруг чувствует, что-то есть! Вытянул…
-Как вы думаете, что вытянул Человек?
-А вытянул он консервную банку. Вздохнул, положил банку возле себя и снова закинул удочку. Во второй раз вытянул полиэтиленовый пакет с мусором. Совсем грустно стало Человеку от такой рыбалки, и закинул он удочку в третий раз. Вдруг чувствует, крючок кто-то в глубину тянет… ---Вытянул и глазам своим не поверил.… Смотрит, а перед ним Золотая Рыбка. Человек как воды в рот набрал, ничего сказать от удивления не может. Говорит ему рыбка:
-Ты Человек!!! Значит, попросишь исполнения своих желаний. Загадывай! А за это ты меня отпустишь обратно в реку.
Ладно, - говорит Человек, - Раз уж так заведено, исполни единственное желание, и я тебя отпущу.
-Ребята, как вы думаете, какое желание попросил исполнить Человек? (ответы)
-Сделай так, Золотая Рыбка, чтобы по-прежнему в реке ловилась рыба , а не консервные банки. И ответила Золотая Рыбка: -«Человек! Ты сам губишь природу, сам и попробуй все исправить»!!!
-Почему Золотая Рыбка отказалась исполнить желание? Может ли Человек сам помочь природе, спасти ее от загрязнения?
-И понял Человек, что не нужно волшебной силы, чтобы очистить природу от мусора, а надо самому ее беречь. Поблагодарил он Золотую Рыбку за совет, отпустил ее в реку, сам собрал весь мусор и больше никогда не бросал его в лесу и детям своим наказывал любить и беречь природу.
2. Проблемная ситуация и актуализация знаний.
-Чему нас учит эта сказка? Как, по вашему мнению, может звучать тема нашего урока?
-На сегодняшнем уроке мы с вами не только поговорим о проблеме загрязнения нашего города мусором, но и попробуем все вместе поискать пути решения данной проблемы!
-Вы любите наш город? Назовите самые любимые места.
-Каким хотите видеть его? (ответы детей)
Особым видом загрязнения окружающей среды является бытовой мусор.
-Что это такое? Где мы видим его? (ответы детей)
Свалки мусора возле жилых домов, возле школ и детских садиков. Повсюду горы бутылок, консервных банок, полиэтиленовых пакетов, которые не только уродуют места нашего проживания и отдыха, но и наносят вред здоровью человека и природе.
-Давайте вернемся к нашей теме «Дать ненужным вещам вторую жизнь!»
-Какую помощь вы дети можете оказать природе? (ответы детей)
3. Совместное открытие знаний
-Есть наука, которая стоит на защите природы. Кто знает ее название? (ЭКОЛОГИЯ)
-Где мы можем найти точное определение этого нового для вас термина? Конечно в словаре.
Практическая работа. (в парах)
-Найдите нужную информацию в словарях, лежащих, перед вами и зачитайте всем.
Экология- наука, которая изучает взаимоотношения животных и растений с окружающей средой; человека с окружающей средой.
-Подумайте, где еще можно найти определение термина экология? (ответы)
-Если наука – экология, то люди, занимающиеся ее, будут называться…как? (Экологи)
-Так вот экологи подсчитали, что в Москве на одного человека в год приходится приблизительно 149 кг бытовых отходов (в 5 раз больше веса 9-летнего ребенка) В Астрахани –161 кг (в 6 раз больше веса 9-летнего ребенка) В Краснодаре-240 кг (в 8 раз больше веса 9-летнего ребенка) -Страшные цифры! Правда?!
4. Поэтическая пауза
-Перед вами на столах лежат карточки со стихами. Подготовьте их выразительное чтение, и мы проведем небольшой конкурс стихов. (заслушиваются несколько человек)
Не бросайте никогда корки, шкурки, палки!
Быстро наши города превратятся в свалки!
Если мусорить сейчас, то довольно скоро
Могут вырасти у нас МУСОРНЫЕ ГОРЫ!
