Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников. Урок русского языка 2 класс.
Конспект урока русского языка.
Тема урока: Состав слова. Приставка.
Тип урока: Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков.
Цели урока:
1. Закрепить умение находить в тексте слова с приставками;
2. Упражнять в правильном употреблении и написании приставки за и за – части корня;
3. Развивать слуховую, зрительную память и внимание на основе применения приобретённых навыков.
4. Отработка навыка правописания приставок;
5. Воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки;
Оборудование урока: мультимедийное оборудование
1. Плакаты со словами к самостоятельной работе.
2. Звукозапись церковных колоколов.
3. Карточка – памятка по определённому виду орфограммы.
4. Памятка «Алгоритм списывания текста».
5. Карточки с индивидуальными заданиями.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Проверка наличия учащихся в классе, организация рабочего места учащихся, психологический настрой на предстоящую работу.
II. Определение и разъяснение цели урока.
- Добрый день. Поиграем в игру с приставками. Представьте, что вы сидите перед телевизором. Я вам говорю: В-, Что вы делаете? ( включаем телевизор), ПЕРЕ-,ВЫ-?
-Какой вывод мы можем сделать из игры с приставками? ( Дети дают ответы в использовании приставок, что каждая приставка имеет определенный смысл, что приставки пишутся перед корнем, слитно).
-Сегодня на уроке мы будем продолжать знакомство с приставками, их написанием и употреблением.
III. Работа над комплексным применением знаний с последующим его пополнением.
1. Чистописание. Минутка чистописания. Работа на доске.
Детям предлагается списать словосочетание ЗАРУБИТЬ НА НОСУ. Разберите слово зарубить по составу. Параллельно нескольким ребятам раздаются индивидуальные задания по карточкам с целью контроля уровня усвоения изученного материала, слабым ученикам предлагается работать с картиной. Нескольким ребятам предлагается составить небольшой рассказ с использованием выражения: ЗАРУБИТЬ НА НОСУ.
IV. Воспроизведение учащимися знаний, связанных с предстоящей работой.
Игра. Приставка или нет? ( Учитель показывает слова: засмеялся, закон, зарево, заработок, загиб, запах, зануда, зайчонок, запрятал, заявление, замок, забег, забава. Дети рассуждают по схеме:
1. отделяем ЗА-, получаем
а)Оставшаяся часть слова
имеет смысл, может быть
употреблена с другой приставкой
ЗА- приставка
б)оставшаяся часть не имеет смысл
ЗА- часть корня
После коллективного разбора и обсуждения, дети записывают слова в 2 столбика За- приставка За- часть корня
V. Сообщение содержания задания и инструктаж по выполнению.
1) Что вы знаете о приставках?( Работа по учебнику. Упр.№2) (предварительно читается правило в учебнике).
2) Выполнение упражнения №3(учебник, с. 36) по вариантам.
I вариант -1 столбик II вариант – 2 столбик
Проведите взаимопроверку. Предлагаю детям, выполнившим работу первыми, помочь тем, у кого новый материал вызывает затруднение. Поощряю тех, кто верно выполняет задание.
VI. Самостоятельная работа учащихся над заданием под руководством учителя.
Работа в тетради «Пишем грамотно» с. 43( Упр.№1 выполняют слабые ученики, а сильные №3,4)
Работа по выбору.
Предлагаю детям работу по выбору. Можете попробовать свои силы, выполнив упражнение 4 (учебник, с. 37), а кому-то из вас больше понравится упражнение 5 (учебник, с. 38). - Пожалуйста, дерзайте!
VII. Физкультминутка. Предлагаю детям самостоятельно поработать с тренажёром для зрения, расположенным экране.
VIII. Обобщение и оценка выполненной работы.
- Совместное обсуждение с учащимися реализации поставленных целей (что понравилось, что нет, почему).
V. Домашнее задание: Составить мини- сочинение с максимальным использованием слов с приставками.