Вот тогда не полетят в Новый год снежинки,
А посыпятся как град старые ботинки.
А когда дожди пойдут из пустых бутылок,
На прогулку не ходи! Береги затылок!
Что же вырастет в саду или в огороде?
Как пойдет круговорот мусора в природе?
И хотя мы в школьный класс не летим в ракете,
Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!
Все чтецы замечательно прочитали стихи! Чье прочтение понравилось вам больше и почему? (ответы) Спасибо всем ребятам!
5. Систематизация и обобщение знаний
-Хотели бы вы жить на такой планете? Конечно же, НЕТ!
-И опять, возвращаясь к теме нашего занятия, подумайте, какой помощи ждет от вас природа? Что вы будете делать для ее охраны? (ответы детей)
-Молодцы! Борьбу за чистоту природы каждый должен начать с себя!
Тольятти - наш дом, а в доме должно быть красиво и чисто.
Мусор наносит огромный вред природе.
БУМАГА, брошенная человеком, будет лежать около 2-х лет!
КОНСЕРВНАЯ БАНКА около 30 лет!
ПОЛИЭТИЛЕНОВЫЙ ПАКЕТ более 200 лет!
СТЕКЛО более 1000 лет! Археологи находят стеклянные сосуды, которым несколько тысяч лет.
-Подумайте! Могут ли мусорные отходы получить вторую жизнь и еще раз сослужить нам добрую службу? (ответы)
-Хорошо! Но мнения разделились! Что же делать? Давайте поэкспериментируем. Рассортируйте мусор и выберите тот, который подходит для вашего контейнера.
1 -Картон и бумага
2 -Стекло
3 -Пластик
4 -Металл
-Давайте посмотрим, что у вас получилось? Во многих странах уже давно в каждом доме не одно, а несколько мусорных ведер, в каждом из которых определенный вид мусора. Во дворах также стоят несколько контейнеров с разными маркировками под определенный вид отходов. Как вы думаете, зачем это сделано? (ответы детей)
-А сейчас вы попробуйте решить совсем взрослую задачу, а я вам буду помогать! Посовещайтесь одну минутку и придумайте способ продления жизни мусора. ( группа совещаются)
-Итак, слушаем ваши предложения. Дети из других групп тоже могут высказывать свое мнение по данному вопросу.
ОБОБЩЕНИЕ.
1 - Картон и бумагу сдать в макулатуру. На бумажном комбинате из них сделают бумагу более низкого сорта. Это вторая жизнь на пользу людям!
2 - Стекло отправят на стекольный завод. После переработки получатся новые стеклянные изделия. Это вторая жизнь на пользу людям!
3 - Пластик. При сжигании пластик выделяет очень ядовитый газ. Его можно перерабатывать только на специальных заводах.
4 - Металл сдать в металлолом. На металлургическом комбинате его переплавят и получат новые изделия. Это вторая жизнь на пользу людям!
ВЫВОД: Сортировкой мусора Человек спасает природу от загрязнения и помогает себе! Процесс, в результате которого мусору дается вторая жизнь называется утилизация.
-Найдите в словарях значение слова "утиль".(ответы детей)
6. Творческая мастерская
-Перед нами поставлена задача: « Дать ненужным вещам вторую жизнь ». Как вы думаете, что мы можем сделать из пластиковых бутылочек, баночек? (поделки). А во, что вы любите играть, кто герои ваших игр? (куклы)
Давайте поработаем в роли создателей театра кукол, только настольного. А кукол, какой сказки вы бы хотели сделать? (Репка). Давайте сделаем и покажем другим ребятам, только необычную сказку, а какую, как вы думаете? (экологическую).
-Из чего сделаем поделки? Получат пластиковые бутылки вторую жизнь?
-Хотите попробовать себя в таком виде творчества? Тогда мы продолжим на уроке технологии и на кружке. Какова цель вашей работы? (ответы детей)
-Какую НОВУЮ жизнь обретает СТАРАЯ пластиковая бутылка?
7. Рефлексия
-Ну что, ребятки, понравился вам сегодняшнее занятие?
-Что нового для себя узнали? Чему удивлялись?
-Нужна природе ваша помощь?
-Что вы будете делать для охраны природы, как будете ей помогать?
-Послушайте себя: хочется ли что-нибудь изменить в нашем родном городе-Тольятти?
Есть на Земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нем солнце,
Дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нем птицы и цветы,
Весенний звон ручья.
Живешь в том светлом доме ТЫ
И все ТВОИ друзья!
Куда б дороги не вели,
Всегда ТЫ будешь в нем.
ПРИРОДОЮ родной земли
Зовется этот дом!
II. Технологический этап.
Формирование творческой группы для создания персонажей сказки. Дети обсуждают, как будет выглядеть сказочный герой и какой материал для этого понадобится.
-подготовительный этап
Для приготовления кукол понадобится следующий материал: пластиковые бутылки различной формы и размера, которые послужат основой для всех изготавливаемых персонажей сказки. Пластиковые контейнера от киндерсюрприза, пластилин, кусочки и обрезки ткани, клей ПВА, картон, цветная бумага, дощечка, кисточка ножницы. (смотри приложение 1)
-творческий этап
1.Персонаж «Сказочный дед» (смотри приложение 2)
Основа пластиковая бутылка 0,3 и половина пластиковой бутылки от «Актимель», для лица и волос используем пластилин, из пластилина делаем деду глаза, брови, усы, бороду, волосы.
Из половины бутылки «Актимель» и ткани делаем головной убор.
Делаем одежду из кусочков ткани, подбираем по размеру, цвету и наклеиваем при помощи клея ПВА на основу.
2. Персонаж «Бабка» (смотри приложение 3)
Основа бутылка от йогурта «Акивия», лицо - испоьзуя пластилин делаем брови, глаза, щеки, рот. Одежда-кусочки ткани, на голове прическа – половинка контейнера от киндерсюрприза и платок делаем из ткани, руки вырезаем из картона обклеиваем с двух сторон тканью и закрепляем к основе.
3. Персонаж «Внучка» (смотри приложение 4)
Основа пластиковая бутылка из-под йогурта «Актимель». Лицо- пластилин, коса сплетена из тканевых полос, сарафан и головной убор из кусочков ткани, руки - картон обклеенный тканью.
4. Персонаж – Жучка (собачка) (смотри приложение 5)
Основа пластиковая бутылка из-под йогурта «Актимель», мордочка вылеплена из пластилина, лапы и хвост – картон, туловище обклеено цветной черной бумагой.
5. Персонаж кошка (смотри приложение 6)
Технология смотри (собака), только лапы и хвост из бумаги оранжевого цвета.
6. Персонаж мышка (смотри приложение 7)
Основа контейнер от киндерсюрприза, лицо, лапки и хвостик из пластилина.
7. Репка (смотри приложение 8)
Использован контейнер из-под «Чудо» творожка и гофрированная бумага от букетов.
III. Заключительный этап.
1.Показ презентации «Дать вторую жизнь ненужным вещам»! на городском конкурсе проектов «Эвритошка-2010» и на конкурсе проектов «Креатив»в МОУ ДОД ДЮЦ «Планета», где заняли 3 место
2.Показ сказки Репка с использованием кукол настольного театра (смотри приложение 9)
Экологическая сказка “Репка”
Ведущий. Посадил дед репку. А когда её сажают? (Весной)
Дед. Сколько времени прошло, а она не растет?! Бабка, иди, помоги.
Бабка. Да, мала наша кормилица. Пойду, водички из речки принесу. Полью.
Несёт воду красного цвета.
Дед. Что-то водичка странная. Где ты её взяла?
Бабка. В нашей речке. Наверное, надо внучку позвать, посоветоваться.
Зовёт внучку. Внучка, смотри, какая водичка красивая.
Внучка. Бабушка, где ты её взяла?
Бабка. В нашей речке.
Внучка. Что ты, что ты! Наш завод спускает туда отработанную воду. Нельзя ею пользоваться. Репка сразу погибнет! Пойду, принесу воду из родника.
Приносит чистой воды и поливает репку.
Дед, бабка и внучка сели вокруг репки и ждут.
Дед, бабка, внучка вздыхают. Не растёт!
Внучка. Жучка, иди, помогай!
Жучка. Надо землю взрыхлить.
Лапками рыхлит землю и находит пластиковые бутылки
Жучка. Наверно, туристы отдыхали около нашего огорода. Мусор выкидывать не будем, из них можно поделки сделать. Кошка, иди, помогай!
Жучка и кошка лапами рыхлят землю и находят разный мусор.
Кошка. Ух, устала! Ну и туристы: сами отдохнули, а всё вокруг засорили. Весь мусор используем, красивые поделки сделаем!
Жучка и кошка садятся рядом с дедом, бабкой и внучкой.
Все. Расти репка большая-пребольшая. Теперь и вода чистая, и земля рыхлая.
Репка начинает расти.
Мышка. А что меня не зовёте? Репка выросла?
Все: Выросла! Тянем - потянем, вытащили репку.
Мышка. В нашей репке много витаминов. Мы полили ее чистой водой, землю избавили от ненужных вещей, вот и выросла полезная для тела репка.
IV. Выводы:
Подведение итогов:
Красивый получился театр?
Я хочу подвести итог. Вы сделали прекрасные вещи. По конструктивным критериям они прочны, удобны в использовании, по технологическим – оригинальны и рациональны.
Мы учли и экологические критерии – использовали отходы производства.
По эстетическим критериям все поделки имеют оригинальные формы, с правильно выбранным цветовым решением.
И, конечно же, учтены экономические критерии. Они доступны, практичны, их можно использовать неоднократно. В магазинах продается достаточное количество игрушек, но самой любимой становится та, что сделана своими руками. Пусть она не так совершенна, но она нравится детям и взрослым. Я думаю, что задачи проекта мы выполнили. Театр мы свой создали, научились беречь родную природу, знаем, что можно из ненужных вещей сделать много интересных поделок и поиграть с другими ребятами.
V. Список литературы:
1. Журнал «Начальная школа», Москва, № 2 1996г.
2. Толковый словарь
3. festival.1september.ru/articles/501897/ Москва
4. www.edu-reforma.ru/…/8-1-0-2244
5. festival.1september.ru/articles/533048/ Москва
Рецензия на проект, подготовленный Ширалиевой С.В.
Данный проект, на мой взгляд, получился познавательным, практическим и результативным. Творческая группа детей активно участвовала в его создании. Она выступила с презентацией проекта «Дать ненужным вещам вторую жизнь», показала театрализованную экологическую сказку «Репка» с помощью кукол, сделанных из выброшенного материала. Классный руководитель Ширалиева С.В.. помогла создать детям презентацию. В проекте на основе проведенных исследований и использования современных технологий творческая группа детей 1 класса «А» знакомилась с информационными источниками, с экологическими терминами, решала проблемные ситуации, позволяющие проявить индивидуальность каждого, использовала накопленные ранее знания и умения для решения познавательных задач. Дети пополнили свой словарный запас новыми словами (экология, эколог, утилизация). Более подробно была изучена технология изготовления кукол из выброшенного материала, развивались навыки работы с пластилином, цветной бумагой, тканью под руководством Жуковой Татьяны Александровны, руководителя кружка детского творчества «Гармония».
Творческая группа детей показала, как рационально можно использовать ненужный материал, создавать из него интересные поделки, воплощая свои идеи. Ребята смогли обратить внимание всех детей класса на ненужные, непригодные, старые вещи, найти им новое применение, тем самым снизить уровень их выбросов в окружающую среду. По завершении работы над проектом ученики овладели основами экологической грамотности. Считаю, что проект достиг цели, заинтересовал детей, нашел практическое применение.
Презентация к Семинару ДООнк
